Soovitusi hindamise kohandamiseks kaugõppe olukorras

Vaatamata eriolukorrale on oluline mõista, kui hästi üliõpilased õppisid ning omandasid kokkulepitud õpiväljundid. Kuna paljudes õppeainetes on õppe sisus, mahus ja vormis toimunud muutused, võib osutuda vajalikuks teha muutusi ka aine hindamises. Kui tekib vajadus hindamises muutusi teha, siis tuleb need võimalikult kiiresti kooskõlastada üliõpilastega. Samuti tuleb muutused kajastada ÕISis. Kui kontrollivorm muutub hindelisest arvestuslikuks, siis tuleb selle muutmiseks teha programmijuhiga kooskõlastatud ettepanek ja muutuse viib ÕISi õppeosakond.

ÜLDISED SOOVITUSED

1. Vaadake üle semestri alguses tehtud plaanid

   1. Kui õppeaine on oma sisult ja vormilt vaatamata eriolukorrale üsna samasugune kui enne (täielikult e-õpe või suures mahus e-toega õpe), siis saab hinnata varem kavandatud viisil.
   2. Hindamisülesanded võivad sobida kavandatud kujul ning muutusi pole vaja teha (nt essee, projekti koostamine, elektrooniline test).
   3. Kui samal kujul hindamine ei sobi, mõelge läbi, kas piisab vormilistest ümberkorraldusest (paberil eksam ülikooli e-keskkonda) või on vaja ka sisulisi muudatusi (näiteks probleemipüstituse või küsimuste tüübi muutmine).
   4. Vaadake üle kokkuvõtva hindamise ja vaheulesannete tasakaal. Üliõpilaste õppimise toetamiseks võib olla mõistlik hajutada ülesandeid. Looge selge süsteem, kuidas vaheülesanded punkte annavad, ning kooskõlastage see üliõpilastega.
   5. Pidage silmas, et hindamine ei kuhjuks vaid semestri lõppu. Kui muudate hindamiste viisi ja aega, siis on oluline läbi rääkida programmijuhiga, kes saab tagada, et eri ainete hindamiste ajakava oleks mõistlik.

2. Kui on vaja teha muudatusi…

   1. Suuremate muudatuste tegemisel lähtuge esmalt õpiväljunditest. Mis on kõige olulisem, mida üliõpilane peab omandama (teadmised, oskused, hoiakud)? Mõelge läbi tegevused ja ülesanded, mis näitaksid õpiväljundite omandamist.
   2. Kui olete varem kavandatud õppemahtu vähendanud, siis vaadake üle, mis on see osa, mida kindlasti oleks vaja kontrollida ja millise ülesande kaudu saab seda kõige paremini kontrollida.
   3. Klassikalise kontrolltöö asemel võib distantsõppes kasutada teisi hindamisviise, näiteks juhtumite analüüs ja probleemülesanded (sh põhjendused, viited õppematerjalidele); õppevahendi või lühiloengu (nt 3 min) loomine konkreetsel teemal; essee või lühikirjutis; teadusartikli või uurimisraporti kriitiline analüüs; üliõpilaste poolt materjalide kohta küsimuste koostamine; rühmatööd/-projektid (koos tegevusaruandega).

3. Kuidas planeerida kontrolltöö tegemiseks või eksamile kuluvat aega veebikeskkonnas?

   1. Eksami tegemine ülikooli veebikeskkonnas võib üliõpilastelt võtta rohkem aega (nt tehnilise keskkonnaga kohanemine võtab aega, ekraanilt lugemine ja seetõttu ka nt ülesande lugemine veebis võtab rohkem aega.
   2. Eksami aja planeerimiseks on kõige parem see ise läbi teha. Õppejõul endal katsetades kulunud aeg tuleks nt koefitsiendiga 1,5 läbi korrutada.
   3. Eksamile ajalise piirangu seadmisel arvesta, et faktiteadmiste taasesitamine võtab vähem aega; arutlused, analüüsid, juhtumite lahendamised võtavad rohkem aega.
   4. Vastamiseks kuluvat aega saab reguleerida, kui anda avatud vastuste puhul soovitus vastuse mahu osas (ligikaudne sõnade arv).
   5. Enne olulist eksamit võiks olla kasvõi paarist küsimusest koosnev samade tehniliste tingimuste ja nõudmistega proovieksam. Siis saavad kõik veenduda, et süsteemid toimivad.

