{"id":165,"date":"2024-11-07T08:36:55","date_gmt":"2024-11-07T06:36:55","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/?page_id=165"},"modified":"2025-04-22T10:43:48","modified_gmt":"2025-04-22T07:43:48","slug":"praktilist-oppejoule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/praktilist-oppejoule\/","title":{"rendered":"4.2. Praktilist \u00f5ppej\u00f5ule\u00a0"},"content":{"rendered":"<figure class=\"wp-block-pullquote alignright\"><blockquote><p>TI rakenduste kasutamise \u00fclesanded annavad \u00fcli\u00f5pilastele v\u00f5imaluse praktiseerida TI alast kirjaoskust, \u00f5petades hindama viitamise ja faktide t\u00e4psust, tuvastama teksti kallutatust ning anal\u00fc\u00fcsima stiili ja tooni m\u00f5ju tekstide toimetamisel.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>Siit leiad m\u00f5ned n\u00e4idis\u00fclesanded, mida saab kasutada TI alase kirjaoskuse arendamiseks. Selliseid \u00fclesandeid tehes saavad \u00fcli\u00f5pilased v\u00f5imaluse TI rakendusi \u00f5ppet\u00f6\u00f6 k\u00e4igus praktiliselt katsetada.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tsiteerimine ja viited<\/strong>. \u00dcli\u00f5pilased koostavad genereeriva TI rakendust kasutades etteantud teemal essee, mis sisaldab v\u00e4hemalt 20 viidet \u00e4sjailmunud teaduskirjandusele. Seej\u00e4rel kontrollivad \u00fcli\u00f5pilased viited \u00fcle \u2013 allikad peavad olemas olema ning \u00fctlema seda, mida TI genereeritud essee v\u00e4idab. Kui \u00fcli\u00f5pilased ei suuda viidatud allikat leida v\u00f5i avastavad faktivea, peavad nad leidma tegeliku allika v\u00f5i esseed muutma. Kasutatud kirjanduse loend peab sisaldama k\u00f5iki tekstiroboti genereeritud viiteid ja \u00fcli\u00f5pilase parandusi.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Faktikontroll.<\/strong> \u00d5ppej\u00f5ud annab \u00fcli\u00f5pilastele tekstiroboti genereeritud essee loengus\/seminaris l\u00e4bitud teemal ning \u00fcli\u00f5pilased kontrollivad faktid ja viited \u00fcle ja annoteerivad essee.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Allikate v\u00f5rdlemine<\/strong>. \u00dcli\u00f5pilased v\u00f5rdlevad primaarset allikat inimese loodud ja TI genereeritud sekundaarse allikaga primaarse allika kohta.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>TI kallutatus.<\/strong> \u00dcli\u00f5pilased genereerivad TI-ga argumendi ning arutlevad, millistel viisidel on genereeritud tekst kallutatud. Kas probleem v\u00f5iks olla treeningandmestikus v\u00f5i selles, kuidas seda andmestikku on rakendatud? Kas viiba \u00fcmbers\u00f5nastamine muudab tulemust?\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Toimetamine TI abiga.<\/strong> \u00dcli\u00f5pilased kirjutavad auditooriumis l\u00fchikese teksti ja paluvad TI-l seda toimetada ning luua tekstist erinevaid versioone: tooni ja stiili muutus, \u00fcmberkirjutamine ilukirjanduslikus v\u00f5i poeetilises keeles, teistsuguste analoogiate, metafooride ja kujundite kasutamine, \u00fcmberkirjutamine jutluse v\u00f5i NYT artikli stiilis.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00dclesanne<\/h2>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Koosta \u00fcks TI kasutamise oskust arendav \u00fclesanne m\u00f5ne oma kursuse raames.\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kuidas testida oma hindamisviiside sobivust TI ajastul?