{"id":41,"date":"2024-04-04T00:12:02","date_gmt":"2024-04-03T21:12:02","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kvalitatiivse-analyysi-tarkvara\/"},"modified":"2025-09-17T18:09:51","modified_gmt":"2025-09-17T15:09:51","slug":"kvalitatiivse-analyysi-tarkvara","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kvalitatiivse-analyysi-tarkvara\/","title":{"rendered":"Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-size: medium;\"><strong>Anu Masso<\/strong><\/span><br>\n<span style=\"font-size: medium;\"><strong>Sander Salvet<\/strong><\/span><br>\n<span style=\"font-size: medium;\"><strong>Krista Lepik<\/strong><\/span><br>\n<span style=\"font-size: medium;\"><strong>2014<\/strong><\/span><\/p>\n<p>\u00dcldnimetus \u201ckvalitatiivne anal\u00fc\u00fcs tarkvaraga\u201d h\u00f5lmab endas mitmekesiseid v\u00f5imalusi erineval viisil kogutud andmete anal\u00fc\u00fcsimiseks (ingliskeelses kirjanduses vt nt m\u00e4rks\u00f5nu: CAQDAS \u2013 <em>Computer Assisted Qualitative Data Analysis<\/em>, QDAS \u2013 <em>Qualitative Data Analysis with Software<\/em>). K\u00e4esolev \u00fclevaade keskendub eelk\u00f5ige tarkvara kasutamisele andmete anal\u00fc\u00fcsimisel kvalitatiivsetest p\u00f5him\u00f5tetest l\u00e4htuvalt (vt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/millega-arvestada-uurimuste-kavandamisel\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">sotsiaalteaduslike uurimuste metodoloogia alused<\/a>), kuigi enamik tarkvarasid sisaldavad kas rohkemal v\u00f5i v\u00e4hemal m\u00e4\u00e4ral ka kvantifitseerimist v\u00f5imaldavaid anal\u00fc\u00fcsitehnikaid (vt v\u00f5imalustest ja ohtudest j\u00e4rgnevates alajaotustes).<\/p>\n<p>Esimene kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara loodi 1966. aastal (The General Inquirer). Enam hakati tarkvara sotsiaalteadustes kasutama alates 1980.\u20131990. a (vt Fielding, 1985, Weitzman, ja Miles, 1995). Kuigi k\u00e4esolevas \u00fclevaates anname v\u00f5rdleva \u00fclevaate levinumatest kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvaradest, kasutame enamasti anal\u00fc\u00fcsi n\u00e4idetes programmi MAXQDA, mis on ka Tartu \u00fclikooli tudengitele k\u00f5ige h\u00f5lpsamini k\u00e4ttesaadav (sotsiaal- ja haridusteaduskonna arvutiklassis, aadressil Lossi 36-116 v\u00f5i laenutatav sotsiaalteaduste raamatukogus Lossi 36-316).<\/p>\n<p>K\u00e4esolevas \u00fclevaates kasutatud n\u00e4ited keskenduvad peamiselt teksti kujul andmete anal\u00fc\u00fcsimisele tarkvara abil. Siin k\u00e4sitletavad anal\u00fc\u00fcsi \u00fcldp\u00f5him\u00f5tted ning peamised tarkvara tehnikad on rakendatavad ka teist t\u00fc\u00fcpi andmete (nt pildid, audio, multimeedia) kvalitatiivsel anal\u00fc\u00fcsil. Siiski tuleb tarkvarap\u00f5hise kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi korral meeles pidada, et tarkvara on vaid tehniline abimees ehk nn tumm teenindaja (<em>\u201cthe dumb clerk\u201d<\/em>, vt Fischer, 1997): programm aitab andmehulkade haldamisel, korrastamisel, v\u00f5rdlemisel jms, kuid andmete sisulisel t\u00f5lgendamisel j\u00e4\u00e4b anal\u00fc\u00fcsijale endiselt juhtiv roll. Sellest tulenevalt kehtivad ka tarkvarap\u00f5hises kvalitatiivses anal\u00fc\u00fcsis \u00fcldised <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kuidas-analyysida-tekste-ja-diskursust\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">teksti- ja diskursusanal\u00fc\u00fcsi meetodid<\/a>.<\/p>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e27-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e27-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e27-collapse\">\u00dcldised p\u00f5him\u00f5tted<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e27-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e27-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Kvalitatiivsed tekstilised (aga ka muul kujul) andmed on tarkvara abil h\u00e4sti anal\u00fc\u00fcsitavad, kui need vastavad j\u00e4rgnevatele tingimustele: (1) m\u00f5istete s\u00fcsteem materjalis peab olema h\u00e4sti defineeritav, (2) suhteliselt j\u00e4medad teemad peavad esinema korduvalt ning (3) teemat peab olema v\u00f5imalik uurida m\u00e4rks\u00f5nade, \u00fches\u00f5naliste vms lihtsate otsingustrateegiate abil.<\/p>\n<p>Enamasti on kvalitatiivne materjal nimetatust aga oluliselt mitmekesisem, mist\u00f5ttu anal\u00fc\u00fcsi tarkvara abil kombineeritakse n-\u00f6 k\u00e4sitsi anal\u00fc\u00fcsi tehnikatega (vt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kvalitatiivne-sisuanalyys\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kvalitatiivne sisuanal\u00fc\u00fcs<\/a>). Nii n\u00e4iteks v\u00f5ib tarkvara olla abiks vaid teatud anal\u00fc\u00fcsietappidel (nt p\u00e4rast n-\u00f6 k\u00e4sitsi avatud kodeerimise rakendamist \u2013 (vt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/pohistatud-teooria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">p\u00f5histatud teooria<\/a> \u2013 ning esialgse koodipuu ehk koodide s\u00fcstematiseeritud nimestiku loomist kasutatakse tarkvara \u00fclej\u00e4\u00e4nud suure hulga teksti kodeerimisel) v\u00f5i teatud anal\u00fc\u00fcsitehnikate rakendamisel (nt otsingute tegemine tekstis, formaliseeritud k\u00fcsitluse abil kogutud nn lahtistele k\u00fcsimustele antud vastuste anal\u00fc\u00fcs. N\u00e4iteks loodi uuringus, mis keskendus vene noorte etnokultuurilise identiteedi kujunemisele \u00f5ppekeele kontekstis, esialgne koodipuu n-\u00f6 k\u00e4sitsi. See t\u00e4hendab, et autorid kohtusid n\u00e4ost n\u00e4kku ning t\u00f6\u00f6tasid avatud kodeerimise teel l\u00e4bi paar valimisse kuuluvat teksti, kasutades paberit ja pliiatsit. Avatud kodeerimise k\u00e4igus tuletasid uurijad peamised teksti iseloomustavad m\u00e4rks\u00f5nad, mille nad p\u00e4rast esialgset kirjapanemist r\u00fchmitasid loogilisse s\u00fcsteemi. Hilisem kodeerimine (aga ka esialgse koodipuu t\u00e4iendamine) toimus tarkvara abil (vt <a href=\"https:\/\/ojs.utlib.ee\/index.php\/EHA\/article\/view\/eha.2014.2.2.08\/1340\">Soll, Salvet ja Masso, 2014<\/a>, vt ka koodipuu). S\u00f5ltuvalt uurimiseesm\u00e4rkidest ning kogutud andmete iseloomust v\u00f5ib kvalitatiivne anal\u00fc\u00fcs tarkvara abil kasutada erinevaid kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tehnikaid \u2013 teksti temaatilist kodeerimist (vt nt <a href=\"http:\/\/dspace.utlib.ee\/dspace\/handle\/10062\/42370\">Tustanovskaja, 2014<\/a>), p\u00f5histatud teooria elemente kasutades anal\u00fc\u00fcsida kontseptuaalseid seoseid leitud koodide vahel (vt nt <a href=\"http:\/\/dspace.utlib.ee\/dspace\/handle\/10062\/42374\">Salvet, 2014<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.kirj.ee\/13933\/?tpl=1061&amp;c_tpl=1064\">Masso, 2008<\/a>).