- Avaleht
- Saateks
- Kliimamuutuste ABC
- Sissejuhatus
- A Põhjused
- A1 Kliima ja kliimasüsteem
- A2 Kust me teame, et kliima soojeneb?
- A3 Senised kliimamuutused Põhja-Euroopas ja Eestis
- A4 Kliima soojenemine on inimtekkeline
- A5 Kasvuhoonegaaside heite tekketegurid
- A6 Kliima tulevik sõltub meist endist
- A Ettekanne – Kliimamuutuste ABC põhjused
- A Ettekanne – Kliimamuutused minevikus ja tänapäeval
- A Ettekanne – Kliimamuutuste kultuurimärgid
- A Ettekanne – Kas Eesti tulevik on tormisem?
- A Ettekanne – Milleks kliimaajalugu?
- A Ettekanne – Inimtegevuse mõju Maa kliimale
- B Mõjud
- B1 Maa kliima tulevik
- B2 Põhja-Euroopa ja Eesti kliima tulevik
- B3 Kliimamuutused vähendavad elurikkust
- B4 Kliimamuutused vähendavad loodushüvede kättesaadavust
- B5 Kliimamuutused ohustavad inimühiskonda
- B Ettekanne – Kliimamuutuste ABC mõjud
- B Ettekanne – Kliimamuutused ja maakasutus
- B Ettekanne – Võõrliikide invasioonid – ajas pöördumatu protsess
- B Ettekanne – Põllumajandus muutuvas kliimas
- B Ettekanne – Kuidas muutuvas kliimas hästi hakkama saada – rannikute näide
- B Ettekanne – Muld ja kliimamuutused
- C Lahendused
- C1 Kasvuhoonegaaside heitkoguste vähendamine
- C2 Üksikisikute ja kogukondade, ettevõtete ning riikide roll heitkoguste vähendamisel
- C3 Rahvusvaheline kliimapoliitika heitkoguste vähendamiseks
- C4 Vältimatute kliimamuutustega kohanemine
- C Ettekanne – Kliimamuutuste ABC lahendused
- C Ettekanne – Kultuuri roll rohepöördes ja tasaarengus
- C Ettekanne – Jätkusuutlikud rakendused energiatehnoloogias
- C Ettekanne – Mineviku õppetunnid ökosüsteemide taastamisel
- C Ettekanne – Kestlik areng – kuidas sellest mõelda ja mida selleks teha?
- C Ettekanne – Muutuv kliima, muutuv keskkond – ühiskonna reageeringud sellele ajaloolises vaates
- C Ettekanne – Kliima ja ühiskond
- Kliimamuutuste ABC praktiline ülesanne
- Kliimamuutuste ABC lisaülesanded
- Prindi “Kliimamuutuste ABC” (est) pdf
- Prindi “Kliimamuutuste ABC” (rus) pdf
- Õppematerjalid
- Sissejuhatus
- Elurikkus
- Kodukoha elurikkus ja kliimamuutuste mõju sellele (alusharidus)
- Puu looduses ja loodus puul (põhikooli I kooliaste)
- Elurikkus, kliima ja avastusrada (põhikooli II ja III kooliaste)
- 1. osa: Kliimamuutused ja elurikkus. Elurikkuse mõiste
- 2. osa: Kuidas aitavad küsimused kaasa tõhusale õppimisele?
- 3. osa: Kuidas aitavad nutivahendid tõhusalt õpetada?
- 4. osa: Avastusraja rakendus
- 5. osa: Avastusraja kasutamine põhikooli II kooliastmes
- 6. osa: Õppematerjali kasutamine õpilastega tunnis
- Kliimamuutuste mõju elurikkusele (gümnaasiumiaste)
- Putukad ehk kliimamuutus maasikamaal (huviharidus)
- Mets ja kliimamuutused (huviharidus)
- Kliimamuutused dendropargis – avastusrada (huviharidus)
- Pilk ajalukku läbi puu aastarõngaste (huviharidus)
- Kunst ja ürask kliimateadlikkuse väljendusena (huviharidus)
- Käsitöö ja muld kliimateadlikkuse väljendusena (huviharidus)
- Muutused keskkonnas
- Ilm meie ümber. Kliima soojenemine (alusharidus)
- Toimetulek keskkonna muutustega ja kohanemine (alusharidus)
- Ilm meie ümber. Toimetulek muutustega (põhikooli I kooliaste).
