Jak na reflektivní výuku

Zapojení prvků reflektivního vyučování je promyšlený proces sebezkoumání, který je obvykle tvořen několika fázemi, viz obrázek níže Fáze procesu reflexe:

Sebereflexe je pro kriticky reflektujícího učitele klíčová. Je to proces sebepozorování a sebehodnocení, který zlepšuje výukové a učební postupy. Sebereflexe učitelům umožňuje vidět sebe sama jako interaktivní účastníky, nejen jako přihlížející (Larrivee 2000). Podle Stephena Brookfielda (1995) existují čtyři pohledy”, nakteré lze pohlížet jako na důkazy kriticky reflektivního učení:

Použitá literatura

Larrivee, B. (2000). “Transforming Teaching Practice: Becoming the critically reflective teacher” Reflective Practice, 1:3, 293-307.

Brookfield, S.D. (1995). Becoming a Critically Reflective Teacher. San Francisco, CA: Jossey-Bass.