<\/p>\n<p>Teksti latentsetele ehk varjatud t\u00e4hendustele keskenduvate metodoloogiliste l\u00e4henemiste korral on tarkvara kasutatud harvem. N\u00e4iteks diskursusanal\u00fc\u00fcsis (vt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kuidas-analyysida-tekste-ja-diskursust\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">teksti- ja diskursusanal\u00fc\u00fcsi meetodid<\/a>) v\u00f5ib teksti struktuur tervikuna v\u00f5i \u00fcksik s\u00f5na tekstis olla olulise t\u00e4hendusega; n\u00e4iteks v\u00f5ivad anal\u00fc\u00fcsitavad s\u00f5nad v\u00f5i fraasid olla t\u00e4henduslikud vaid konkreetse teksti kontekstis (nt s\u00f5nade irooniline alatoon ilmneb vaid kontekstis). Seet\u00f5ttu ei pruugi alati olla m\u00f5istlik kasutada temaatilist kodeerimist (vt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kvalitatiivne-sisuanalyys\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kvalitatiivne sisuanal\u00fc\u00fcs<\/a>, tarkvarap\u00f5hise anal\u00fc\u00fcsi keskset protseduuri, mis keskendub ainult manifestsele ehk otses\u00f5nu v\u00e4lja\u00f6eldud sisule. Ka rahvusvahelistes v\u00f5rdlusuuringutes on kontekstuaalne info oluline \u2013 andmete t\u00f5lgendamisel tuleb arvestada mitmesuguste strukturaalsete ning institutsionaalsete taustaandmetega. Sellistel juhtudel v\u00f5ib olla otstarbekam teksti anal\u00fc\u00fcsida ilma spetsiaalse kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi programmita ehk ainult tekstit\u00f6\u00f6tlusprogrammis, paberil (nt tekstis m\u00e4rkmeid tehes, eri tekstiosasid v\u00e4rviliselt m\u00e4rgistades vms), samuti kasutatakse teksti organiseerimisel tabelarvutusprogramme. Diskursusanal\u00fc\u00fcsi korral v\u00f5ib tarkvara kasutamise n\u00e4itena tuua Kristina Muhhina (<a href=\"http:\/\/phdtree.org\/pdf\/23446750-discourses-of-public-administration-in-postcommunist-transition-the-case-of-estonia\/\">2012<\/a>) doktorit\u00f6\u00f6, milles autor anal\u00fc\u00fcsis kriitilise diskursusanal\u00fc\u00fcsi abil, millist s\u00f5navara kasutatakse avalikkuses postkommunistlikust transitsioonist r\u00e4\u00e4kimisel; Muhhina kasutas tarkvara eelk\u00f5ige anal\u00fc\u00fcsi algusfaasis, mille k\u00e4igus leiti esialgsed temaatilised koodid.<\/p>\n<p>Kuigi mitmed programmid sisaldavad ka v\u00f5imalusi audiovisuaalse materjali anal\u00fc\u00fcsiks, pakuvad tarkvarad siiski k\u00f5ige mitmekesisemaid v\u00f5imalusi tekstiliste andmete anal\u00fc\u00fcsimiseks. Seet\u00f5ttu keskendub j\u00e4rgnev \u00fclevaade n\u00e4idetele, kus on kasutatud tekstilisi andmeid. T\u00e4nu paindlikkusele on tarkvarad rakendatavad (v\u00e4hemalt osaliselt ehk teatud anal\u00fc\u00fcsietapis kombineerituna nt n-\u00f6 k\u00e4sitsi anal\u00fc\u00fcsi tehnikatega) erinevate metodoloogiliste l\u00e4henemiste korral. Samuti pakuvad kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarad mitmeid v\u00f5imalusi anal\u00fc\u00fcsi kombineerimiseks teiste anal\u00fc\u00fcsitarkvaradega (nt MAXQDA-l on head v\u00f5imalused andmete konverteerimiseks SPSS-i, mis v\u00f5ib vajalik olla nt kvalitatiivsete meetodite kombineerimisel kvantitatiivsetega. Sellise kombineerimise n\u00e4iteks on <a href=\"http:\/\/rakenduslingvistika.ee\/ajakirjad\/index.php\/aastaraamat\/article\/view\/ERYa9.11\/214\">Masso, Kello ja Jakobsoni artikkel (2013<\/a>), kus Q-metodoloogilist l\u00e4henemist kasutades anal\u00fc\u00fcsiti venekeelsete noorte seisukohti eestikeelsele g\u00fcmnaasiumi\u00f5ppele \u00fclemineku suhtes nii kvantitatiivselt (formaliseeritud vastuste faktoranal\u00fc\u00fcs tarkvara PQMethod abil) kui ka kvalitatiivselt (vabas vormis antud vastuste anal\u00fc\u00fcs temaatiliste koodide abil, kasutades MAXQDA tarkvara).<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e45-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e45-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e45-collapse\">Anal\u00fc\u00fcsitehnikad<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e45-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e45-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara abil kasutatavad anal\u00fc\u00fcsitehnikad v\u00f5ib j\u00e4medalt jagada j\u00e4rgmiselt: (1) andmete (nt teksti- v\u00f5i pildifailide) haldamine ja korrastamine, (2) teksti lugemine ja m\u00e4rkmete tegemine, (3) kategooriate loomine ja kodeerimine, (4) tekstiosade v\u00f5rdlemine ja seostamine ja (5) teooria loomine. Seega v\u00f5imaldab tarkvara andmeid anal\u00fc\u00fcsida, kasutades enamikku tavap\u00e4raseid anal\u00fc\u00fcsitehnikaid, mida kasutatakse ka nn k\u00e4sitsi andmete anal\u00fc\u00fcsimisel (vt nt Dey, 1998). T\u00e4nu anal\u00fc\u00fcsiprotsessi l\u00e4bipaistvusele v\u00f5imaldab tarkvara muuta usaldusv\u00e4\u00e4rsemaks teooria loomisele keskenduvad anal\u00fc\u00fcsid; selliselt v\u00f5ib tarkvara luua head v\u00f5imalused uudsete metodoloogiliste elementide kasutamiseks uurimist\u00f6\u00f6s. J\u00e4rgnevalt keskendume l\u00fchidalt tarkvarap\u00f5hises kvalitatiivses anal\u00fc\u00fcsis kasutatavatele peamistele anal\u00fc\u00fcsitehnikatele.<\/p>\n<p>Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarad v\u00f5imaldavad <strong>andmeid hallata<\/strong> <strong>ja korrastada<\/strong> ehk hoida koos uuritava teemaga seotud suurt hulka andmeid ning eri t\u00fc\u00fcpi andmeid organiseerida (nt tekst, pildilised materjalid, m\u00e4rkmed vms jaotatuna eraldi alakataloogidesse). Samuti on vajadusel v\u00f5imalik olemasolevaid andmeid korrastada (nt intervjuu transkriptsiooni t\u00e4iendada, parandada). <strong>Teksti lugemine ja m\u00e4rkmete tegemine<\/strong> toimub tarkvara abil sarnaselt nn traditsiooniliste k\u00e4sitsi anal\u00fc\u00fcsitehnikatega. Sarnaselt tekstit\u00f6\u00f6tlusprogrammidele pakuvad kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarad mitmekesiseid tehnilisi v\u00f5imalusi teksti korrastamiseks (nt tekstiosade eristamine v\u00e4rvidega). Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara v\u00f5imaldab m\u00e4rkida \u00fcles anal\u00fc\u00fcsi k\u00e4igus tekkivad m\u00f5tted, tehes selliselt v\u00f5imalikuks anal\u00fc\u00fcsi k\u00e4igus tekkinud ideid hiljem kronoloogiliselt j\u00e4lgida ning s\u00f5nastatud h\u00fcpoteese\/uurimisk\u00fcsimusi kontrollida. Viimane v\u00f5ib olla vajalik eelk\u00f5ige teatud metodoloogiliste l\u00e4henemiste nagu nt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/pohistatud-teooria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">p\u00f5histatud teooria<\/a> korral. Lisaks teksti m\u00e4rgistamisele ning m\u00e4rkmete tegemisele v\u00f5imaldab tarkvara kiiresti liikuda erinevate andmet\u00fc\u00fcpide (nt pildid, tekstid), tekstiosade, m\u00e4rkmete vahel.<\/p>\n<p><strong>Kategooriate loomine ja kodeerimine<\/strong> on tarkvarap\u00f5hise kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi \u00fcheks keskseks tehnikaks. Teksti aktiivse lugemise k\u00e4igus eristatakse teemad ehk kategooriad\/koodid, mis kirjeldavad teatud osa tekstist (vt <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kvalitatiivne-sisuanalyys\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kvalitatiivne sisuanal\u00fc\u00fcs<\/a>). Tarkvara v\u00f5imaldab suurt hulka koode hallata, organiseerida ja korrastada (nt v\u00f5ib suurema hulga temaatilisi koode r\u00fchmitada v\u00e4iksema arvu kontseptuaalsete koodide alla). Kvalitatiivsele anal\u00fc\u00fcsile omaselt on loodud koodide s\u00fcsteem paindlik ehk muudetav igal anal\u00fc\u00fcsi etapil. Paindlikkus s\u00e4ilib ka tekstiosadele koodide m\u00e4\u00e4ramisel ehk kodeerimisel, kus on v\u00f5imalik omistada l\u00f5igule nii juba varasemalt s\u00f5nastatud koode, kui ka luua uusi, s\u00f5ltuvalt tekstis esilekerkinud sisust. Lisaks avatud kodeerimise tehnikatele kasutatakse tarkvarap\u00f5hises kvalitatiivses anal\u00fc\u00fcsis mitmekesiseid teksti otsimise tehnikaid. Tarkvara pakub mitmekesiseid tehnilisi v\u00f5imalusi teksti otsimiseks (nt erinevate kahendtingimuste seadmise kaudu nagu \u201cja\u201d, \u201ckas\/v\u00f5i\u201d, \u201cv\u00e4lja arvatud\u201d). Uuritava n\u00e4htuse seisukohalt oluliste m\u00e4rks\u00f5nade\/fraaside otsimine v\u00f5ib uurijat aidata kategooriate s\u00f5nastamisel, aga ka anal\u00fc\u00fcsi k\u00e4igus tekkinud ideede\/h\u00fcpoteeside kontrollimisel.