{"id":4,"date":"2024-04-04T07:24:49","date_gmt":"2024-04-04T04:24:49","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/pohiaruanne\/"},"modified":"2026-03-09T11:09:40","modified_gmt":"2026-03-09T09:09:40","slug":"pohiaruanne","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/pohiaruanne\/","title":{"rendered":"P\u00f5hiaruanne"},"content":{"rendered":"<p>Igal kolmandal aastal koostatakse sisehindamise pohiaruanne. Aruandesse lisatakse strateegilisema v\u00f5rdluse osa ning sidusgruppide tagasiside, eesm\u00e4rgiga vaadata \u00fcle vaheaastate tulemused ja seada uued sihid. P\u00f5hiaruanne koosneb kolmest osast.<\/p>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d52a5c562ba-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d52a5c562ba-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d52a5c562ba-collapse\">1. osa \u00d5ppekava strateegilised arengusuunad (kl\u00f5psa)<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d52a5c562ba-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d52a5c562ba-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">Aruande see osa annab v\u00f5imaluse\n<ul>\n<li>anal\u00fc\u00fcsida, kuiv\u00f5rd vastavad \u00f5ppekava arendamise sihid \u00fchiskonna vajadustele ning riiklikele eesm\u00e4rkidele ja strateegiatele;<\/li>\n<li>anda hinnang l\u00f5petajate konkurentsiv\u00f5imele ja arenguks vajalikud tegevused (sh koost\u00f6\u00f6 t\u00f6\u00f6andjate ja vilistlastega).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>1.1. L\u00f5petajate konkurentsiv\u00f5ime kindlustamine\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki) <\/i><\/b><\/h3>\n<p>Milline on peamine riiklik eesm\u00e4rk (innovatsioon, ettev\u00f5tlus, majanduse ja teenuste areng; (kodaniku)\u00fchiskonna areng; kultuuriruumi ja keele areng; kestlik areng jmt), millele on \u00f5ppekavaarendus suunatud? Millised muutused \u00fchiskonnas ja t\u00f6\u00f6turul m\u00f5jutavad \u00f5ppekava, kuidas? Kui suur on n\u00f5udlus \u00f5ppekava l\u00f5petajate j\u00e4rele? Kas t\u00f6\u00f6andjate hinnangul on l\u00f5petajate p\u00e4devused piisavad, millest on puudu, kas on vaja lisada m\u00f5ni spetsialiseerumisv\u00f5imalus? Kuidas hindavad vilistlased oma konkurentsiv\u00f5imet? Milliseid oskusi l\u00f5petajatel tulevikus vaja l\u00e4heb? Infot anal\u00fc\u00fcsiks annavad OSKA raportid, t\u00f6\u00f6j\u00f5uprognoosid, k\u00fcsitlused, intervjuud, v\u00f5rdlusandmed, koost\u00f6\u00f6projektid jmt.<\/p>\n<p><strong>Joonistel<\/strong> on andmed vilistlaste t\u00f6\u00f6h\u00f5ive ja\u00a0vilistlaste mediaanpalga\u00a0kohta.<\/p>\n<p>Andmeid saab lisaks vaadata statistika t\u00f6\u00f6laualt statistika.ut.ee\/oppekavad, ligip\u00e4\u00e4s \u00fclikooli v\u00f5rgust v\u00f5i VPN \u00fchendusega, \u00d5IS 2-s leitav statistika lingi alt.