Případové studie

V sekci případová studie najdete reflexi učitelů z Maďarska, Polska, České republiky a Estonska, kteří pracovali se zdroji z toho modulu. Učitelé byli požádáni o poskytnutí  sebereflexe i  externí reflexe potom, co pracovali s handouty a  prostudovali materiály z tohoto modulu. Tady jsou jejich zkušenosti:

Zpětná vazba mě inspirovala k tomu, abych dále pokračovala s moderními výukovými metodami a využívala i případové studie.  Během hodin, a následného hodnocení, jsem si uvědomila, že jsem si užívám pohled na to, jak studenti akademicky rostou a stejně tak i diskuze o současných sociálních otázkách, které jsem s nimi vedla.

(učitelka z České republiky)

Sebehodnocení bylo užitečným způsobem, jak přehodnotit, co se ve třídě událo. Obvykle se z pozice učitele zaměřuji na předmět a informace (nebo obsah, který předávám), a proto často nevěnuji pozornost tomu, jak své myšlenky sděluji a jak se studenty mluvím. Díky této sebereflexi jsem měla možnost to udělat  a přemýšlet i o různých důsledcích mé hodiny. Důležité je, že jsem se naučila podívat se na svůj způsob výuky kriticky a ptát se sama sebe, zda studenti ve třídě: a) pochopili, co je chci naučit; 2) vnímali obsah výuky tak, jak jsem zamýšlela. Prostřednictvím této sebereflexe jsem se také mohla přesvědčit, zda se mi daří dosahovat cíle, který si stanovím. Tato sebereflexe byla dobrou příležitostí k zamyšlení se nad tím, co se ve třídě děje, a nejen to, co učím, ale také, jakým stylem učím.

(učitelka z Estonska)

Během on-line výuky byla užitečná jakákoli forma sebereflexe. V mém případě zejména upřímná a otevřená komunikace o mých cílech, motivaci a výzvách (zejména spojených s hybridním formátem výuky nebo nově zavedeným uspořádáním výuky) ve mně vyvolávala nepříjemné pocity, občas dokonce zranitelnost. Pokud experimentujeme s něčím novým (nový učební formát, nové obsahy, …), uvidíme až později ze zpětné vazby a hodnocení studentů na konci kurzu, co se povedlo, co se nepovedlo, a právě tuhle nejistotu obtížně zvládám. Právě z tohoto důvodu pro mě bylo sebehodnocení a hodnocení kolegů velice užitečné. Před koncem semestru jsem tak mohl získat zpětnou vazbu a zvážit případné změny  výuky a stylu (nebo naopak přijmout povzbuzení a pochvalu).

(učitel z Maďarska)

Externí hodnocení mojí výuky bylo velmi užitečné, zejména pokud jde o detaily ve vztahu učitel-student a učitel- třída. Po přečtení poznámek hodnotitelů jsem začal uvažovat o používání rozmanitějších pracovních metod a pochopil jsem, jak důležité je věnovat více pozornosti tomu, zda a jak studenti daným tématům rozumí. Na základě hodnocení jsem také začal uvažovat o použití různých materiálů ve třídě. Právě díky tomuto úkolu jsem si uvědomil, jak je důležité dostávat zpětnou vazbu od někoho, kdo může mít jiný pohled na výuku, metody nebo styl komunikace při výuce.

(učitel z Polska)