- Kliimamuutustega kohanemine: Kuumus (põhikooli II ja III kooliaste)
- Kaduv toit (põhikooli II ja III kooliaste)
- Kliimamuutused: Müüdid ja tegelikkus (gümnaasiumiaste)
- Kunst ja muld kliimateadlikkuse väljendusena (huviharidus)
- Maa energiabilanss (huviharidus)
- Tootmine ja tarbimine
- Tootmine ja materjalid (alusharidus)
- Tarbimise vähendamine (alusharidus)
- Soovid ja vajadused. Tarbimise vähendamine (põhikooli I kooliaste)
- Maale mahtuv majandus (põhikooli II ja III kooliaste)
- Kliima ja õiglus (põhikooli II ja III kooliaste)
- Kliimamuuutused, energia ja elustiilid (gümnaasiumiaste)
- Elamu disainimine ringmajanduse põhimõtetest lähtuvalt (gümnaasiumiaste)
- Kliimamuutuste mõju majandustegevusele (gümnaasiumiaste)
- Süsinikujalajälg – mis ja kuidas? (huviharidus)
- Ideepank (jalgpallist kunstiringini) (huviharidus)
- Õppematerjalid erivajadustega õppijale
- Sõnastik
Kliimamuutused: Müüdid ja tegelikkus
Kellele on õppematerjal mõeldud?
Käesolev õppematerjal on mõeldud IV astme õpetajatele ning nende õpilastele. Selle õppematerjali abil antakse gümnaasiumi õpilastele ülevaade kliimamuutuste mõjust keskkonnale tuues välja sellega seotud olulisemad väärarusaamad. Suur rõhk on erinevatel ning mitmekülgsetel õpitegevustel, mis toetavad õpilaste teadmiste, oskuste ja hoiakute arenemist. Õppematerjalis on mitmeid ülesandeid, mida aineõpetajad saavad ka üksikülesannetena oma gümnaasiumi tundidesse lõimida.
Õppematerjali tutvustus
Eesmärk: Õpilane on teadlik tuntumatest kliimamuutustega seotud müütidest ning suudab neid veenvalt ümber lükata.
Õpitulemused: Mooduli õppimise tulemusena oodatakse, et õpilane…
- tunneb meediatekstides ara kliimamuutustega seotud müüdid ning suudab neid veenvalt ümber lükata;
- esitab tõendusmaterjali müüdi ümberlükkamiseks antud publiku jaoks asjakohasel viisil;
- selgitab tähtsamaid teemaga seotud põhimõisteid;
- mõistab kliimamuutuste alaste teadmiste olemust, st kuidas need on tekkinud ehk miks me peaksime kaasaegset kliimamuutuste alast teaduslikku teadmist usaldama;
- tunneb kliimamuutusi puudutavates meediatekstides ära tuntumad teaduse eitamisega seotud taktikad;
- suhtub vastutustundlikult kliiamuutusi puudutava meediasisu jagamisse.
Mooduli struktuur
Antud moodul koosneb kuuest tegevusest. Tegevuste järjekord on välja toodud tabelis 1 (vt allpool).
Tabel 1. Õpitegevuste järjestus kliimamuutuste moodulis
| Tegevused | Kirjeldus |
|---|---|
| Probleemi määratlemine (1 tund) | |
| Tegevus 1 | Sissejuhatava video vaatamine, et tutvuda mõnede kliimamuutustega seotud müütidega. |
| Tegevus 2 | Arutelu rühmades: õpilased valivad välja müüdi selle edasiseks uurimiseks, mis viib müüdi ümberlükkamise või kinnitamiseni. |
| Uurimuslikud tegevused probleemi lahendamiseks (2-3 tundi) | |
| Tegevus 3 | Rühmades: Õpilased…
|
| Tegevus 4 | Rühmad valmistuvad oma uurimise tulemusi esitlema klassikaaslastele, koostades lühiettekande, postri vms. |
| Tegevus 5 | Rühmad esitlevad oma uurimise tulemusi, vastavad kaaslaste ja õpetaja küsimustele ning annavad teistele rühmadele tagasisidet. |
| Sotsiaal-teadusliku otsuse tegemine (1 tund) | |
| Tegevus 6 | Õpilased uurivad juhtumit “Tülikas naaber” ning pakuvad sellele välja omapoolseid lahendusi. |
Vahendid
Nutitelefon, arvuti, internet, kuvaseadmed.
Materjalid õpetajale
Materjalid õpilasele
Hindamine
Autorid: Katrin Vaino ja Hans Orru
Õppematerjali loomiseks on adapteeritud EL Erasmus+ projekti EVIDENCE ning veebilehe https://crankyuncle.com/ materjale.