<\/p>\n<p><strong>Tekstiosade v\u00f5rdlemine ja seostamine<\/strong> toimub enamasti p\u00e4rast koodide loomist (siiski pole tegemist lineaarse protsessiga, kuna alati on v\u00f5imalik tagasi liikuda algsesse faasi ehk andmete pealt p\u00fcstitatakse uued uurimisk\u00fcsimused, luuakse uued koodid jms). P\u00e4rast tekstide kodeerimist v\u00f5imaldab tarkvara teha koodidest tekstiv\u00e4ljav\u00f5tteid, mille tulemusel kogutakse k\u00f5igist kodeeritud tekstidest need tekstiosad, mis olid antud m\u00e4rks\u00f5na alla kodeeritud. Tekstiv\u00e4ljav\u00f5tete abil v\u00f5rreldakse eri kategooriate alla koondatud tekstiosasid ehk uuritakse t\u00e4henduslikke erinevusi\/sarnasusi nii loodud kategooriate sees kui ka kategooriate vahel. Tarkvara eeliseks on siin v\u00f5imalus v\u00f5rrelda suurt hulka tekste ning koode kompleksse kategooriate s\u00fcsteemi raames.<\/p>\n<p>Lisaks teksti v\u00f5rdlemise tehnikatele on tarkvarap\u00f5hise anal\u00fc\u00fcsi eeliseks erinevad tekstiosade seostamise ning seoste anal\u00fc\u00fcsi protseduurid. Tarkvarad v\u00f5imaldavad luua seoseid erinevate anal\u00fc\u00fcsi\u00fchikute vahel (nt teksti ja selle osade, koodide, memode jms vahel). Anal\u00fc\u00fcsides kategooriaid, mis sisaldavad n\u00e4htuse seisukohalt olulisi elemente, ning kirjeldades kategooriate vastastikuseid seoseid, on v\u00f5imalik saada aimu uuritavate n\u00e4htuste toimimise d\u00fcnaamikast. Leitavad seosed andmeosade vahel ei p\u00f5hine mitte pelgalt formaalsetel erinevustel\/sarnasustel, vaid on sisuliselt t\u00e4henduslikud (st mil viisil teatud n\u00e4htused on omavahel interaktsioonis). N\u00e4iteks anal\u00fc\u00fcsisid Maie Soll, Sander Salvet ja Anu Masso (<a href=\"https:\/\/ojs.utlib.ee\/index.php\/EHA\/article\/view\/eha.2014.2.2.08\/1340\">2014<\/a>) vene \u00f5ppekeelega noorte etnokultuurilise identiteedi strateegiate seotust kogetud \u00f5ppekeeltega. Seostamise protseduur v\u00f5ib anal\u00fc\u00fcsis toimuda erinevatel viisidel. \u00dcks v\u00f5imalus on tarkvara abil n-\u00f6 elektrooniliste h\u00fcperlinkide loomine andme\u00fchikute vahel, v\u00f5imaldades seel\u00e4bi kiiresti andmeosade vahel liikumist. Samuti v\u00f5ib seostamine toimuda kontseptuaalsete koodide vahel, kuid sellisel juhul eri pruugi elektroonilist linki koodide vahel s\u00e4ilida.<\/p>\n<p>Seoseid v\u00e4ljendatakse anal\u00fc\u00fcsis t\u00fcpoloogiliste maatriksite v\u00f5i jooniste\/kaartide vormis (vt ka juhtumip\u00f5hine ehk vertikaalanal\u00fc\u00fcs, t\u00fcpoloogiate loomine, seosemustrite v\u00e4ljaselgitamine alapeat\u00fckis <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/kvalitatiivne-sisuanalyys\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kvalitatiivne sisuanal\u00fc\u00fcs<\/a>). N\u00e4htuste d\u00fcnaamilised protsessid v\u00f5i kontseptuaalsed seosed kirjeldatakse tekstis detailselt ning illustreeritakse joonistega (nt s\u00fcndmuste jada korral) v\u00f5i maatriksitega (kontseptuaalsete koodide alusel loodud t\u00fcpoloogia) (vt nt Dey, 2003). Tarkvara v\u00f5imaldab seoste v\u00f5rgustikke graafiliselt kujutada ja selliselt n\u00e4idata ideede kujunemise protsessi. Enamasti kujutatakse seoseid nn m\u00f5ttekaartide vormis \u2013 anal\u00fc\u00fcsis esilekerkinud olulisemate kontseptuaalsete kategooriate ja nendevaheliste seoste esitlus, mille abil v\u00f5etakse kokku anal\u00fc\u00fcsi olulisemad aspektid. Selliselt v\u00f5imaldavad joonised anal\u00fc\u00fcsi tulemusi esitada arusaadaval viisil eelk\u00f5ige komplekssete ja mahukate andmete korral. Samuti sunnib jooniste ja maatriksite konstrueerimine uurijat selgemini l\u00e4bi m\u00f5tlema anal\u00fc\u00fcsi olulisemad j\u00e4reldused ja seosed andmetes, kuid seda kasutatakse ka kategooriate v\u00f5rdlemisel ning kontseptuaalsete l\u00fcnkade leidmisel. N\u00e4iteks v\u00f5ib tuua kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara Atlas.ti abil tehtud anal\u00fc\u00fcsi, kus leitud kontseptuaalseid seoseid v\u00f5\u00f5rkeelte \u00f5ppimise motivatsioonide, kultuuriliste kontaktide ning v\u00f5\u00f5rkeeltele omistatud t\u00e4henduste vahel illustreeriti visuaalselt (<a href=\"http:\/\/www.kirj.ee\/public\/trames_pdf\/2008\/issue_2\/Trames-2008-2-151-182.pdf\">Masso ja Tender, 2008<\/a>).<\/p>\n<p>\u00dcheks oluliseks kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara eeliseks on peetud teooria loomise toetamist (Kelle, 1995). Sellest tulenevalt sisaldavad ka mitmed kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarad tehnilisi v\u00f5imalusi, mis teooria loomist toetavad (nt ideede visualiseerimise tehnikad). Tarkvara eelised teooria loomisel tulenevad eelk\u00f5ige tehnilistest v\u00f5imalustest, mis v\u00f5imaldavad muuta j\u00e4reldusteni j\u00f5udmise l\u00e4bipaistvamaks, kontrollitavaks ning paindlikumaks. Samas ilmneb siin ka \u00fcks peamisi tarkvarap\u00f5hise anal\u00fc\u00fcsi ohte \u2013 liigne keskendumine kodeerimisele v\u00f5ib takistada teooria loomise protsessi erinevatel p\u00f5hjustel (nt koodide loomine vastavalt deduktiivsetele p\u00f5him\u00f5tetele, oht kvantifitseerida kategooriaid ja nendevahelisi seoseid).<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e53-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e53-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e53-collapse\">Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e53-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e53-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Eri tarkvarad on enamasti v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tatud p\u00f5histatud teooria (NVivo, Atlas.ti), etnograafia (ETHNOGRAPH) v\u00f5i kvalitatiivse kontentanal\u00fc\u00fcsi p\u00f5him\u00f5tetest l\u00e4htuvalt. V\u00e4hemal m\u00e4\u00e4ral on tuginetud kvalitatiivse tarkvara loomisel ka Weberi ideaalt\u00fc\u00fcbi p\u00f5him\u00f5tetele (MAXQDA, Kwalitan) v\u00f5i kvalitatiivse ja kvantitatiivse anal\u00fc\u00fcsi integreerimise ideedele (QDA Miner). Tarkvara valides tasub seega eesk\u00e4tt tugineda konkreetsele metodoloogiale, mis omakorda s\u00f5ltub uuringu teoreetilisest raamistikust. Lihtsusest v\u00f5i mugavusest, v\u00f5i ka asutuse survest tulenevaid tarkvara valiku p\u00f5him\u00f5tteid v\u00f5iks seet\u00f5ttu v\u00e4ltida.<\/p>\n<p>Ajalooliselt on uurimist\u00f6\u00f6 tegemisel kasutatud kas pigem teksti haldamise v\u00f5i teooria loomisele orienteeritud programme. Neist esimesed v\u00f5imaldavad tekstides otsingut sooritada, organiseerida suurt hulka tekstifaile, loendada s\u00f5nade esinemissagedust (ja sobivad ka kvantitatiivse kontentanal\u00fc\u00fcsi tegemiseks). Teist t\u00fc\u00fcpi programmid toetavad aga teooria loomisel andmete korrastamist teatud teemade ehk koodide alla. Sellised programmid toetavad lisaks kodeerimisele ka tekstisiseseid otsinguid, memode kirjutamist jm funktsioone.<\/p>\n<p>T\u00e4nap\u00e4evased tarkvarad sisaldavad aga tihti elemente m\u00f5lemast tarkvarat\u00fc\u00fcbist (tarkvara liigitusest vt nt Lewins ja Silver, 2007). \u00dche programmi pakutavad funktsioonid ei pruugi olla sobivad k\u00f5igi kvalitatiivsete l\u00e4henemiste korral. Samuti v\u00f5ib konkreetsete andmete anal\u00fc\u00fcsimisel kasutada vaid teatud osa pakutavatest funktsioonidest, pidades silmas konkreetse anal\u00fc\u00fcsi eesm\u00e4rke. J\u00e4relikult tuleks algajal kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara kasutajal meeles pidada, et anal\u00fc\u00fcsi l\u00e4biviija ise m\u00e4\u00e4rab anal\u00fc\u00fcsi kulgemise, mitte ei tee seda tema eest tarkvara.