Liigu edasi põhisisu juurde

Usundiõpetus

Luterlus

Luterluse esimene teema keskendub Anne Burghardti tööle ja tegevusele ning see võimaldab analüüsida naiste rolli kirikus ja kirikutöös, samuti naiste ordinatsiooni küsimust, mis on arvestatavas hulgas kirikutes aruteluteemaks. Teine teema (Urmas Viilma osalemine pandipakendi reklaamis) puudutab usulise ja ilmaliku sfääri kohtumise problemaatikat, ent samuti religioonidevahelist dialoogi sümboolika üle.

1. Naisvaimulikud luteri kirikus

  • Õpilane võrdleb naiste ordinatsiooni poolt- ja vastuargumente.
  • Õpilane arutleb naiste ordinatsiooni laiema tähenduse üle erinevates kirikutes, traditsioonis ja ühiskonnas.

Juhtumianalüüs

  • Kokkuvõte naiste ordineerimisest luteri kirikus Eestis (PDF)
  • Naiste ordineerimise poolt- ja vastuargumendid (PDF)

Naiste ordinatsiooni käsitlevad artiklid:

Artiklid Anne Burghardtist:

  • Kokkuvõte Anne Burghardti tegevusest (PDF)

  • N: Milline on olnud Anne Burghardti tegevuse ja saavutuste meediakajastus? Mis võtmes on tema tööd ja tegemisi esitletud, mil määral on seejuures rõhutatud tema sugu?
  • K: Luterlik Maailmaliit ühendab liikmeskirikuid kõigist maailmajagudest, sh ka sellistest piirkondadest, kus naisvaimulikud ei ole tavapärased ning naised töötavad kirikus harva (kui üldse) mõnel kõrgemal ametikohal. Kuidas võiks tõsiasi, et rahvusvahelise kirikute ühenduse juhiks on tõusnud naine, mõjutada naiste rolli, kaasatust ja kogemust kirikutes, kus neil muidu märkimisväärset positsiooni ei ole?
    • Kuidas mõjutab naise saamine Luterliku Maailmaliidu peasekretäriks luteri kiriku üldist arengut ja positsiooni erinevates ühiskondades?
    • Kas rahvusvahelise koostööorganisatsiooni eeskuju pigem ärgitab usukogukondi naistele paremaid võimalusi looma või tekitab pigem negatiivset vastureaktsiooni?

2. Üldine diskussioon

  • A: Millised naiste ordinatsiooni poolt- ja vastuargumendid on sinu arvates kõige veenvamad? Miks?
    • Nii naiste ordinatsiooni pooldajad kui ka vastased võivad oma seisukohti Piiblile toetudes põhjendada. Miks nende tõlgendused nii erinevad on, kui allikas on sama?
  • M: Kui naiste ordineerimine läheb kellegi usuliste tõekspidamiste vastu, siis kas seda saab talle pahaks panna?

2. Urmas Viilma pandipakendi reklaam

  • Õpilane analüüsib usuliselt laetud sõnade ja sümboolika kasutamist ilmalikus ruumis.
  • Õpilane hindab etteantud juhtumi osaliste seisukohti, kujundab selle põhjal oma arvamuse ning põhjendab seda.

Juhtumianalüüs

  • M: Mis võis Urmas Viilma pandipakendi reklaamis osalemise juures nii taarausulistele kui ka kristlastele häiriv olla?
  • K: Kuidas võis peapiiskopi osalemine pandipakendi reklaamis mõjutada eri usugruppide (kristlaste, taara- ja maausuliste, ateistide, usuliselt ükskõiksete) käitumist loodushoiu küsimustes?

Küsimus

Mis võis Urmas Viilma pandipakendi reklaamis osalemise juures nii taarausulistele kui ka kristlastele häiriv olla?

Meetod

Rollimäng

Ettevalmistus ülesandeks:

Õpilased vaatavad Urmas Viilma pandipakendi reklaami ning loevad läbi taarausuliste põhiseisukohad, Urmas Viilma reklaamis osalemise põhjenduse ning kristlaste ja taarausuliste seisukohad.

Meetodi kirjeldus:

Õpetaja jagab õpilased rühmadesse ning iga rühma sees õpilastele järgnevad rollid:

– kristlased, keda häiris Urmas Viilma osalemine reklaamis
– kristlased, kellele reklaam meeldis
– taarausulised, keda häiris Taarale viitamine
– ateistid, keda häris peapiiskopi kaasamine ilmalikku küsimusse
– usuliselt ükskõiksed inimesed, kes pidasid reklaami vaimukaks

Kui klassis rollid täpselt ei jagune, võib rolle vajadusel kohandada või ära jätta. Ühe rolli esindajad moodustavad esialgu rühma ning arutavad umbes 10 minuti jooksul läbi oma rolli argumendid ja seisukohad. Selleks, et rollimäng lõbusam oleks, ei pea argumendid tingimata ainult läbinisti tõsised olema. Seejärel istuvad õpilased oma rühma juurde ning rühmad alustavad rollimänguga. Iga rolli esindajal on aega kuni 2 minutit, et oma seisukoht sõnastada. Seejärel saavad rühmaliikmed oma rollist lähtuvalt teiste seisukohti kommenteerida. Kui kõik on saanud oma arvamust avaldada, lõpetatakse rollimäng ning õpilastel on võimalik rühmas oma tegelikku arvamust väljendada ning hinnata, kas rollimäng muutis midagi arvamuses.

Üldine diskussioon

  • A: Kas ilmalikus ühiskonnas on kohane kasutada usulise autoriteedi seisukohta, et oma argumendile rohkem kaalu anda?
  • N: Millistele ühiskondlike hoiakute muutustele võiks viidata kõrge vaimuliku kasutamine reklaamnäona?

Accept Cookies