<\/p>\n<h3>1.2. Rahvusvahelisus ning Eesti \u00fchiskonna, keele ja kultuuri edendamine\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki) <\/i><\/b><\/h3>\n<p><span lang=\"ET\"><span style=\"line-height: 107%;\">Kuiv\u00f5rd rahvusvahelise ja v\u00e4lis\u00fclikoolidega v\u00f5rreldava \u00f5pikogemuse annab \u00f5ppekava? Milline on koost\u00f6\u00f6 partner\u00fclikoolidega (\u00fcli\u00f5pilaste ja \u00f5ppej\u00f5udude \u00f5pir\u00e4nne, virtuaalne koost\u00f6\u00f6)? Kas \u00f5ppekava annab oskused \u00f5ppimiseks ja t\u00f6\u00f6tamiseks v\u00e4lismaal? Kui oluliseks peavad t\u00f6\u00f6andjad ja vilistlased \u00f5ppe rahvusvahelistumist? Miks? Mis takistab v\u00f5i toetab \u00f5ppej\u00f5udude arvates \u00f5ppet\u00f6\u00f6 rahvusvahelistumist? Millised \u00f5ppekava v\u00f5i \u00fclikooli tasandi tegevused on t\u00f6\u00f6andjate, vilistlaste ja \u00f5ppej\u00f5udude arvates k\u00f5ige olulisemad eestikeelse \u00f5ppe, eesti keele (terminoloogia) ja kultuuri edendamisel? Kas v\u00e4lis\u00fcli\u00f5pilasi (kui neid on) valmistatakse ette Eestis t\u00f6\u00f6tamiseks?<\/span><\/span><\/p>\n<p><strong>Joonisel<\/strong> on andmed v\u00e4lismaal \u00f5ppinud \u00fcli\u00f5pilaste osakaalu kohta (\u00f5ppekava l\u00f5petanutest). V\u00f5rdlus \u00f5ppeastme keskmisega valdkonnas ja \u00fclikoolis.<\/p>\n<h3>1.3. K\u00f5rgetasemeline teadusp\u00f5hine \u00f5pe\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki) <\/i><\/b><i>\u00a0<\/i><\/h3>\n<p>Mis aitab \u00f5ppekaval \u00fcli\u00f5pilaste teadusliku m\u00f5tteviisi kujundada ning tipptasemel teadmisi ja oskusi omandada? Milline on juhendamise kvaliteet, kui lihtne on leida endale l\u00f5put\u00f6\u00f6 juhendaja? Kas \u00f5petamisse kaasatakse oma ala tipptegijaid v\u00e4ljastpoolt \u00fclikooli?\u00a0 Kuidas saavad \u00fcli\u00f5pilased \u00a0(rahvusvahelistes) teadus- ja innovatsiooniprojektides osaleda? Kuidas tagatakse k\u00f5rge kvalifikatsiooniga \u00f5ppej\u00f5udude olemasolu ja j\u00e4relkasv? Vt teadusp\u00f5hise \u00f5ppe definitsiooni \u00f5petamise heas tavas.<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d52a5c562d8-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d52a5c562d8-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d52a5c562d8-collapse\">2. osa Vahearuande n\u00e4itajate ja sidusgruppide tagasiside anal\u00fc\u00fcs (kl\u00f5psa)<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d52a5c562d8-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d52a5c562d8-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">Aruande see osa koosneb kokku lepitud statistilistest n\u00e4itajatest, mida programmijuht<b> <\/b>kommenteerib ning \u00f5ppej\u00f5udude, t\u00f6\u00f6andjate ja vilistlaste tagasiside ja ootustega t\u00e4iendab. Iga n\u00e4itaja j\u00e4rel on sulgudes kirjas, kust vastavad andmed v\u00f5etud on:\n<ul>\n<li>sisseastujate arv, \u00f5ppekohtade t\u00e4itumine (SAIS);<\/li>\n<li>\u00f5ppijate rahulolu valitud \u00f5ppekavaga ning valikuv\u00f5imalustega \u00f5ppekaval (\u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsimustik);<\/li>\n<li>\u00f5ppeainetele antud tagasiside arvestamine\u00a0 (\u00f5ppeaine tagasiside k\u00fcsimustik);<\/li>\n<li>\u00f5ppijate hinnang oma p\u00e4devuste arengule (\u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsimustik);<\/li>\n<li>\u00f5pingute l\u00f5petamise edukus, katkestamise m\u00e4\u00e4r esimesel aastal ja \u00f5pingute l\u00f5pus (\u00d5IS);<\/li>\n<li>\u00f5ppijate rahulolu \u00f5ppekeskkonna ja e-\u00f5ppe toega (\u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsimustik);<\/li>\n<li>\u00f5ppijate osalemine \u00f5pir\u00e4ndes, rahvusvahelise \u00f5pikogemuse v\u00f5imaldamine;<\/li>\n<li>peamised \u00f5ppijate abistajad, \u00f5ppijate ootused suurema toe osas (\u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsimustik).