- Avaleht
- Õpijuhis
- Moodul 1
- Teema 1: Mis on üliõpilaste digitaalne kodanikuosalus?
- Teema 2: Kuidas digitaalne kodanikuosalus mõjutab ülikoole (ja muudki)
- Teema 3: Milliseid pädevusi õppijad kui kodanikuühiskonns osalejed arendavad?
- Teema 4: Üliõpilaste digitaalse kodanikuosaluse näited
- Mooduli 1 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 2
- Teema 1: Lahendamist vajavad probleemid – tähelepanu keskpunktis globaalsed probleemid
- Teema 2: Oma kogukonna arendamine kodanikuosaluse kaudu
- Teema 3: DKO projekt praktilise õppe (service learning) metoodikat rakendades
- Teema 4: DKO tõstab õppijate pädevuste taset. Sellised on võimalused
- Mooduli 2 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 3
- Teema 1: Mida sisaldab suurepärane digitaalne kodanikuosaluse projekt?
- Teema 2: Osalemine oma esimeses digitaalses kodanikuosaluse projektis/algatuses
- Teema 3: Tehnoloogia kasutamine oma kodanikuosaluse tõhustamiseks
- Teema 4: Digitaalsete kodanikuosaluse projektide kavandamine
- Mooduli 3 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 4
- Moodul 5
- Teema 1: Projekti kulude ja finantsvajaduste hindamine
- Teema 2: Tähelepanu Lean Startup’ile ehk nutikale idufirmale ja innovatsioonile
- Teema 3: Kodanikuosaluse projektide/eesmärkide ühisrahastamine
- Teema 4: Ettevõtte sotsiaalse vastutuse jõu kasutamine
- Mooduli 5 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 6
- Teema 1: Miks on usaldusväärsuse, usalduse ja suhete loomine võtmetähtsusega?
- Teema 2: Üliõpilaste kui aktiivsete kodanike kogukonna arendamine ja kasvatamine
- Teema 3: Missiooniturundus tähelepanu keskpunktis
- Teema 4: Tehnoloogiad ja töövahendid, mis aitavad infot jagada ja levitada
- Mooduli 6 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
Teema 2: Kuidas digitaalne kodanikuosalus mõjutab ülikoole (ja muudki)
Selle teema õpieesmärk on mõista kodanikuaktiivsuse ja digitehnoloogia vahelisi seoseid ning teha kindlaks, kuidas digitehnoloogiat saab kodanikuaktiivsuses kasutada.
Üliõpilaste kaasamine ja digitaliseerimine
Kodaniku kaasamise projektides saab digitehnoloogiat rakendada kahel viisil:
1. Sihipärane digitaliseerimine: sellisel kujul digitaliseerimine toimub siis, kui projekti loojad kasutavad digitehnoloogiat projekti loomisest alates.
2. Erakorraline digitaliseerimine: sellise digitaliseerimise kasutuselevõttu projekti juhtimisel on tekitanud mõni erakorraline olukord, nt Covid-19 pandeemia.
Sihipärase digitaliseerimise näide:
UNEDi virtuaalne üliõpilaste praktiline õppeprogramm Hispaanias loodi virtuaalsel üliõpilasvahetusel põhineva praktilise e-kursusena. Selles osalesid hispaania üliõpilased UNED-ist (Universidad Nacional de Educación a Distancia) ja Aafrika üliõpilased ENS-ist (Ecole Normale Supérieure), Beninis asuvast Porto Novost, kes osalesid hispaania keele õpetajate õpetajakoolituse kursusel. Üliõpilased kohtusid veebis tundides, et tugevdada oma suulist hispaania keele oskust, kuna Beninist pärit üliõpilastel ei olnud hispaania keelt kõnelevatesse riikidesse reisimiseks rahalisi vahendeid.
Erakorralise digitaliseerimise näide:
Klagenfurti ülikooli üliõpilaste vabatahtlikud projektid Caritasele on mõeldud üliõpilastele, et õppida, kuidas projektijuhtimine praktikas töötab. Üliõpilased osalesid erinevates projektides, näiteks kogus üks projektimeeskond kohalikule kodutute päevakeskusele hügieenitarbeid ja teine projekt viis taaskasutusse ära visatud raamatuid. COVID 19 pandeemia tõttu tuli projektid kolida digikeskkonda. Üks projektimeeskond kavandas algselt koolinoortele õppetunni mesilaste suremuse kohta piirkonnas. Koolitunni asemel lõid nad lastele sel teemal filmi.
Enesekontrolli test