4. Kaugõppe puhul tõenäoliselt suureneb õppejõududel tagasiside andmise koormus. Kuidas anda tagasisidet otstarbekalt?

   1. Moodle´is ülesande või õpikoja vahendi abil kontrolltööde tegemisel saab kasutada hindemaatriksit või juhendit (vt juhend, küsimus 3). Looge hindamiseks hindamiskriteeriumid, mis oleksid lihtsad ja selged (skaalaga). Andke tagasisidet hääleliselt (heli- või videosalvestus). Nt Moodle’i foorumis, ülesande tagasisides jm, kus tagasiside andmiseks kasutatakse Moodle’i tekstiredaktorit, saab kuni kahe minuti pikkust tagasisidet salvestada audio või videona ning esitada õppijatele. Samuti on võimalus kasutada tagasiside andmisel Panoptoga salvestamist. Nii saab salvestada töö kommenteerimist ja hindamist.
   2. Püstitage ulesanne selliselt, et tagasisidet saaks anda kaasüliõpilane (nt etteantud hindamismaatriksi järgi). Paluge üliõpilastel tagasisidet andes oma mõttekäike ja hinnanguid põhjendada. See annab võimaluse hinnata ka hinnangut andva üliõpilase teadmisi.
   3. Andke avatud vastuste puhul soovitus vastuse mahu osas (sõnade arv), nii ennetate väga pikkade vastuste laekumist. Sõnade loendaja saab sisse lülitada Moodle’i foorumis, piirangu saab määrata ülesandes.
   4. Kui on suur kursus ja te annate koondtagasisidet, siis on oht, et üliõpilane ei oska seda enda tööga seostada. Andke üliõpilastele üldise tagasiside juurde juhis, et igaüks peab sellest leidma enda töö kohta käivad kommentaarid.

5. Kuidas kaugõppes tagada, et õppija ei kasutaks kontrolltööd tehes kõrvalist abi?

   1. Õppejõuna me seda lihtsalt tagada ei saagi, me saame usaldada üliõpilast ja koostada ülesandeid nii, et kõrvalise abi kasutamisel ei ole mõtet. Hästi koostatud hindamisulesanne on hea õppimisvõimalus. Vt tehnilisi võimalusi ja reegleid üliõpilaste tuvastamiseks punktis 6. Faktide kontrollimise asemel küsige arusaamist ja teadmiste rakendamist. Paluge üliõpilasel vastuseid ja mõttekäike selgitada (need võib paluda ka (hääl)salvestada ja esitada Moodle’is nt foorumisse ja ülesande vahendi abil).
   2. Kasutage hindamiseks avatud materjalidega kontrolltööd – sõnastage sügavamat mõtlemist vajavad küsimused (nt võrdle midagi, selgita fenomeni põhjuseid).
   3. Seadke vastamiseks ajaline piirang.
   4. Tekitage suurem testi küsimustepank või sama ülesande kohta erinevate algandmetega versioone ning andke tudengitele küsimused juhuslikult.
   5. Enne eksamitööd võib üliõpilastel paluda anda nö aususe lubadus (nt Vastan küsimustele iseseisvalt kõrvalist abi kasutamata/Vastan küsimustele iseseisvalt ja kasutan ainult õppejõu lubatud materjale, vahendeid). Vaadake videojuhist aususe lubaduse lisamiseks.

