- Avaleht
- Õpijuhis
- Moodul 1
- Teema 1: Mis on üliõpilaste digitaalne kodanikuosalus?
- Teema 2: Kuidas digitaalne kodanikuosalus mõjutab ülikoole (ja muudki)
- Teema 3: Milliseid pädevusi õppijad kui kodanikuühiskonns osalejed arendavad?
- Teema 4: Üliõpilaste digitaalse kodanikuosaluse näited
- Mooduli 1 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 2
- Teema 1: Lahendamist vajavad probleemid – tähelepanu keskpunktis globaalsed probleemid
- Teema 2: Oma kogukonna arendamine kodanikuosaluse kaudu
- Teema 3: DKO projekt praktilise õppe (service learning) metoodikat rakendades
- Teema 4: DKO tõstab õppijate pädevuste taset. Sellised on võimalused
- Mooduli 2 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 3
- Teema 1: Mida sisaldab suurepärane digitaalne kodanikuosaluse projekt?
- Teema 2: Osalemine oma esimeses digitaalses kodanikuosaluse projektis/algatuses
- Teema 3: Tehnoloogia kasutamine oma kodanikuosaluse tõhustamiseks
- Teema 4: Digitaalsete kodanikuosaluse projektide kavandamine
- Mooduli 3 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 4
- Moodul 5
- Teema 1: Projekti kulude ja finantsvajaduste hindamine
- Teema 2: Tähelepanu Lean Startup’ile ehk nutikale idufirmale ja innovatsioonile
- Teema 3: Kodanikuosaluse projektide/eesmärkide ühisrahastamine
- Teema 4: Ettevõtte sotsiaalse vastutuse jõu kasutamine
- Mooduli 5 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
- Moodul 6
- Teema 1: Miks on usaldusväärsuse, usalduse ja suhete loomine võtmetähtsusega?
- Teema 2: Üliõpilaste kui aktiivsete kodanike kogukonna arendamine ja kasvatamine
- Teema 3: Missiooniturundus tähelepanu keskpunktis
- Teema 4: Tehnoloogiad ja töövahendid, mis aitavad infot jagada ja levitada
- Mooduli 6 hindeline test
- Allikad ja lisamaterjalid
Teema 3: DKO projekt praktilise õppe (service learning) metoodikat rakendades
See moodul käsitleb praktilise õppe kontseptsiooni ja selle mõju õppijatele kui kodanikuühiskonnas oselejatele. Peale selle teema käsitlemist peaksid õppijad suutma selgitada praktilise õppe kontseptsiooni ja tuua selle kohta näiteid. Lisaks käsitletakse ka praktilise õppe eeliseid ja seda, milline on praktilise õppe kui pedagoogilise lähenemise võimalused.
Praktilise õppe metoodika
Praktiline õpe realiseerub siis, kui õppimine toimub tegevuse ja selle refleksiooni kaudu. See aitab suurendada arusaamist ja õppimist, aga ka harjutada õppimisega seotud praktilisi oskusi.
Praktiline õpe on pedagoogika, mille mõned uuringud näitavad, et õppimisel on vabatahtliku tegevuse ees palju eeliseid. Eeliseks võivad olla näiteks esimese aasta üliõpilaste kõrgem lõpetamise määr, üliõpilaste juhtimisoskuse kõrgem tase aga see võib suurendada ka akadeemilist tulemuslikkust.
Praktilises õppes peab sisalduma:
- Vastastikune kasu. Praktiline õpe võib rahuldada nii konkreetse kogukonna vajadusi kui tuua kasu üliõpilaste akadeemilisele õppimisele ja kodanikuks olemisele.
- Planeerimine ja refleksioon. Juhitud refleksioon aitab õppijatel oma kogemusi arvesse võtta, võimaldades neil õpitut tuvastada.
- Seos kursuse sisuga. Kuna tegevused on alati otseselt seotud õpieesmärkidega, toetab see „kogemuslikku haridust” või õppimist kogemuste kaudu.
Praktilise õppe näited
STARTER programm Tartu Ülikoolis ja Belfasti Queensi Ülikooli dementsuse teadlikkuse mäng.
Mõlemad on lisatud meie Digitaalse kodanikuosaluse juhendisse, lisateabe saamiseks klõpsake siin.
SDCE juhtumiuuringu näide: vabatahtlik osalemine – STARTER programm
STARTER programm on peamiselt üliõpilastele suunatud õppekavaväline tegevus, mille eesmärk on arendada õppijate ettevõtluspädevust ja -mõtteviisi. See on kolm kuud kestev ideearendusprogramm, mis koosneb avaüritusest, mitmetest koolitustest ja töötubadest, võrgustikutöö/mentorlusüritusest, mentorlusseanssidest ja demopäevast.
https://starteridea.ee/startertartu/
Vaadake videot, inspireerivat TED-i kõne videot üliõpilaste kodanikuosalusest.
https://www.youtube.com/watch?v=wqrHkM_6dsM&t=1s
Enesekontrolli test