<\/p>\n<p>Lisaks spetsiaalsetele tarkvaradele v\u00f5ib kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi l\u00e4biviimisel tekkida vajadus kasutada ka muid rakendusi. N\u00e4iteks sotsiaalmeediast, konkreetselt Facebookist kogutava materjali puhul puutuvad uurijad tihti kokku olukorraga, kus kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara ei j\u00f5ua n-\u00f6 j\u00e4rele sotsiaalmeediast saadud andmestiku struktuurile. Sel juhul on osa uurijaid pidanud anal\u00fc\u00fcsi l\u00e4biviimiseks vajaliku tarkvara programmeerima ise, osadel on aga tulnud kasutada rakendusi, mis aitavad sotsiaalmeedias loodud materjali n-\u00f6 t\u00f5lkida anal\u00fc\u00fcsiks sobivamasse keelde. \u00dcheks taoliseks rakenduseks on <a href=\"http:\/\/www.digitalfootprints.dk\/\">Digital Footprints<\/a>, mis laseb n\u00e4iteks anal\u00fc\u00fcsitava asutuse Facebooki seinalt uudisvoo terviklikult v\u00e4lja v\u00f5tta (vt joonis 1) ning vajadusel n\u00e4iteks Exceli tabelitesse t\u00f5sta (vt joonis 2 \u2013 k\u00f5ige alumisel real Exceli tabelis on n\u00e4ha, kuidas on kuvatud Digital Footprintsi keskkonnas olev esimene postitus). Sealt edasi on uurijal endal v\u00f5imalik valida, millist laadi anal\u00fc\u00fcsi ta oma andmete p\u00f5hjal l\u00e4bi viib.<\/p>\n<figure id=\"attachment_386\" aria-describedby=\"caption-attachment-386\" style=\"width: 833px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-386\" title=\"Joonis 1. \u00dcldvaade andmestikust keskkonnas Digital Footprints\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon1.png\" alt=\"Joonis 1. \u00dcldvaade andmestikust keskkonnas Digital Footprints\" width=\"833\" height=\"330\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon1.png 833w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon1-300x119.png 300w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon1-768x304.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 833px) 100vw, 833px\"><figcaption id=\"caption-attachment-386\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 1. \u00dcldvaade andmestikust keskkonnas Digital Footprints<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_387\" aria-describedby=\"caption-attachment-387\" style=\"width: 839px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-387\" title=\"Joonis 2. Vaade Digital Footprints keskkonnast Excelisse kopeeritud andmetele\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon2.png\" alt=\"Joonis 2. Vaade Digital Footprints keskkonnast Excelisse kopeeritud andmetele\" width=\"839\" height=\"229\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon2.png 839w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon2-300x82.png 300w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon2-768x210.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 839px) 100vw, 839px\"><figcaption id=\"caption-attachment-387\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 2. Vaade Digital Footprints keskkonnast Excelisse kopeeritud andmetele<\/figcaption><\/figure>\n<p>Kvalitatiivse andmeanal\u00fc\u00fcsi tarkvarasid on v\u00e4ga palju, uusi tarkvaratootjaid siseneb turule, osa varasematest aga kaob. V\u00e4ike loetelu erinevatest tarkvaradest olgu aga sellegipoolest esitatud: AQUAD, AnSWR, askSam, Folio VIEWS, HyperQual, HyperRESEARCH, Hypersoft, Inspiration, Sonar, Kwalitan, Martin, MAX, MECA, QCA, Qualpro, Qualrus, TAMS, Text Analysis Package, Textbase Alpha, The Text Collector, Transana, Weft QDA, WordCruncher jne. Osa nendest programmidest on t\u00e4naseks juba aegunud, osa puhul on tegu spetsiifilisemate tarkvaradega, mida v\u00f5iks proovida spetsiifiliste andmeanal\u00fc\u00fcsi vajaduste korral. Osa nimetatud tarkvaradest on aga ka vabavaralised, pakkudes v\u00f5imalusi ka v\u00e4ikeste rahaliste ressurssidega varustatud uurijatele.<\/p>\n<p>Allj\u00e4rgnevalt on esitatud \u00fclevaade nendest kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvaradest, mis on t\u00e4naseni ajaproovile vastu pannud. Tabelis 1 sisalduvad andmed tarkvara nimetuse ja tootja veebilehe; tarkvaraga anal\u00fc\u00fcsitavate andmet\u00fc\u00fcpide; koodide ja memode lisamise; koodide korrastamise; kvantitatiivse ja kvalitatiivse l\u00e4henemise kasutamise v\u00f5imaluste kohta samas t\u00f6\u00f6s (<em>mixed methods)<\/em>; teooria v\u00f5i h\u00fcpoteeside testimise; r\u00fchmat\u00f6\u00f6 v\u00f5imaluse ja kodeerijate tegevuse v\u00f5rdluse v\u00f5imaluste; tarkvara veebip\u00f5hise kasutamise ning demoversiooni k\u00e4ttesaadavuse kohta. Peaaegu k\u00f5ik siin tutvustatud programmid on mahupiiranguteta t\u00e4isfunktsionaalseks kasutamiseks tasulised (kui tabelis ei ole mainitud teisiti).<\/p>\n<p>Siin tabelis mainituist endale t\u00f6\u00f6vahendit valides ei tohi unustada, et igal neist kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvaradest on omad tugevamad ja n\u00f5rgemad k\u00fcljed. Kui Ethnograph l\u00e4htub etnograafia p\u00f5him\u00f5tetest, siis NVivo ja Atlas.ti hoopis p\u00f5histatud teooriast. Osa tarkvarade puhul on n\u00e4ha, et lisaks kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi p\u00f5him\u00f5tetele toetavad need ka kvantitatiivsetele meetoditele omaseid v\u00f5tteid. M\u00f5ni tarkvaradest n\u00e4eb v\u00e4lja moekam, kuid trendikusele v\u00f5ib teinekord lisanduda ka tarkvara kasutamise suhteline keerukus, seet\u00f5ttu v\u00f5ib kahtluste korral proovida ka lihtsakoelisemaid tarkvarasid (nt QDA Miner Lite), et p\u00f5hiline t\u00e4helepanu ei kuluks t\u00f6\u00f6 k\u00e4igus uue programmi kasutama \u00f5ppimisele. M\u00f5ni tarkvara toetab aga r\u00fchmat\u00f6\u00f6d: kui anal\u00fc\u00fcsi on l\u00e4bi vaja viia grupiviisiliselt, siis v\u00f5ib sellest v\u00f5imalusest olla eriti palju abi, et kontrollida, kuiv\u00f5rd usaldusv\u00e4\u00e4rsed on erinevate anal\u00fc\u00fcsijate poolt saadud tulemused.<\/p>\n<p>T\u00f6\u00f6 k\u00e4igus v\u00f5ib juhtuda, et tuleb proovida mitut kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvara \u2013 et kvalitatiivne anal\u00fc\u00fcs saaks t\u00f5esti ka kvaliteetne, tasub taolistele katsetustele teinekord pisut aega kulutada. Allj\u00e4rgnevalt anname aga \u00fclevaate Tartu \u00fclikooli \u00fcli\u00f5pilastele praegu k\u00f5ige k\u00e4ttesaadavamast kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarast MAXQDA.<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e5c-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e5c-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e5c-collapse\">Eelised ja puudused (MAXQDA n\u00e4itel)<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e5c-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e5c-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>V\u00f5rreldes anal\u00fc\u00fcsiga, mis on l\u00e4bi viidud pliiatsi ja paberi abil v\u00f5i kasutades tarkvara, mis ei ole loodud kvalitatiivseks andmeanal\u00fc\u00fcsiks (nt Word, Excel), on MAXQDA-l mitmeid eeliseid \u2013 eelk\u00f5ige on need seotud v\u00e4iksema ajakuluga (vt nt Garc\u00eda\u2010Horta ja Guerra-Ramos, 2009).<\/p>\n<p>N\u00e4iteks h\u00f5lbustab MAXQDA anal\u00fc\u00fcsi mitme uurija korral, v\u00f5imaldades laadida eri autorite kodeeritud andmed samasse projektifaili ja \u00fchendada eri uurijate tehtud koodipuud (st koodide s\u00fcstematiseeritud nimestikud, mis sisaldavad eri tasandi koode). Vastava tarkvarata tuleks koodipuud samale paberile v\u00f5i samasse faili koondamiseks k\u00e4sitsi \u00fcmber kirjutada v\u00f5i need osahaaval kopeerida ja kleepida, mis t\u00e4hendab t\u00e4iendavat ajakulu. \u00dchtlasi on meeskonnat\u00f6\u00f6 funktsiooni kaudu v\u00f5imalik luua protokoll, mis annab p\u00f5hjaliku \u00fclevaate iga uurija toimingutest. Seet\u00f5ttu on kerge n\u00e4iteks hinnata uurimisr\u00fchma liikmete panust ja tehtud t\u00f6\u00f6d v\u00f5rrelda, vajadusel koodipuid korrastada ja andmeid t\u00e4iendavalt kodeerida.