<\/h2>\n\n\n\n<p>Katseta alati oma \u00fclesannete t\u00f6\u00f6juhiseid enne \u00fcli\u00f5pilastele andmist erinevate tekstirobotitega ja anal\u00fc\u00fcsi nende loodud tulemusi. Tekstiroboti genereeritud (iseseisev) t\u00f6\u00f6 v\u00f5ib sageli saada hindeks C. Selle asemel, et keelata tekstirobotite kasutamine, keela C-tasemega t\u00f6\u00f6d \u2013 t\u00e4ielikult tekstiroboti loodud lahendused v\u00f5i esseed peaksid edaspidi saama hindeks F. Kohanda oma hindamiskriteeriumid ja -maatriksid vastavalt sellele. \u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Uuri siin n\u00e4iteks Boweni ja Watsoni (2024) eeskujul koostatud essee hindamise maatriksit.\u00a0<br><br>N\u00e4ide essee hindamise maatriksist (kohandatud Boweni ja Watsoni 2024 j\u00e4rgi)\u00a0<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"table table-hover\"><tbody><tr><td>\u00a0<\/td><td>Puudub (0%)\u00a0<\/td><td>TI essee (50%)\u00a0<\/td><td>Hea (75%)\u00a0<\/td><td>V\u00e4ga hea (90\u2013100%)\u00a0<\/td><\/tr><tr><td>Tees, anal\u00fc\u00fcs\u00a0<\/td><td>Tees puudub.\u00a0<\/td><td>Essee keskendub \u00fchele ideele (teesile).\u00a0N\u00e4ited on olemas, kuid on \u00fcldise loomuga v\u00f5i pole l\u00f5igu peam\u00f5ttega seotud.\u00a0<\/td><td>Kaheosaline tees.\u00a0K\u00f5ik v\u00e4ited on n\u00e4idetega toetatud, kuid n\u00e4ited pole piisavalt tugevad v\u00f5i t\u00e4ielikud.\u00a0<\/td><td>Kolmeosaline tees. Palju sobivaid n\u00e4iteid iga v\u00e4ite t\u00f5estuseks. Iga l\u00f5ik viitab tagasi sissejuhatusele ja teesile.\u00a0<\/td><\/tr><tr><td>Struktuur\u00a0<\/td><td>Struktuur puudub.\u00a0<\/td><td>Struktuur on selge, kuid m\u00f5ned l\u00f5igud tuleks \u00fcmber t\u00f5sta. \u00dcleminekud l\u00f5ikude vahel ei ole sujuvad. Sissejuhatus ja kokkuv\u00f5te vajavad t\u00e4iendamist ja\/v\u00f5i ei t\u00e4ienda teineteist.\u00a0<\/td><td>Iga l\u00f5ik keskendub \u00fchele m\u00f5ttele\/v\u00e4itele. L\u00f5igud on sobivas j\u00e4rjekorras. \u00dcleminekud l\u00f5ikude vahel v\u00f5iksid olla sujuvamad. Sissejuhatus ja\/v\u00f5i kokkuv\u00f5te ei t\u00e4ienda teineteist.\u00a0<\/td><td>Sissejuhatus ja kokkuv\u00f5te t\u00e4iendavad teineteist.\u00a0Iga l\u00f5ik keskendub \u00fchele peam\u00f5ttele. L\u00f5igud on sobivas j\u00e4rjekorras. \u00dcleminekud l\u00f5ikude vahel on sujuvad.\u00a0<\/td><\/tr><tr><td>Keel\u00a0<\/td><td>Sagedased keelevead, mis teevad tekstist arusaamise keeruliseks.\u00a0<\/td><td>Keelevigu pole, kuid laused on korduva struktuuriga ja tekst monotoonne.<\/td><td>Keelevigu pole ja lausestruktuurid on mitmekesised, kuid v\u00f5iksid olla selgemad.\u00a0<\/td><td>Keelevigu pole, laused on mitmekesise struktuuriga ja selged.<\/td><\/tr><tr><td>Stiil ja autori h\u00e4\u00e4l\u00a0<\/td><td>Autori h\u00e4\u00e4l ja adressaaditunnetus puuduvad t\u00e4ielikult.\u00a0<\/td><td>Tekst on \u00fcldise loomuga, autori h\u00e4\u00e4lt pole piisavalt kuulda ja adressaadiga pole arvestatud.\u00a0\u00a0<\/td><td>Autori h\u00e4\u00e4l on olemas ning adressaadiga on \u00fcldjuhul arvestatud.\u00a0<\/td><td>Autori h\u00e4\u00e4l on tugev ja adressaadiga on alati arvestatud.\u00a0<\/td><\/tr><tr><td>Viited\u00a0<\/td><td>Viited puuduvad.\u00a0<\/td><td>Viited on olemas, kuid neid pole piisavalt, need on ebat\u00e4psed v\u00f5i ei p\u00e4rine usaldusv\u00e4\u00e4rsetest allikatest.