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2.1. \u00d5ppekava turundus ja vastuv\u00f5tt on toonud \u00f5ppekavale \u00f5ppima soovitud sihtr\u00fchma\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p style=\"list-style-type: none;\">Kas \u00f5ppekaval \u00f5pivad motiveeritud ja v\u00f5imekad \u00fcli\u00f5pilased? Mida saab \u00f5ppej\u00f5udude arvates oma sihtr\u00fchmaga arvestamiseks rohkem v\u00f5i paremini teha?<\/p>\n<p><strong>Joonisel<\/strong> on andmed \u00f5ppekohtade t\u00e4itumise kohta: v\u00f5rdluses kandidaadid, vastuv\u00f5tuotsuse saanud, immatrikuleeritud ning \u00f5ppekohtade arv.<\/p>\n<h3>2.2. \u00d5ppekava on l\u00e4bim\u00f5eldult \u00fcles ehitatud\u00a0<b><i>(kuni 5000 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>Kas \u00f5ppej\u00f5udude arvates on \u00f5ppekava sidus, \u00f5ppeained loogilises j\u00e4rjekorras ja omavahel seotud? Milliseid \u00f5ppeaineid v\u00f5iks koos v\u00f5i l\u00e4hestikku \u00f5petada? Kas ainete mahud (t\u00f6\u00f6mahu ja EAPde vastavus) on parajad? Kui h\u00e4sti on \u00f5ppekava statuudi n\u00f5uded t\u00e4idetud (v\u00e4lissemestri moodul, eesti keele ained, ettev\u00f5tlus\u00f5pe)? Kas \u00f5ppej\u00f5udude arvates on valikuv\u00f5imalused toonud kaasa liiga suure v\u00f5i v\u00e4ikse osalejate arvuga ainete \u00f5petamise, eri eriala \u00fcli\u00f5pilaste erineva rahulolu \u00f5ppeainega vm lahendamist vajava murekoha?<\/p>\n<p><strong>Joonisel<\/strong> on \u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsitluse andmed \u00ad\u2013 \u00fcli\u00f5pilaste hinnangud kahele v\u00e4itele: 1. Tunnen, et olen valinud endale sobiva \u00f5ppekava. 2. Olen rahul oma \u00f5ppekava valikuv\u00f5imalustega (moodulid, valik- ja vabaained). Andmeid on v\u00f5imalik v\u00f5rrelda kas \u00f5pitud aja j\u00e4rgi v\u00f5i valdkonna ja T\u00dc keskmisega. Rohkem infot \u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsitluse tulemuste kohta on v\u00f5imalik leida \u00f5ppekava statistika t\u00f6\u00f6laualt statistika.ut.ee\/oppekava.<\/p>\n<h3>2.3. \u00d5petamine ja hindamine on \u00f5ppimist toetav*\u00a0<b><i>(kuni 10 000 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>Kuiv\u00f5rd on \u00f5ppej\u00f5ud olnud motiveeritud \u00fcli\u00f5pilaste antud tagasiside alusel muudatusi tegema (nt t\u00e4iustanud tagasiside andmist v\u00f5i e-tuge, mitmekesistanud \u00f5ppet\u00f6\u00f6d jmt)? Milliseid \u00f5ppemeetodeid tuleb kasutusele v\u00f5tta, et suurendada \u00f5ppijate iseseisvust ja vastutust (enesejuhtimist)? Kuidas on hindamist muudetud, et see toetaks \u00f5ppimist ja v\u00f5imaldaks j\u00e4lgida \u00fcldoskuste arenemist?