{"id":144,"date":"2024-04-04T07:48:36","date_gmt":"2024-04-04T04:48:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sdce\/module-4-3-en-3\/"},"modified":"2024-04-05T12:37:08","modified_gmt":"2024-04-05T09:37:08","slug":"module-4-3-en-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sdce\/de\/module-4-3-en-3\/","title":{"rendered":"Thema 3: Projekte neu beleben"},"content":{"rendered":"
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\r\n\t\t\"SDCE_clowd\"Dieses Thema befasst sich mit nachhaltiger Projektumsetzung und analysiert Ursachen daf\u00fcr, dass Projekte nicht \u201eeinschlafen\u201c und andere Faktoren, die den Erfolg eines Projekts beeintr\u00e4chtigen k\u00f6nnen (z. B. Zoom-M\u00fcdigkeit). Die Studierenden lernen, Schwierigkeiten im Verlauf des Projektes zu erkennen und L\u00f6sungsstrategien in die Planung ihres Projekts einzubauen, um dem potenziellen Auftreten dieser Probleme entgegenzuwirken.\r\n\t<\/h4>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n

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\r\n\t\"SDCE4-3\"\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\tEine nachhaltige Projektumsetzung beansprucht den Einsatz aller Teammitglieder*innen f\u00fcr das gemeinsame Projektziel. Dass Projekte \u201eeinschlafen\u201c, l\u00e4sst sich daran erkennen, wenn sich Teammitglieder*innen \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum wenig einbringen oder sich zur\u00fcckziehen.<\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\t\u00a0\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\t\u00dcberlegungen f\u00fcr die nachhaltige Projektumsetzung sind <\/span><\/span><\/b>hier<\/span><\/span><\/a> zu finden.<\/span><\/span><\/b>\r\n<\/h3>\r\n\r\n

\r\n\tEs gibt mehrere M\u00f6glichkeiten, wie Projektleitungen f\u00f6rdern k\u00f6nnen, dass die einzelnen Teammitglieder*innen \u201eam Ball bleiben\u201c:<\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

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  • \r\n\t\tEtablieren einer klaren F\u00fchrungsstruktur:<\/span><\/span><\/b> Es gilt festzulegen, wer das Projekt leitet. Wird es von einem Lehrenden oder einer Studierenden geleitet? Es ist wichtig, klar zu vereinbaren, wer die Leitung \u00fcber das Projekt tr\u00e4gt, besonders dann, wenn das Projekt ausschlie\u00dflich von Studierenden organisiert und durchgef\u00fchrt wird.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n\t
  • \r\n\t\tKlare Arbeitsaufgaben schaffen:<\/span><\/span><\/b> Es ist wichtig, dass die Teammitglieder*innen eine klare Vorstellung davon haben, was bis wann zu tun ist und wer dar\u00fcber die Verantwortung tr\u00e4gt. Besonders f\u00f6rderlich ist es, wenn bereits kleine Erfolge Anerkennung finden und ggf. gefeiert werden \u2013 das tr\u00e4gt zur Motivation im Team und f\u00fcr die gemeinsame Aufgabe bei.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n\t
  • \r\n\t\tVermeiden von \u201eLeerl\u00e4ufen\u201c bzw. Unt\u00e4tigkeit:<\/span><\/span><\/b> Oft entstehen im Projekt Phasen, wo einzelne Teammitglieder*innen keine Aufgabe zu bearbeiten haben oder bei bestimmten Ma\u00dfnahmen unklar ist, wer diese \u00fcbernehmen soll. Hier ist es wichtig, auf die Ausgewogenheit der Arbeitsaufteilung zu achten und lange Phasen von Unt\u00e4tigkeit zu vermeiden.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

    \r\n\tKommt es im Verlauf des Projektes dennoch zu l\u00e4ngeren Phasen der Demotivation der Teammitglieder*innen, gibt es zwei M\u00f6glichkeiten, diese zu bearbeiten:<\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

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    1. \r\n\t\tAktivierung bzw. Neudefinierung des Projektziels: <\/span><\/span><\/b>Im Verlauf eines l\u00e4ngeren Projektes kann es Sinn machen, alle Teammitglieder*innen an das gemeinsame Projektziel zu erinnern und gemeinsam \u00fcber die einzelnen Aufgaben und etwaigen Schwierigkeiten damit zu reflektieren. Ggf. kann im Team \u00fcberlegt werden, ob das Projektziel oder einzelne Aufgaben ver\u00e4ndert und an die gegebenen Bedingungen angepasst werden m\u00fcssen.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n\t
    2. \r\n\t\tReflektieren gemeinsamer Entscheidungsprozesse:<\/span><\/span><\/b> Im Verlauf eines Projektes kann es sein, dass der zu Beginn festgelegte Prozess, wie im Team zu Entscheidungen gekommen wird, neu \u00fcberdacht werden muss. Wer trifft die im Projekt anstehenden Entscheidungen? Wichtig ist, einen klaren Rahmen f\u00fcr die Entscheidungsfindung im Team festzulegen.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n

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      \r\n\tAusgleich und Erholungsphasen schaffen:<\/span><\/span><\/b>\r\n<\/h3>\r\n\r\n

      \r\n\tDie Kommunikation mit den Teammitglieder*innen besonders im Rahmen von Projekten zu digitalem studentischem Engagement kann zuweilen Erm\u00fcdung hervorrufen. Es gibt Hinweise zu ber\u00fccksichtigen, um Erm\u00fcdung und \u00dcberlastung entgegenzuwirken:<\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

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      • \r\n\t\tBei Besprechungen, die online \u00fcber ein Videokonferenz-Tool erfolgen, ist es wichtig darauf zu achten, dass diese nicht l\u00e4nger als 30 Minuten dauern. Bei einer l\u00e4ngeren Dauer ist es wichtig, dass regelm\u00e4\u00dfig Pausen eingelegt werden.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n\t
      • \r\n\t\tEmpfehlenswert ist es, gemeinsam Zeiten festzulegen, an denen die Teammitglieder*innen kontaktiert werden k\u00f6nnen. So kann sichergestellt werden, dass diese nicht zu ung\u00fcnstigen Zeiten belangt werden.<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n\t
      • \r\n\t\tProjektleitungen, die h\u00e4ufig die gesamte Verantwortung \u00fcber das Projekt tragen, sind angehalten, regelm\u00e4\u00dfig f\u00fcr Ausgleich zur Projektarbeit zu sorgen (z. B. durch Freizeitaktivit\u00e4ten, regelm\u00e4\u00dfigen Pausen etc.).<\/span><\/span>\r\n\t<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

        \r\n\t\u00a0\r\n<\/p>\r\n\r\n

        \r\n\tSchnelltest<\/span><\/span><\/b>\r\n<\/h2>\r\n\r\n
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