\u00a0<\/td><td>Viited on olemas, \u00f5igesti vormistatud ja p\u00e4rinevad peaaegu alati usaldusv\u00e4\u00e4rsetest allikatest.\u00a0<\/td><td>Viited on olemas, \u00f5igesti vormistatud ja p\u00e4rinevad alati usaldusv\u00e4\u00e4rsetest allikatest.\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>J\u00e4rgnevalt m\u00f5ned soovitused juhuks, kui arvad, et sinu seni kasutatud hindamisviis on muutunud m\u00f5ttetuks.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. \u00d5ppe\u00fclesannete l\u00e4bim\u00f5tlemine ja kohandamine TI kasutamise kontekstis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vaata \u00fcle, kuidas \u00fclesanded toetavad \u00f5piv\u00e4ljundite omandamist. M\u00e4\u00e4ratle, milline TI kasutamine v\u00f5ib \u00fclesande eesm\u00e4rki p\u00e4rssida. Luba \u00f5ppijatel TI rakendusi siiski kasutada juhul, kui see toetab protsessi ja tulemuse m\u00f5istmist. Palu \u00fcli\u00f5pilastelt, et nad esitaksid \u00fclevaate TI kasutamise ja saadud \u00f5ppetundide kohta.<\/li>\n\n\n\n<li>Koosta \u00fclesandeid, mis eeldavad TI kasutamist koos \u00f5ppija oskusega esitada \u00f5igeid k\u00fcsimusi ning kontrollida ja hinnata tulemusi.<\/li>\n\n\n\n<li>Lisa k\u00fcsimusi, mis tuginevad \u00f5ppija isiklikule arvamusele, kogemusele v\u00f5i anal\u00fc\u00fcsiv\u00f5imele. Hinda nii lahendamise protsessi kui ka vastuseid.<\/li>\n\n\n\n<li>Jagage kolleegidega omavahel TI rakenduste kasutamise kogemusi ja \u00f5ppige koos.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2. Akadeemilise aususe ja t\u00f6\u00f6de kontrolli strateegiad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00f5hu eesm\u00e4rkidele ja aususele \u2013 kasuta aususe lubadust, milles \u00fcli\u00f5pilane kinnitab, et on t\u00f6\u00f6 ise koostanud. Selgita, miks on oluline teha \u00fclesanne ilma k\u00f5rvalist abi kasutamata.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Kasuta t\u00f6\u00f6de hindamiseks alternatiivseid \u00fclesannete vorme ja autentimise meetodeid, n\u00e4iteks suulist esitlust, loov\u00fclesandeid v\u00f5i paberil tehtavaid teste.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Koosta k\u00fcsimused, mis on seotud \u00f5ppija ainulaadsete kogemuste, huvide ja taustaga v\u00f5i mitteavaliku sisuga, n\u00e4iteks (video)loengus\/seminaris\/praktikumis r\u00e4\u00e4gitu v\u00f5i tehtuga.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Kasuta hindamiseks r\u00fchmat\u00f6\u00f6d, kus k\u00f5ik r\u00fchmaliikmed vastavad suuliselt ning millega kaasnevad omavahelised arutelud ja kaas\u00f5ppijate tagasisidestamine.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>3. TI kasutamise piiramine ja m\u00f5testatud \u00f5ppimise toetamine<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Planeeri selliseid \u00fclesandeid, kus on TI-d keeruline kasutada, n\u00e4iteks juhtumiuuringud, eksperimendid, vaatlused, kohalike probleemide v\u00f5i uudsete allikate k\u00e4sitlemine. Selgita protsessi ja l\u00f5pptulemuse olulisuse vahekorda hinde kujunemisel.<\/li>\n\n\n\n<li>Kasuta kirjalikke eksameid, (video)ettekandeid v\u00f5i ajaliselt piiratud tunnikontrolle. N\u00e4iteks Moodle\u2019i testis ei saa kasutada <em>copy<\/em>\u2013<em>paste<\/em>\u2019i, k\u00fcll aga saab teha telefoniga pildi tekstirobotisse, k\u00fcsida sealt vastus ja kirjutada see Moodle\u2019i testi. Aja piiramine on selle v\u00e4ltimiseks \u00fcsna t\u00f5hus vahend.