<\/p>\n<p><strong>Joonistel <\/strong>on \u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsitluse andmed, mis n\u00e4itavad rahulolu ainetega \u00ad\u2013 \u00fcli\u00f5pilaste hinnangud v\u00e4idetele: 1. M\u00f5istan, kuidas \u00f5pitavad ained aitavad mul tulevikus paremini hakkama saada. 2. Saan aru, miks on minu \u00f5ppekavas on just need \u00f5ppeained. Andmeid on v\u00f5imalik v\u00f5rrelda kas \u00f5pitud aja j\u00e4rgi (esimese v\u00f5i viimase aasta \u00fcli\u00f5pilaste hinnagud) v\u00f5i valdkonna ja T\u00dc keskmisega.<\/p>\n<p>Rohkem infot ja selgitusi ainete tagasiside kohta v\u00f5rdluses varasemate aastate ja teiste ainetega ning \u00f5petamist iseloomustavate v\u00e4idete kaupa leiab statistika t\u00f6\u00f6laualt statistika.ut.ee\/tagasiside2, ligip\u00e4\u00e4s \u00fclikooli v\u00f5rgust v\u00f5i VPN \u00fchendusega, \u00d5IS 2-s leitav statistika lingi alt.<\/p>\n<p><b><span lang=\"ET\">\u00d5petamise faktori<\/span><\/b> koondtulemuse arvutamisel on kasutatud \u00fcli\u00f5pilaste hinnanguid v\u00e4idetele:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00d5ppeaines arutlesime \u00f5pitava \u00fcle.<\/li>\n<li>\u00d5ppeaines hinnati seda, mida \u00f5petati.<\/li>\n<li>\u00d5petamine oli selles \u00f5ppeaines mitmekesine (kasutati erisuguseid meetodeid ja \u00fclesandeid).<\/li>\n<li>Tagasiside aitas mul m\u00f5ista, milles pean oma teadmisi ja\/v\u00f5i oskusi edasi arendama.<\/li>\n<li>\u00d5ppeaine \u00fclesehitus toetas minu \u00f5ppimist.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Anal\u00fc\u00fcsis tuleks v\u00e4lja tuua k\u00f5ige olulisem probleem \u00f5ppekava ainete jaoks (nt k\u00f5ige probleemsem v\u00e4ide) ning nimetada ained (v\u00f5i teemad), millega on vaja aasta jooksul tegeleda ja mida tuua eeskujuks.<\/p>\n<h3>2.4. \u00d5ppekava toetab l\u00f5petajatele vajalike p\u00e4devuste arengut\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>Milliste p\u00e4devuste arengut peaks \u00f5ppekava \u00f5ppej\u00f5udude ja \u00fcli\u00f5pilaste arvates kindlasti toetama? Kui h\u00e4sti \u00f5ppej\u00f5ud teavad, millistele ainetele saavad nad oma aines toetuda ja millistes ainetes \u00fcli\u00f5pilane \u00f5pitut edasi saab arendada?<\/p>\n<p><strong>Joonisel<\/strong> on \u00f5ppekava tagasiside k\u00fcsitluse andmed. \u00dcli\u00f5pilase andsid k\u00fcsitlusele vastates hinnangu oma 20 p\u00e4devuse arengule \u00f5pingute jooksul (arenesid palju, m\u00f5ningal m\u00e4\u00e4ral, ei arenenud v\u00f5i kaotati p\u00e4devust). V\u00f5imalik on v\u00f5rrelda kas \u00f5pitud aja j\u00e4rgi v\u00f5i valdkonna ja \u00fclikooli keskmisega. Oluline on anal\u00fc\u00fcsida, kas arenenud on just need p\u00e4devused, mida \u00f5ppekaval arendada soovitakse. Lisada v\u00f5ib ka j\u00e4relduse avatud k\u00fcsimuse vastusest, milliseid p\u00e4devusi v\u00f5iks \u00fclikoolis rohkem arendada.<\/p>\n<h3>2.5. \u00dcli\u00f5pilased j\u00f5uavad edukalt l\u00f5petamiseni\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki) <\/i><\/b><\/h3>\n<p>Millised tegevused\/ained \u00f5ppekavas ja millal aitavad \u00f5ppej\u00f5udude arvates \u00f5ppimist toetada ja v\u00e4ljalangevust v\u00e4hendada?<\/p>\n<p><strong>Joonistel<\/strong> on andmed \u00f5pingute l\u00f5petamise kohta nominaalajaga v\u00f5i n+ \u00fche aastaga ning \u00f5pingute katkestamise m\u00e4\u00e4r 1. aastal.