Käitumise tugikava koostamise ja rakendamise juhendmaterjal

Test enesekontrolliks

Siin on test, mis aitab lugejal kontrollida, kuivõrd juhendmaterjalis esitatu on tal meeles ja arusaadav. Testi võib igaüks teha korduvalt!

Milline järgnevatest pole kaudne info kogumise viis?

E-kooli märkuste analüüs

Intervjuu lapsega

Intervjuu vanemaga

Käitumuslik eksperiment

Millises järjestuses toimub biopsühhosotsiaalne analüüs?

1.	Õpilaste grupp Unselect Sotsiaalne keskkond Unselect Lapse tunnused Unselect Juhendamismeetodid Unselect Õppekava Unselect Füüsiline keskkond Unselect
2.	Õpilaste grupp Unselect Sotsiaalne keskkond Unselect Lapse tunnused Unselect Juhendamismeetodid Unselect Õppekava Unselect Füüsiline keskkond Unselect
3.	Õpilaste grupp Unselect Sotsiaalne keskkond Unselect Lapse tunnused Unselect Juhendamismeetodid Unselect Õppekava Unselect Füüsiline keskkond Unselect
4.	Õpilaste grupp Unselect Sotsiaalne keskkond Unselect Lapse tunnused Unselect Juhendamismeetodid Unselect Õppekava Unselect Füüsiline keskkond Unselect
5.	Õpilaste grupp Unselect Sotsiaalne keskkond Unselect Lapse tunnused Unselect Juhendamismeetodid Unselect Õppekava Unselect Füüsiline keskkond Unselect
6.	Õpilaste grupp Unselect Sotsiaalne keskkond Unselect Lapse tunnused Unselect Juhendamismeetodid Unselect Õppekava Unselect Füüsiline keskkond Unselect

Sea vastavusse sotsioemotsionaalse pädevuse valdkonna sisukirjeldus ja nimetus!

Eneseteadlikkus	Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine. Unselect Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid. Unselect Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi. Unselect Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi. Unselect Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada. Unselect
Sotsiaalne teadlikkus	Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine. Unselect Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid. Unselect Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi. Unselect Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi. Unselect Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada. Unselect
Vastutustundlik otsustamine	Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine. Unselect Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid. Unselect Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi. Unselect Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi. Unselect Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada. Unselect
Eneseregulatsioon	Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine. Unselect Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid. Unselect Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi. Unselect Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi. Unselect Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada. Unselect
Suhetega toimetulek	Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine. Unselect Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid. Unselect Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi. Unselect Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi. Unselect Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada. Unselect

Õpilane rikub tunnis korda. Õpetaja kirjutab selle tagajärjel tema päevikusse märkuse. Millega on tegu?

Proaktiivne strateegia

Reaktiivne strateegia

Kõige tõhusam käitumise kujundamise viis on häiriva käitumise karistamine.

True

False

Järjesta tugikava koostamise ja rakendamise sammud alates esimesest.

Samm 1	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect
Samm 2	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect
Samm 3	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect
Samm 4	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect
Samm 5	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect
Samm 6	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect
Samm 7	Tegevuskava rakendamine Unselect Andmete analüüs Unselect Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine Unselect Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring Unselect Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine Unselect Andmete kogumine Unselect Tegevuskava koostamine Unselect

Käitumise tugikava koostamine on meeskonnatoo.

True

False

Õpetaja viib läbi mudelõppe tunnis käe tõstmise oskuse kujundamiseks. Järjesta tema tegevused.

1.	Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub. Unselect Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks. Unselect Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub. Unselect Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline. Unselect Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub. Unselect
2.	Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub. Unselect Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks. Unselect Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub. Unselect Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline. Unselect Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub. Unselect
3.	Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub. Unselect Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks. Unselect Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub. Unselect Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline. Unselect Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub. Unselect
4.	Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub. Unselect Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks. Unselect Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub. Unselect Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline. Unselect Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub. Unselect
5.	Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub. Unselect Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks. Unselect Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub. Unselect Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline. Unselect Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub. Unselect

Milline käitumise funktsiooni analüüsi tulemusena loodud hüpoteesidest ei ole sobilik käitumusliku sekkumise loomiseks?

Ebameeldiva heli kuulmisel suureneb tõenäosus, et laps hakkab karjuma. Tema enda hääl summutab ebameeldiva heli.

Õpilane solvab vahetunnis kaasõpilasi. Selle tulemusel saab ta nende tähelepanu.

Laps hakkab sageli lasteaias hommikul rühma minnes nutma. Tema vanemad lahkuvad rühma garderoobist siis viivitusega.

Vanemate lahutuse tagajärjel hakkas laps rahutult käituma. Ta vähendab oma sisemisi pingeid teisi kiusates.

Millise sotsioemotsionaalsete pädevuste valdkonna alla kuulub enesekehtestamise oskus?

Eneseteadlikkus

Sotsiaalne teadlikkus

Vastutustundlik otsustamine

Eneseregulatsioon

Suhetega toimetulek