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>4. TI rakenduste kasutamise oskuse arendamine<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00d5peta tudengeid TI rakendustega tulemuslikult suhtlema ja palu alati \u00fcli\u00f5pilastel saadud tulemusi p\u00f5hjendada.<\/li>\n\n\n\n<li>Anna konkreetsed suunised, kuidas peab TI kasutamisele viitama (vt ka <a href=\"https:\/\/ut.ee\/et\/sisu\/tartu-ulikooli-suunis-tekstiroboti-kasutamiseks-oppetoos\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">TI kasutamine l\u00f5put\u00f6\u00f6de koostamisel<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>5. \u00dclesannete ja hindamise arendamine koost\u00f6\u00f6s TI-ga<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kasuta hindamisel hindemaatrikseid, mis on ka \u00f5ppijatele enne t\u00f6\u00f6 koostamist teada.<\/li>\n\n\n\n<li>Kindlasti on p\u00e4ris kasulik ka TI k\u00e4est k\u00fcsida, kuidas oma \u00fclesandeid ja hindamist \u00fcmber teha:<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cSoovita k\u00fcmme viisi, kuidas see \u00fclesanne (majanduse\/teatriteaduse jne) \u00fcli\u00f5pilaste jaoks huvitavamaks muuta.\u201d\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cKuidas saaksid \u00fcli\u00f5pilased selle \u00fclesande juures tekstirobotit kasutada?\u201d\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cKuidas saaksin \u00fclesannet muuta, et \u00fcli\u00f5pilased ei kasutaks selle tegemiseks tekstirobotit?\u201d\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cKuidas saaksid \u00fcli\u00f5pilased kasutada selle \u00fclesande lahendamiseks tekstirobotit? Millist abi on neil vaja, et tekstiroboti kasutamise viis ise v\u00e4lja m\u00f5elda?\u201d<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Loe lisaks:<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>TextGenEd: Teaching with Text Generation Technologies <a href=\"https:\/\/wac.colostate.edu\/repository\/collections\/continuing-experiments\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/wac.colostate.edu\/repository\/collections\/continuing-experiments\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>\u201eTextGenEd\u201d \u2013 kogumik \u00f5ppej\u00f5ule uue ajastu \u00f5ppimisest <a href=\"https:\/\/etu.ut.ee\/2024\/textgened-kogumik-oppejoule-uue-ajastu-oppimisest\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/etu.ut.ee\/2024\/textgened-kogumik-oppejoule-uue-ajastu-oppimisest\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TI rakenduste kasutamise \u00fclesanded annavad \u00fcli\u00f5pilastele v\u00f5imaluse praktiseerida TI alast kirjaoskust, \u00f5petades hindama viitamise ja faktide t\u00e4psust, tuvastama teksti kallutatust ning anal\u00fc\u00fcsima stiili ja tooni m\u00f5ju tekstide toimetamisel. Siit leiad m\u00f5ned n\u00e4idis\u00fclesanded, mida saab kasutada TI alase kirjaoskuse arendamiseks. Selliseid &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-165","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/165","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=165"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/165\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1235,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/165\/revisions\/1235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=165"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}