<\/p>\n<h3>2.6. \u00d5ppekeskkond ja tugiteenused toetavad \u00fcli\u00f5pilaste \u00f5ppimist\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>Kuidas v\u00f5i kui h\u00e4sti \u00fcli\u00f5pilased teavad, kelle poole millise k\u00fcsimustega nad peavad p\u00f6\u00f6rduma? Millise toega on \u00fcli\u00f5pilased rahul ja mida saab paremaks teha? Millised investeeringud \u00f5ppekeskkonda, sh e-\u00f5ppe taristusse oleks \u00fcli\u00f5pilaste ja \u00f5ppej\u00f5udude arvates k\u00f5ige olulisemad?<\/p>\n<h3>2.7. \u00d5ppet\u00f6\u00f6 korraldus, \u00fcli\u00f5pilased, \u00f5ppej\u00f5ud v\u00f5i l\u00f5petajad p\u00e4lvivad tunnustust\u00a0<b><i>(kuni 2500 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>Nt aasta \u00f5ppej\u00f5u auhind vm \u00fclikooli tunnustused, e-\u00f5ppe kvaliteedim\u00e4rgid, \u00fcli\u00f5pilaste edu konkurssidel ja v\u00f5istlustel (teadus ja innovatsioon), l\u00f5petajate edasi\u00f5ppimine maailma tipp\u00fclikoolides.<\/p>\n<hr>\n<p>* Kohustuslikud v\u00e4ljad t\u00e4itmiseks<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d52a5c562e7-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d52a5c562e7-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d52a5c562e7-collapse\">3. osa Kokkuv\u00f5tlik hinnang ja tegevuskava (kl\u00f5psa)<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d52a5c562e7-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d52a5c562e7-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">Anal\u00fc\u00fcsi p\u00f5hjal koostatakse l\u00fchike kokkuv\u00f5te. Millised varasemad arengud on \u00f5ppekavale edu toonud. Millised arenguvajadused selgusid ja millised parendustegevused plaanitakse j\u00e4rgnevateks aastateks (2\u20133 tegevust).\n<p><span lang=\"ET\">P\u00f5hiaruande vormi on t\u00e4iendatud suunavate k\u00fcsimustega, mis aitavad teemat avada. Need k\u00fcsimused on abiks anal\u00fc\u00fcsi kirjutamisel. K\u00f5ik k\u00fcsimused ei pruugi k\u00f5igi \u00f5ppekavade arendamisel v\u00f5rdset kaalu omada, seega on programmijuhil v\u00f5imalik valida, millistele neist anal\u00fc\u00fcsis keskenduda ja milliste sidusr\u00fchmade abiga (\u00f5ppej\u00f5ud, t\u00f6\u00f6andjad, vilistlased) arenguv\u00f5imalusi otsida.<\/span><\/p>\n<h3>3.1. Kokkuv\u00f5tlik hinnang \u00f5ppekava toimimisele, ettepanekud parendustegevusteks* <b><i>(kuni 5000 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>V\u00f5tke kokku, mis on \u00f5ppekaval h\u00e4sti ja mis vajab parendamist. Millised suuremad muutused on viimastel aastatel \u00f5nnestunud ellu viia? Andke tagasisidet tegevustele, mis on aidanud (samuti inimestele, kes on aidanud) \u00f5ppekava ja -korralduse arendamisele kaasa. Tooge v\u00e4lja murekohad, mis vajavad arutelu ja lahendamist (kelle tegevust v\u00f5i otsuseid selles osas ootate).<\/p>\n<h3>3.2. Tegevuskava aastateks \/\u2026\/* <b><i>(kuni 5000 t\u00e4hem\u00e4rki)<\/i><\/b><\/h3>\n<p>Seadke j\u00e4rgmise 3-aastase perioodi sihid ja kavandage tegevused nende elluviimiseks 2-3 tegevust, millega programmijuht tegeleb, ettepanekud juhile laiemate probleemide lahendamiseks.