<\/p>\n<p>Kodeerimist lihtsustab omakorda n\u00e4iteks <em>in vivo<\/em> koodide funktsioon, millest on kasu juhul, kui uurija pole veel p\u00e4ris kindel, kuidas m\u00f5nda koodi nimetada. Kasutades <em>in vivo<\/em> kodeerimise k\u00e4sklust genereerib programm ise koodi algse nimetuse. Samuti v\u00f5ib v\u00f5imalike koodide m\u00e4\u00e4ratlemisel olla abi s\u00f5napilve (ingl <em>tag cloud<\/em>) funktsioonist, mille kaudu on v\u00f5imalik kuvada uuritavates tekstides leiduvad s\u00f5nad esinemissageduse j\u00e4rjekorras.<\/p>\n<p>Anal\u00fc\u00fcsimise muudab mugavamaks v\u00f5imalus teha v\u00e4ljav\u00f5tteid kodeeritud andmete kohta. Hiirega tehtud paari kl\u00f5psu tulemusel kuvab programm tabelina huvipakkuva koodiga t\u00e4histatud andmev\u00e4ljad, ilma et uurija peaks neid \u00fchekaupa otsima. \u00dchelt poolt v\u00f5imaldab see n\u00e4iteks kergema vaevaga hinnata, kas autorid on saanud koodi sisust \u00fchtviisi aru, teisalt saab tabelis kuvatud andmeid kohe anal\u00fc\u00fcsima asuda. Koodidevaheliste t\u00e4henduslike ja diskursiivsete seoste anal\u00fc\u00fcsimiseks saab rakendada visualiseerimist\u00f6\u00f6riista MAXMaps, mille abil on v\u00f5imalik luua skeeme.<\/p>\n<p>MAXQDA-t kasutades tuleb arvestada ka m\u00f5ningate piirangute ja ohtudega. \u00dcks sagedasemaid eksimiskohti on tarbetu kvantifitseerimine, mida v\u00f5ib soodustada n\u00e4iteks see, et tarkvara kuvab iga koodi juures arvu, mitu andmev\u00e4lja on vastava koodiga t\u00e4histatud. Kuna lisaks kvalitatiivsele anal\u00fc\u00fcsile saab MAXQDA-t kasutada kvantitatiivse ja kombineeritud anal\u00fc\u00fcsi jaoks, pakub programm m\u00f5ningaid kvantifitseerivaid funktsioone, mis pole m\u00f5eldud kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi jaoks. Seega n\u00f5uab MAXQDA kasutamine anal\u00fc\u00fcsimeetodi head tundmist.<\/p>\n<p>Lisaks meetodile n\u00f5uab tundma \u00f5ppimist ka MAXQDA tarkvara. Programmi funktsioonidega tutvumine v\u00f5tab aga aega, mist\u00f5ttu MAXQDA esmakordsel kasutamisel v\u00f5ib olla ajaline v\u00f5it anal\u00fc\u00fcsi l\u00e4biviimisel v\u00e4iksem.<\/p>\n<p>Sarnaselt paljudele teistele kavalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvaradele on MAXQDA-t iseloomustatud suhteliselt kodeerimiskesksena (vt Garc\u00eda\u2010Horta ja Guerra-Ramos, 2009) \u2013 see t\u00e4hendab, et p\u00f5hiline toiming, mida uurija eriti anal\u00fc\u00fcsi esimeses etapis teeb, on kodeerimine. Puuduseks v\u00f5ib see muutuda n\u00e4iteks siis, kui k\u00f5igi tekstiosade kodeerimisest saab uurija jaoks eesm\u00e4rk omaette ning luuakse uuringu seisukohalt ebavajalikke koode. Seet\u00f5ttu on oluline, et koodidel oleks alati anal\u00fc\u00fctiline v\u00e4\u00e4rtus ning nende lisamine koodipuusse oleks p\u00f5hjendatud.<\/p>\n<p>Kuigi MAXQDA pakub visualiseerimisv\u00f5imalusi, v\u00f5ib neist m\u00f5nikord ikkagi v\u00e4heks j\u00e4\u00e4da ning vajalikuks v\u00f5ib osutuda t\u00e4iendavalt paberi ja pliiatsi v\u00f5i tekstit\u00f6\u00f6tlusprogrammi kasutamine, n\u00e4iteks teksti v\u00e4rvimiseks ja \u00fcmbert\u00f5stmiseks, keerukamate skeemide joonistamiseks vms. Kui MAXQDA pakutavad lahendused osutuvad mingis aspektis anal\u00fc\u00fcsi piiravaks, tasub m\u00f5elda teistele v\u00f5imalustele.<\/p>\n<p>L\u00f5puks on MAXQDA t\u00f6\u00f6vahend, mille eesm\u00e4rk on s\u00e4\u00e4sta uurija aega ja muuta anal\u00fc\u00fcsimine mugavamaks, kuid mis ei tee programmi kasutaja eest anal\u00fc\u00fcsi \u00e4ra. MAXQDA t\u00f5husa kasutamise eeldusteks on siiski uurija enda teadmised, oskused ja anal\u00fc\u00fcsiv\u00f5ime.<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e70-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e70-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e70-collapse\">Tarkvara p\u00f5hifunktsioonid (MAXQDA)<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e70-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e70-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>MAXQDA tundma \u00f5ppimist oleks hea alustada p\u00f5hifunktsioonidest, milleta on tarkvarap\u00f5hise anal\u00fc\u00fcsi l\u00e4biviimine keeruline v\u00f5i lausa v\u00f5imatu. K\u00f5igepealt tuleks tutvuda sellega, kuidas saab luua projektifaili, importida anal\u00fc\u00fcsitavaid dokumente (nt intervjuu transkriptsioone), kodeerida teksti, luua koodipuu ja teha koodide p\u00f5hjal tekstist v\u00e4ljav\u00f5tteid. K\u00e4esolevas peat\u00fckis on esitatud nende p\u00f5hifunktsioonide kasutamiseks juhend, milles iga samm on illustreeritud ekraanipiltidega.<\/p>\n<p><strong>Projektifaili loomine<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22720\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22720\"><span style=\"font-size: medium;\">Kuidas luua projektifail? (video)<\/span><\/a><br>\n<\/strong><\/p>\n<p><em><strong>Samm 1<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_388\" aria-describedby=\"caption-attachment-388\" style=\"width: 759px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-388\" title=\"Joonis 3. Kasutajanime sisestamine ja uue projekti loomine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon3.png\" alt=\"Joonis 3. Kasutajanime sisestamine ja uue projekti loomine\" width=\"759\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon3.png 759w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon3-300x165.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 759px) 100vw, 759px\"><figcaption id=\"caption-attachment-388\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 3. Kasutajanime sisestamine ja uue projekti loomine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Kui oled MAXQDA tarkvara arvutis k\u00e4ivitanud, avaneb ekraanil korraga kaks akent: tagaplaanil suurem aken, milles asud edaspidi l\u00e4bi viima anal\u00fc\u00fcsi, ning esiplaanil v\u00e4iksem aken, milles tuleb esmalt valida, kas soovid luua uue projekti v\u00f5i avada m\u00f5ne varasema projektifaili (vt joonis 3).<\/p>\n<p>V\u00e4iksema akna \u00fclaosas on valge lahter, millesse tuleb sisestada oma kasutajanimi. Nime sisestamine on vajalik selleks, et programm saaks protokollida, milliseid toiminguid on eri kasutajad projektifailis teinud. Kui oled programmi varem samas arvutis kasutanud, leiad oma nime t\u00f5en\u00e4oliselt rippmen\u00fc\u00fcst, mis avaneb, kui kl\u00f5psata hiirega lahtri paremas servas asuvale noolekesele.<\/p>\n<p>Et luua uus projekt, tee hiirega m\u00e4rge valiku \u201eCreate and open new project\u201c juurde. Valiku kinnitamiseks kl\u00f5psa \u201eOK\u201c.<\/p>\n<p><strong><em>Samm 2<\/em><\/strong><\/p>\n<figure id=\"attachment_389\" aria-describedby=\"caption-attachment-389\" style=\"width: 763px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-389\" title=\"Joonis 4. Projektifailile asukoha valimine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon4.png\" alt=\"Joonis 4. Projektifailile asukoha valimine\" width=\"763\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon4.png 763w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon4-300x164.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 763px) 100vw, 763px\"><figcaption id=\"caption-attachment-389\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 4. Projektifailile asukoha valimine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Eelmine v\u00e4ike aken sulgub ning avaneb uus aken \u201eNew project\u201c (vt joonis 4). Selles aknas on v\u00f5imalik leida projektifaili salvestamiseks k\u00f5vakettal sobiv asukoht, n\u00e4iteks joonisel 4 kujutatud juhul on selleks valitud kausta \u201eDocuments\u201c alamkaust \u201eMAXQDA11\u201c. Kui asukoht on valitud, tuleb sisestada uue projekti nimi lahtrisse \u201eFile name\u201c ning salvestamiseks kl\u00f5psata hiirega \u201eSave\u201c.