6. Kuidas kasutada tehnilisi vahendeid kontrolltööde ja eksamite soorituse kontrolliks?

   1. Kui teie eksamil on isiku ja/või tema tegevuste tuvastamine siiski väga oluline, siis saab selleks kasutada erinevaid tehnilisi lahendusi.
   2. Üheks võimaluseks eksami kontrollimiseks on videosalvestus eksami sooritamisest: ekraani pildist ja/või vastajast.
   3. Sellistel juhtudel tuleb üliõpilast informeerida (küsida tema informeeritud nõusolekut) ning juhuks, kui üliõpilane ei nõustu, pakkuda ülikooli arvutis või silmast silma eksami sooritamise võimalust.
   4. Eksami toimumise saab õppija salvestada oma arvutis näiteks järgmiste tarkvaradega:
      1. Screen-o-matic – korraga saab salvestada nii ekraanipilti kui ka enda videokaamera pilti, tasuta versiooniga kuni 15 minuti pikkused videod
      2. Open Broadcaster Software (OBS) – korraga saab salvestada nii ekraanipilti kui ka enda videokaamera pilti
      3. QuickTime Player (MacOS) – korraga saab salvestada kas ekraanipilti või enda videokaamera pilti
      4. Panopto – korraga saab salvestada nii ekraanipilti kui ka enda videokaamera pilti, salvestatakse TÜ serverisse kursuse Panopto kausta Assignments alamkausta. Salvestatud videosid näeb vaid õppija ise ja õppejõud. Vt juhend.
   5. Failid saab tudeng salvestada oma arvutis ning laadida hiljem TÜ serverisse ning teha oppejoule kättesaadavaks. Selleks saab kasutada Onedrive’i, mille kasutusõigus on igal tudengil. Salvestise saab tudeng hiljem ise kustutada. Alternatiiv on TÜ poolt pakutav Owncloud server, mis töötab sarnaselt. Täpsed juhised Onedrive ja Owncloudi kasutamiseks on Arvutiabi lehel.
   6. Õppija ja/või tema tegevuste tuvastamisel salvestatud andmeid, nt videoid, võib hoida mitte kauem kui õppeaasta lõpuni. Oluline on tagada tehniline valmisolek ja vastutav isik andmete kustutamiseks. Vajadusel saab abi arvutiabist.
   7. Eksamitööde plagiaadituvastuse kontrolliks on võimalus kasutada URKUNDi plagiaadituvastussüsteemi.
   8. Vaata ka vastuseid korduma kippuvatele küsimustele eksamite ja testide videosalvestiste teemal.

7. Lõputööde kaitsmiste korraldus eriolukorras

   1. Lõputööde kaitsmised võivad toimuda nii kuni kümne inimese osalusel ühes ruumis kui ka virtuaalselt. Kaitsmiste korraldamisel füüsilises ruumis tuleb järgida samu meetmeid, mis puudutavad õppetöö läbiviimist peale 18.maid.
   2. Virtuaalse kaitsmiste korral tuleb isikuandmete kaitse vajadusest lähtuvalt kasutada vaid neid rakendusi, mis on kooskõlastatud infotehnoloogiaosakonnaga. Soovitatud ja keskselt toetatud videoedastuse rakendused kaitsmiste läbiviimiseks on BigBlueButton, Teams ja Zoom. Kui kaitsmissessiooni salvestatakse, siis on oluline tagada, et tekkivad salvestused on ülikooli kontrolli all olevates salvestuskohtades. Teamsis toimuvat kaitsmist salvestades tuleb veenduda, et salvestus ei ole pärast Streamsi keskkonnas kõikidele TÜ liikmetele kättesaadav.
   3. Kaitsmise salvestamiseks, salvestise edastamiseks või avalikustamiseks on vaja küsida üliõpilase kirjalikku luba. Üliõpilase nõusoleku olemasolu tõestamise kohustus on sellel küsijal ehk kes salvestist edasi töötleb (vaatab, edastab, avalikustab).
   4. Salvestist ei hoita kauem kui õppeaasta lõpuni, salvestise kustutamise eest vastutab selle tegija.
   5. Tehnilist nõu ja tuge saab arvutiabist.

SOOVITUSED HINDMISMEETODITE LÕIKES

Soovitusi hindamise kohandamiseks (nii meetodid kui põhimõtted lihtsal viisil kirjas): https://www.teachology.ca/knowledgebase/how-do-i-assess-student-learning-online/