<\/p>\n<table class=\"table table-hover\" style=\"border-collapse: collapse; width: 99%; border: none;\" border=\"1\" cellspacing=\"5\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 127.35pt; border: solidwindowtext1.0pt;\" width=\"170\">\n<p style=\"text-align: center;\"><b><span style=\"color: black;\">Eesm\u00e4rk<\/span><\/b><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 212.6pt; border: solidwindowtext1.0pt; border-left: none;\" width=\"283\">\n<p style=\"text-align: center;\"><b><span style=\"color: black;\">Tegevus (kellega koost\u00f6\u00f6s)<\/span><\/b><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 110.55pt; border: solidwindowtext1.0pt; border-left: none;\" width=\"147\">\n<p style=\"text-align: center;\"><b><span style=\"color: black;\">T\u00e4itmise aeg <\/span><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 127.35pt; border-top: none; vertical-align: top;\" width=\"170\">\n<p style=\"padding: 0cm5.4pt0cm5.4pt;\"><em><span style=\"vertical-align: top;\"><span style=\"color: black;\">N\u00c4IDE<\/span><span style=\"color: black;\">: Hindamine m\u00f5\u00f5dab ka \u00fclekantavate oskuste arengut.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 212.6pt; border-top: none; border-left: none; vertical-align: top;\" width=\"283\">\n<p style=\"padding: 0cm5.4pt0cm5.4pt;\"><em><span style=\"vertical-align: top;\"><span style=\"color: black;\">\u00d5ppej\u00f5udude t\u00f6\u00f6toad, kus koost\u00f6\u00f6s tegeldakse viie (1. aastal \u00f5petatava) \u00f5ppeaine \u00f5piv\u00e4ljundite t\u00e4psustamise ning hindamismeetodite ja -\u00fclesannete valimisega. Osalevad 5 aine \u00f5ppej\u00f5ud, \u00f5ppekonsultant, kaks teise aasta \u00fcli\u00f5pilast, vajadusel kaasatakse \u00f5ppedisainer. Uuendatud hindamist katsetakse sel \u00f5ppeaastal, tehakse kokkuv\u00f5tted ja s\u00f5nastatakse hindamissoovitused teiste selle \u00f5ppekava \u00f5ppej\u00f5udude jaoks.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"width: 110.55pt; border-top: none; border-left: none; vertical-align: top;\" width=\"147\">\n<p style=\"padding: 0cm5.4pt0cm5.4pt;\"><em><span style=\"vertical-align: top;\"><span style=\"color: black;\">Esimene t\u00f6\u00f6tuba augustis, teised lepitakse kokku vastavalt vajadusele, kokkuv\u00f5tted jaanuaris ja juunis.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<hr>\n<p>* Kohustuslikud v\u00e4ljad t\u00e4itmiseks<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Igal kolmandal aastal koostatakse sisehindamise pohiaruanne. Aruandesse lisatakse strateegilisema v\u00f5rdluse osa ning sidusgruppide tagasiside, eesm\u00e4rgiga vaadata \u00fcle vaheaastate tulemused ja seada uued sihid. P\u00f5hiaruanne koosneb kolmest osast. 1. osa \u00d5ppekava strateegilised arengusuunad (kl\u00f5psa) Aruande see osa annab v\u00f5imaluse anal\u00fc\u00fcsida, kuiv\u00f5rd &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-4","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4\/revisions\/36"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sisehindamine\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}