<\/p>\n<p><strong>Dokumentide importimine<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><strong><a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22721\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22721\">Kuidas importida dokumente? (video)<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n<p><em><strong>Samm 1<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_390\" aria-describedby=\"caption-attachment-390\" style=\"width: 763px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-390\" title=\"Joonis 5. Dokumentide importimiseks k\u00e4skluse andmine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon5.png\" alt=\"Joonis 5. Dokumentide importimiseks k\u00e4skluse andmine\" width=\"763\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon5.png 763w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon5-300x164.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 763px) 100vw, 763px\"><figcaption id=\"caption-attachment-390\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 5. Dokumentide importimiseks k\u00e4skluse andmine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Anal\u00fc\u00fcsitavate dokumentide (nt intervjuu transkriptsioonide) importimiseks, vali hiirega akna \u00fclaosas asuvalt men\u00fc\u00fcribalt \u201eDocuments\u201c (vt joonis 5). Seepeale avaneb rippmen\u00fc\u00fc, milles kl\u00f5psa \u00fclevalt teisele k\u00e4sklusele \u201eImport document(s)\u201c. Sama k\u00e4sklust on v\u00f5imalik anda ka ilma dokumentide rippmen\u00fc\u00fcd avamata, vajutades klaviatuuril Ctrl + Shift + T. Importida on v\u00f5imalik teksti- (.txt, .rtf, .doc, .docx, .pdf, .xls, .xlsx) ning pildifaile (.jpg, .gif, .tif, .png), samuti videoid ja helisalvestisi (.mp3, .wma, .wav, .mp4, .m4a, .m4v, .avi, .wmv, .mpg, .flv, .3gpp, .3gp). Faili pole v\u00f5imalik importida, kui see on samal ajal avatud m\u00f5nes teises programmis (nt .doc-fail Wordis).<\/p>\n<p><strong><em>Samm 2<\/em><\/strong><\/p>\n<figure id=\"attachment_391\" aria-describedby=\"caption-attachment-391\" style=\"width: 766px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-391\" title=\"Joonis 6. Imporditavate dokumentide valimine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon6.png\" alt=\"Joonis 6. Imporditavate dokumentide valimine\" width=\"766\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon6.png 766w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon6-300x163.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 766px) 100vw, 766px\"><figcaption id=\"caption-attachment-391\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 6. Imporditavate dokumentide valimine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Avaneb uus aken \u201eImport document(s)\u201c, mille kaudu tuleb otsida \u00fcles fail(id), milles sisalduvat teksti soovid anal\u00fc\u00fcsida (vt joonis 6). \u00dche faili importimiseks kl\u00f5psa lihtsalt selle nimel, mitme faili valimiseks tuleb kl\u00f5psamise ajal hoida all klahvi Ctrl. Kui huvipakkuvad failid asuvad samas kaustas, on nende valimiseks v\u00f5imalik lohistada \u00fcle nende n-\u00f6 sinine v\u00e4li, hoides all hiire vasakut klahvi. Kui failid on valitud, kl\u00f5psa \u201eOpen\u201c.<\/p>\n<p><em><strong>Samm 3<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_392\" aria-describedby=\"caption-attachment-392\" style=\"width: 762px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-392\" title=\"Joonis 7. Imporditud dokumentide kuvamine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon7.png\" alt=\"Joonis 7. Imporditud dokumentide kuvamine\" width=\"762\" height=\"419\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon7.png 762w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon7-300x165.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 762px) 100vw, 762px\"><figcaption id=\"caption-attachment-392\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 7. Imporditud dokumentide kuvamine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Programm impordib valitud dokumendid ning kuvab nende nimekirja vasakul \u00fclemises kastis (vt joonis 7). Topeltkl\u00f5ps faili nimel avab vastava dokumendi MAXQDA akna keskosas asuvas dokumendibrauseris.<\/p>\n<p><strong>Kodeerimine ja koodipuu loomine<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><strong><a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22723\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22723\">Kuidas luua uut koodi? (video)<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><strong><a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22724\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22724\"><span style=\"font-size: medium;\"><strong>Kuidas m\u00e4rgistada tekstiosi koodiga? (video)<\/strong><\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium;\"><strong><a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22725\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22725\"><span style=\"font-size: medium;\"><strong>Kuidas koode korrastada ja luua koodipuu? (video)<\/strong><\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n<p><em><strong>Samm 1<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_393\" aria-describedby=\"caption-attachment-393\" style=\"width: 762px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-393\" title=\"Joonis 8. Tekstiosa m\u00e4rgistamine uue koodi loomiseks\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon8.png\" alt=\"Joonis 8. Tekstiosa m\u00e4rgistamine uue koodi loomiseks\" width=\"762\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon8.png 762w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon8-300x165.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 762px) 100vw, 762px\"><figcaption id=\"caption-attachment-393\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 8. Tekstiosa m\u00e4rgistamine uue koodi loomiseks<\/figcaption><\/figure>\n<p>Uue koodi loomiseks olemasoleva teksti\/andmestiku p\u00f5hjal m\u00e4rgista hiirega k\u00f5igepealt tekstiosa, mida soovid kodeerida. Seej\u00e4rel vajuta hiire paremat klahvi ning kl\u00f5psa vasaku klahviga valikule \u201eCode with a new code\u201c (vt joonis 8). Teine variant on, et tekstiosa m\u00e4rgistamise j\u00e4rel vajuta hoopis klaviatuuril Ctrl + W.<\/p>\n<p><em><strong>Samm 2<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_394\" aria-describedby=\"caption-attachment-394\" style=\"width: 762px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-394\" title=\"Joonis 9. Uue koodi loomiseks vajalike andmete sisestamine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon9.png\" alt=\"Joonis 9. Uue koodi loomiseks vajalike andmete sisestamine\" width=\"762\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon9.png 762w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon9-300x165.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 762px) 100vw, 762px\"><figcaption id=\"caption-attachment-394\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 9. Uue koodi loomiseks vajalike andmete sisestamine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Avaneb aken \u201eNew code\u201c, mille \u00fclemisse lahtrisse tuleb kirjutada uue koodi nimetus (vt joonis 9). Rohelisest ristk\u00fclikust j\u00e4\u00e4vad vasakule kolm m\u00f5ttepunkti, millele kl\u00f5psates saab soovi korral valida koodi v\u00e4rvi. Alumine, k\u00f5ige suurem lahter \u201eCode memo\u201c on m\u00f5eldud memo jaoks, kuhu tuleb lisada selgitus, milliseid tekstiosi selle koodiga t\u00e4histatakse. N\u00e4iteks joonisel 9 on uurija soovinud luua koodi \u201eEesti venelased\u201c, millele on lisanud memo \u201eIntervjueeritav samastab end Eesti venelaste kategooriaga\u201c.