{"id":134,"date":"2024-04-04T07:48:35","date_gmt":"2024-04-04T04:48:35","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sdce\/module-2-3-en-3\/"},"modified":"2024-04-05T12:37:09","modified_gmt":"2024-04-05T09:37:09","slug":"module-2-3-en-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/sdce\/de\/module-2-3-en-3\/","title":{"rendered":"Thema 3: Ein Projekt mit dem Service-Learning Ansatz durchf\u00fchren"},"content":{"rendered":"
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\r\n\t\t\"SDCE_clowd\"Dieses Thema f\u00fchrt in das didaktische Konzept des Service-Learning ein und erl\u00e4utert, welches Potential dieser Lehr- und Lernansatz f\u00fcr die Entwicklung des b\u00fcrgerschaftlichen Engagements von Studierenden hat. Nach der Auseinandersetzung mit diesen Inhalten k\u00f6nnen die Studierenden das Konzept des Service-Learning erkl\u00e4ren, ihren Wert f\u00fcr die Entwicklung des b\u00fcrgerschaftlichen Engagements erkennen und Beispiele aus der Praxis dazu anf\u00fchren.\r\n\t<\/h4>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n

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\r\n\t\"SDCE2-3\"\r\n<\/h3>\r\n\r\n

\r\n\tDas Konzept des Service-Learning<\/span><\/span><\/b><\/span>\r\n<\/h3>\r\n\r\n

\r\n\tService-Learning wird realisiert, wenn Lernen durch eine Dienstleistung (Service) in einer lokalen Gemeinschaft und einer anschlie\u00dfenden Reflexion (Learning) dar\u00fcber erfolgt. Service-Learning tr\u00e4gt damit nicht nur zu einem besseren Verst\u00e4ndnis des Praxisfeldes, in dem die Dienstleistung ausgef\u00fchrt wird, bei,\u00a0sondern hilft auch die f\u00fcr die Arbeit in einem bestimmten Praxisfeld erforderlichen F\u00e4higkeiten zu \u00fcben.<\/span><\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\tService-Learning stellt ein didaktisches Konzept dar, das vielerlei Lernerfahrungen bietet. Studierende erweitern etwa ihr Verst\u00e4ndnis der Lerninhalte in ihrem Studium durch den hergestellten Praxisbezug und erwerben F\u00fchrungskompetenzen.<\/span><\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\t\u00a0\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\tService-Learning beinhaltet folgende Aspekte:<\/span><\/span><\/b><\/span>\r\n<\/h3>\r\n\r\n

\r\n\t1. Wechselseitiger Nutzen:<\/span><\/span><\/b> Service-Learning bezieht sowohl die Bed\u00fcrfnisse und Anliegen der Praxispartner*innen mit ein als auch das soziale Lernen der Studierenden.<\/span><\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\t2. Reflexion:<\/span><\/span><\/b> Die angeleitete Reflexion hilft den Studierenden, ihre Erfahrungen in der Praxis zu reflektieren und zu erkennen, was sie gelernt haben.<\/span><\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\t3. Verbindung zur Lehrveranstaltung: <\/span><\/span><\/b>Die Aktivit\u00e4ten der Studierenden werden auf vorher festgelegte Lernziele bezogen und unterst\u00fctzen ihr Lernen durch Erfahrung.<\/span><\/span><\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\t\u00a0\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n\tBeispiele f\u00fcr Service-Learning<\/span><\/span><\/b><\/span>\r\n<\/h3>\r\n\r\n