Liigu edasi põhisisu juurde

Käitumise tugikava koostamise ja rakendamise juhendmaterjal

Test enesekontrolliks

Siin on test, mis aitab lugejal kontrollida, kuivõrd juhendmaterjalis esitatu on tal meeles ja arusaadav. Testi võib igaüks teha korduvalt!

Käitumise tugikava koostamine on meeskonnatoo.

Millise sotsioemotsionaalsete pädevuste valdkonna alla kuulub enesekehtestamise oskus?

Millises järjestuses toimub biopsühhosotsiaalne analüüs?

1.
Lapse tunnused

Unselect

Sotsiaalne keskkond

Unselect

Õppekava

Unselect

Füüsiline keskkond

Unselect

Juhendamismeetodid

Unselect

Õpilaste grupp

Unselect

2.
Lapse tunnused

Unselect

Sotsiaalne keskkond

Unselect

Õppekava

Unselect

Füüsiline keskkond

Unselect

Juhendamismeetodid

Unselect

Õpilaste grupp

Unselect

3.
Lapse tunnused

Unselect

Sotsiaalne keskkond

Unselect

Õppekava

Unselect

Füüsiline keskkond

Unselect

Juhendamismeetodid

Unselect

Õpilaste grupp

Unselect

4.
Lapse tunnused

Unselect

Sotsiaalne keskkond

Unselect

Õppekava

Unselect

Füüsiline keskkond

Unselect

Juhendamismeetodid

Unselect

Õpilaste grupp

Unselect

5.
Lapse tunnused

Unselect

Sotsiaalne keskkond

Unselect

Õppekava

Unselect

Füüsiline keskkond

Unselect

Juhendamismeetodid

Unselect

Õpilaste grupp

Unselect

6.
Lapse tunnused

Unselect

Sotsiaalne keskkond

Unselect

Õppekava

Unselect

Füüsiline keskkond

Unselect

Juhendamismeetodid

Unselect

Õpilaste grupp

Unselect

Õpetaja viib läbi mudelõppe tunnis käe tõstmise oskuse kujundamiseks. Järjesta tema tegevused.

     

    1.
    Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub.

    Unselect

    Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline.

    Unselect

    Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks.

    Unselect

    Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub.

    Unselect

    Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub.

    Unselect

    2.
    Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub.

    Unselect

    Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline.

    Unselect

    Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks.

    Unselect

    Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub.

    Unselect

    Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub.

    Unselect

    3.
    Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub.

    Unselect

    Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline.

    Unselect

    Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks.

    Unselect

    Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub.

    Unselect

    Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub.

    Unselect

    4.
    Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub.

    Unselect

    Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline.

    Unselect

    Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks.

    Unselect

    Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub.

    Unselect

    Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub.

    Unselect

    5.
    Õpetaja annab lastele tagasisidet, kuidas neil käe tõstmine õnnestub.

    Unselect

    Õpetaja selgitab lastele, mistõttu on tunni ajal käe tõstmine oluline.

    Unselect

    Ta annab lastele võimaluse oskuse harjutamiseks.

    Unselect

    Ta selgitab suuliselt, kuidas korrektne käe tõstmine toimub.

    Unselect

    Õpetaja näitab lastele ette, kuidas käe tõstmine tunniolukorras toimub.

    Unselect

    Õpilane rikub tunnis korda. Õpetaja kirjutab selle tagajärjel tema päevikusse märkuse. Millega on tegu?

    Milline käitumise funktsiooni analüüsi tulemusena loodud hüpoteesidest ei ole sobilik käitumusliku sekkumise loomiseks?

    Järjesta tugikava koostamise ja rakendamise sammud alates esimesest.

    Samm 1
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Samm 2
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Samm 3
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Samm 4
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Samm 5
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Samm 6
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Samm 7
    Probleemi ja eesmärgi esmane määratlemine

    Unselect

    Andmete kogumine

    Unselect

    Andmete analüüs

    Unselect

    Tugikava täitmise ja tulemuslikkuse monitooring

    Unselect

    Probleemist lähtuvalt eesmärgi sõnastamine

    Unselect

    Tegevuskava koostamine

    Unselect

    Tegevuskava rakendamine

    Unselect

    Sea vastavusse sotsioemotsionaalse pädevuse valdkonna sisukirjeldus ja nimetus!

    Eneseteadlikkus
    Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada.

    Unselect

    Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi.

    Unselect

    Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid.

    Unselect

    Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine.

    Unselect

    Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi.

    Unselect

    Sotsiaalne teadlikkus
    Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada.

    Unselect

    Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi.

    Unselect

    Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid.

    Unselect

    Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine.

    Unselect

    Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi.

    Unselect

    Vastutustundlik otsustamine
    Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada.

    Unselect

    Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi.

    Unselect

    Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid.

    Unselect

    Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine.

    Unselect

    Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi.

    Unselect

    Eneseregulatsioon
    Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada.

    Unselect

    Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi.

    Unselect

    Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid.

    Unselect

    Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine.

    Unselect

    Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi.

    Unselect

    Suhetega toimetulek
    Oskus jälgida ja kontrollida oma tundeid, impulsse ja käitumist, et oma eesmärke saavutada.

    Unselect

    Oskus kirjeldada enda tundeid, mõtteid, väärtusi, tugevusi ja vajadusi.

    Unselect

    Oskus mõista teiste inimeste vaatenurki, erinevusi ja tundeid.

    Unselect

    Oskus ära tunda väljakutsed ja probleeme edukalt lahendada. Oskus mõelda oma tegevusest. Isikliku vastutuse tajumine.

    Unselect

    Oskus suhelda, teha koostööd, läbirääkimisi pidada. Oskus pakkuda ja vastu võtta abi.

    Unselect

    Milline järgnevatest pole kaudne info kogumise viis?

    Kõige tõhusam käitumise kujundamise viis on häiriva käitumise karistamine.


     

    Accept Cookies