<\/p>\n<p><em><strong>Samm 3<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_395\" aria-describedby=\"caption-attachment-395\" style=\"width: 764px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-395\" title=\"Joonis 10. Tekstiosa kodeerimine juba olemasoleva koodi abil\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon10.png\" alt=\"Joonis 10. Tekstiosa kodeerimine juba olemasoleva koodi abil\" width=\"764\" height=\"419\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon10.png 764w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon10-300x165.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 764px) 100vw, 764px\"><figcaption id=\"caption-attachment-395\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 10. Tekstiosa kodeerimine juba olemasoleva koodi abil<\/figcaption><\/figure>\n<p>Uus kood kuvatakse vasakul alumises kastis (vt joonis 10). Kui soovid t\u00e4histada sama koodiga m\u00f5nda teist tekstiosa, m\u00e4rgista hiirega k\u00f5igepealt vastav ala dokumendis ning seej\u00e4rel lohista tekst koodi peale, hoides all hiire vasakut klahvi.<\/p>\n<p><em><strong>Samm 4<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_396\" aria-describedby=\"caption-attachment-396\" style=\"width: 764px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-396\" title=\"Joonis 11. Uue koodi loomine koodipuukasti k\u00e4skluse \u201eNew code\u201c abil\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon11.png\" alt=\"Joonis 11. Uue koodi loomine koodipuukasti k\u00e4skluse \u201eNew code\u201c abil\" width=\"764\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon11.png 764w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon11-300x164.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 764px) 100vw, 764px\"><figcaption id=\"caption-attachment-396\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 11. Uue koodi loomine koodipuukasti k\u00e4skluse \u201eNew code\u201c abil<\/figcaption><\/figure>\n<p>Kodeerimise k\u00e4igus v\u00f5ib tekkida vajadus koondada m\u00f5ned koodid \u00fche \u00fcldisema kontsepti alla. N\u00e4iteks joonisel 11 kujutatud juhtumi puhul on uurija loonud kolm koodi \u2013 \u201eMinu linna elanikud\u201c, \u201eEesti elanikud\u201c, \u201eEesti venelased\u201c \u2013, millega on t\u00e4histatud tekstiosi, kus intervjueeritav on end samastanud vastavalt kas oma linna elanikega, Eesti elanikega v\u00f5i Eesti venelastega. K\u00f5igil kolmel juhul on tegu intervjueeritava enesem\u00e4\u00e4ratlusega, mist\u00f5ttu on soovinud uurija r\u00fchmitada need koodid \u00fcldisema koodi \u201eEnesem\u00e4\u00e4ratlus\u201c alla.<\/p>\n<p>Selleks tuleb k\u00f5igepealt luua uus kood, kl\u00f5psates koodipuukasti (MAXQDA aknas all vasakul) k\u00e4suribal vasakult teisele ikoonile \u201eNew code\u201c v\u00f5i vajutades klaviatuuril Alt + N. Avaneb aken \u201eNew code\u201c, mille \u00fclemisse lahtrisse tuleb sisestada \u00fclemuskoodi nimetus (vaatlusaluse n\u00e4ite puhul \u201eEnesem\u00e4\u00e4ratlus\u201c) ning alumisse, suuremasse lahtrisse koodi memo. Seej\u00e4rel kl\u00f5psa \u201eOK\u201c.<\/p>\n<p><em><strong>Samm 5<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_397\" aria-describedby=\"caption-attachment-397\" style=\"width: 762px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-397\" title=\"Joonis 12. Koodide r\u00fchmitamine\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon12.png\" alt=\"Joonis 12. Koodide r\u00fchmitamine\" width=\"762\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon12.png 762w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon12-300x164.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 762px) 100vw, 762px\"><figcaption id=\"caption-attachment-397\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 12. Koodide r\u00fchmitamine<\/figcaption><\/figure>\n<p>Uue koodi loomise j\u00e4rel tekkis n\u00e4itejuhtumi puhul koodikasti neli sama tasandi koodi. Selleks, et r\u00fchmitada eelnevalt loodud koodid \u00fclemuskoodi alla, tuleb need \u00fckshaaval hiirega lohistada \u00fclemuskoodi peale, hoides all hiire vasakut klahvi. N\u00e4iteks joonisel 12 kujutatud juhul tuli lohistada \u201eMinu linna elanikud\u201c \u00fclemuskoodi \u201eEnesem\u00e4\u00e4ratlus\u201c peale, et \u201eMinu linna elanikud\u201c muutuks \u201eEnesem\u00e4\u00e4ratluse\u201c alamkoodiks).<\/p>\n<p><strong>Koodide p\u00f5hjal v\u00e4ljav\u00f5tete tegemine tekstist<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22726\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22726\"><span style=\"font-size: medium;\">Kuidas teha koodide p\u00f5hjal v\u00e4ljav\u00f5tteid tekstist? (video)<\/span><\/a><br>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: medium;\">Lisav\u00f5imalus \u2013 <a href=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22727\" data-url=\"http:\/\/www.uttv.ee\/naita?id=22727\">Kuidas kuvada v\u00e4ljav\u00f5tteid joonisena? (video)<\/a><br>\n<\/span><\/strong><\/p>\n<p><em><strong>Samm 1<\/strong><\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_398\" aria-describedby=\"caption-attachment-398\" style=\"width: 764px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-398\" title=\"Joonis 13. V\u00e4ljav\u00f5tete avamine Exceli tabelina\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon13.png\" alt=\"Joonis 13. V\u00e4ljav\u00f5tete avamine Exceli tabelina\" width=\"764\" height=\"422\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon13.png 764w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon13-300x166.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 764px) 100vw, 764px\"><figcaption id=\"caption-attachment-398\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 13. V\u00e4ljav\u00f5tete avamine Exceli tabelina<\/figcaption><\/figure>\n<p>Kui soovid n\u00e4ha, milliseid tekstiosi on m\u00f5ne kindla koodiga kodeeritud, tee koodipuukastis hiirega topeltkl\u00f5ps huvipakkuva koodi nimetusel. Seepeale avaneb aken \u201eCoded segments\u201c. Kui soovid kuvada v\u00e4ljav\u00f5tted n\u00e4iteks Exceli tabelina, kl\u00f5psa akna \u00fclaosas asuva k\u00e4suriba esimesele ikoonile \u201eShow as Excel table\u201c. Soovi korral on v\u00f5imalik v\u00e4ljav\u00f5tteid kuvada ka HTML-formaadis.<\/p>\n<p><strong><em>Samm 2<\/em><\/strong><\/p>\n<figure id=\"attachment_399\" aria-describedby=\"caption-attachment-399\" style=\"width: 764px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-399\" title=\"Joonis 14. V\u00e4ljav\u00f5tted Exceli tabelis\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon14.png\" alt=\"Joonis 14. V\u00e4ljav\u00f5tted Exceli tabelis\" width=\"764\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon14.png 764w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/joon14-300x164.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 764px) 100vw, 764px\"><figcaption id=\"caption-attachment-399\" class=\"wp-caption-text\">Joonis 14. V\u00e4ljav\u00f5tted Exceli tabelis<\/figcaption><\/figure>\n<p>Avaneb Exceli tabel, milles kajastuvad k\u00f5ik valitud koodiga t\u00e4histatud tekstiosad ning kodeerimisega seotud andmed, nt tekstiosa algse faili nimi, koodi nimetus, kodeerija kasutajanimi jms.<\/p>\n<p><strong>Kust leida infot \u00fclej\u00e4\u00e4nud funktsioonide kohta?<\/strong><\/p>\n<p>M\u00f5istagi pakub MAXQDA anal\u00fc\u00fcsimiseks m\u00e4rksa rohkem v\u00f5imalusi, kui on siin k\u00e4sitletud. Programmi funktsioonidega on v\u00f5imalik t\u00e4iendavalt tutvuda \u00f5ppevideote vahendusel ning lisainformatsiooni on v\u00f5imalik leida ka veebilehelt http:\/\/www.maxqda.com\/.<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e78-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e78-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e78-collapse\">Kasutatud kirjandus<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e78-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e78-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Dey, J. (1998). <em>Qualitative data analysis: a user-friendly guide for social scientists.<\/em> London [etc.]: Routledge.<\/p>\n<p>Fielding, N. (1998). <em>Computer analysis and qualitative research.<\/em> London: Sage Publ.<\/p>\n<p>Fischer, M. (1997). <em>Qualitative computing; using software for qualitative data analysis<\/em>. Aldershot etc: Ashgate Pub.<\/p>\n<p>Garc\u00eda\u2010Horta, J. B. ja Guerra\u2010Ramos, M. T. (2009). The use ofCAQDAS in educational research: some advantages, limitations and potential risks. <em>International Journal of Research &amp; Method in Education, 32<\/em>(2), 151-165.<\/p>\n<p>Gilbert, L. S. (2002). Going the distance: \u201acloseness\u2019 in qualitative data analysis software. <em>International Journal of Social Research Methodology, 5<\/em>(3), 215-228, http:\/\/web.ebscohost.com\/ehost\/pdf?vid=4&amp;hid=109&amp;sid=2bb928b3-2b22-4759-90a9-fd6e95470fb2%40sessionmgr108<\/p>\n<p>Lewins, A. ja Silver, C. (2006). Choosing a CAQDAS Package. <a href=\"http:\/\/caqdas.soc.surrey.ac.uk\/ChoosingLewins&amp;SilverV5July06.pdf\">http:\/\/caqdas.soc.surrey.ac.uk\/ChoosingLewins&amp;SilverV5July06.pdf<\/a><\/p>\n<p>Kelle, U. (1995). <em>Computer-Aided Qualitative Data Analysis: Theory, Methods and Practice<\/em>. London: Sage.<\/p>\n<p>Weitzman, E. A. ja Miles, M. B. (1995). <em>Computer programs for qualitative data analysis: a software sourcebook<\/em>. Oaks: Sage.<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e7c-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e7c-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e7c-collapse\">Soovitatav kirjandus<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e7c-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e7c-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Dey, J. (1998). <em>Qualitative data analysis: a user-friendly guide for social scientists<\/em>. London [etc.]: Routledge \u2013 annab hea \u00fclevaate erinevatest kvalitatiivses anal\u00fc\u00fcsi kasutatatavatest tehnikatest.<\/p>\n<p>Kelle, U. (1995). <em>Computer-Aided Qualitative Data Analysis: Theory, Methods and Practice<\/em>. London: Sage \u2013 annab nii teoreetilise kui ka praktilise \u00fclevaate tarkvarap\u00f5hise anal\u00fc\u00fcsi erip\u00e4radest.<\/p>\n<p>Tarkvara Maxqda tootja loodud juhendid on k\u00e4ttesaadavad aadressil: <a href=\"http:\/\/www.maxqda.com\/service\">http:\/\/www.maxqda.com\/service<\/a>. Tarkvara iseseisvaks \u00f5ppimiseks on abiks ekraanivideod: <a href=\"http:\/\/www.maxqda.com\/videos\/creating-a-project\">http:\/\/www.maxqda.com\/videos\/creating-a-project<\/a><\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><!--break--><\/p>\n<p><strong>M\u00e4rks\u00f5nad<\/strong><\/p>\n<p><strong>Kvalitatiivne anal\u00fc\u00fcs tarkvaraga<\/strong> \u2013 andmete anal\u00fc\u00fcs spetsiaalselt kvalitatiivseks anal\u00fc\u00fcsiks loodud tarkvara abil, sisaldades erinevaid tehnilisi v\u00f5imalusi andmete haldamiseks ja korrastamiseks, teksti lugemiseks ja m\u00e4rkmete tegemiseks, kategooriate loomiseks ja kodeerimiseks, tekstiosade v\u00f5rdlemiseks, seostamiseks ja teooria loomiseks.<\/p>\n<p><strong>Kvalitatiivne andmestik<\/strong> \u2013 \u00fche (nt sisaldades tekste) v\u00f5i eriliigiliste (nt sisaldades nii tekstilist, pildilist jms materjali) andmete kogum, mis on kvalitatiivses tarkvaras koondatud \u00fchte uurimisprojekti.<\/p>\n<p><strong>Koodipuu<\/strong> \u2013 koodide s\u00fcstematiseeritud nimestik, mis sisaldab eri tasandi koode (st koode koos koodiperekondadega, kuhu need kuuluvad) ning milles koodid on loodud avatud kodeerimise ja telgkodeerimise k\u00e4igus (p\u00f5histatud teooria korral).<\/p>\n<p><strong>Kvalitatiivne anal\u00fc\u00fcs n-\u00f6 k\u00e4sitsi<\/strong> \u2013 kvalitatiivsete andmete anal\u00fc\u00fcs ilma spetsiifiliste tehniliste abivahenditeta.<\/p>\n<p><strong>Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi <\/strong><strong>tehnikad<\/strong> \u2013 mitmesugused tehnilised ja sisulised v\u00f5tted kvalitatiivsetes andmetes sisalduvate sisuliste t\u00e4henduste korrastamiseks, kokku v\u00f5tmiseks ning t\u00e4henduslikuks struktureerimiseks.<\/p>\n<p><strong><em>In vivo<\/em><\/strong><strong> koodid <\/strong>\u2013 suure hulga teksti kokkuv\u00f5tmisel kasutatav kodeerimise viis, mille korral tekstil\u00f5igule omistatud koodide nimetamisel kasutatakse v\u00f5imalikult tekstil\u00e4hedast s\u00f5nastust.<\/p>\n<p><strong>Teooria loomine \u2013 <\/strong>induktiivsetest p\u00f5him\u00f5tetest l\u00e4htuv kvalitatiivsete andmete anal\u00fc\u00fcs, mille eesm\u00e4rgiks on uuritavas valdkonnas varem leitud seisukohtade t\u00e4iendamine v\u00f5i uurimata valdkonnas uudsete teoreetiliste kontseptsioonide ja nendevaheliste seoste s\u00f5nastamine.<\/p>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e83-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e83-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e83-collapse\">Lisa 1 \u2013 Koodipuu<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e83-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e83-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>V\u00f5imalikud temaatilised koodid:<\/p>\n<p>Keelekasutus ja -valik (intervjuu keel, p\u00f5hjendus, korrektsus, inglise keele kasutamine, keelte kasutamine ja olulisuse p\u00f5hjendused, nt eesti, vene, muu keel ja p\u00f5hjendus ja valikud)<\/p>\n<p>\u2013 \u00fcldine valik ja hinnangud<br>\n\u2013 keelte vahetus intervjuu jooksul<\/p>\n<p>Keeleoskus<\/p>\n<p>\u2013 keeleoskus \u00fcldiselt (mis keeli osatakse)<br>\n\u2013 oskust m\u00f5jutavad tegurid<br>\n\u2013 oskuse vajadus<\/p>\n<p>Keele omandamise koht ja oskuse tase (ka l\u00e4bi kasutamise, nt kodus)<\/p>\n<p>\u2013 koolis (nt loen eesti keeles kiiremini)<br>\n\u2013 kodus<br>\n\u2013 lasteaias<br>\n\u2013 muud kontaktid ja v\u00f5rgustik (eri kontaktide, s\u00f5pruskonna mainimine, mh meedias)<\/p>\n<p>Kooli valiku p\u00f5hjused<\/p>\n<p>\u2013 keele valik (lasteaias r\u00e4\u00e4giti eesti keeles)<br>\n\u2013 muu p\u00f5him\u00f5te (kooli kaugus, transpordi vajadus)<br>\n\u2013 isiklikud eelistused vs perekondlikud p\u00f5hjendused<br>\n\u2013 kindel eeskuju (vend v\u00f5i sugulased)<br>\n\u2013 \u00f5ppekvaliteet<\/p>\n<p>Rahulolu kooli valikuga (erinevus \u00f5ppekeelte vahel \u2013 taustainfo, mille l\u00f5ikes rahulolu erinevaid mustreid vaadata)<\/p>\n<p>\u2013 praktilised eelistused<br>\n\u2013 ainevaldkonna eelistamine<br>\n\u2013 hea kvaliteet<br>\n\u2013 \u00f5ppekorraldus<br>\n\u2013 \u00f5petajad<br>\n\u2013 f\u00fc\u00fcsiline keskkond<br>\n\u2013 kooli kaugus\/l\u00e4hedus (k\u00e4ttesaadavus)<\/p>\n<p>\u00dcldine eri \u00f5ppekeelte v\u00f5rdlus (institutsionaalne, vt millisena n\u00e4hakse subjekti, kuiv\u00f5rd tuuakse enesekohaseid hinnanguid sisse)<\/p>\n<p>\u2013 venekeelne vene koolis<br>\n\u2013 venekeelne eesti koolis<br>\n\u2013 keelek\u00fcmblus<\/p>\n<p>Identiteedi nimetus (mis nimetusi mainib, kuidas ennast m\u00e4\u00e4ratleb)<\/p>\n<p>Identiteedi piirid<\/p>\n<p>\u2013 eristumine keele alusel<br>\n\u2013 normatiivsus (v\u00f5ib olla nii eesti kui vene keele korral v\u00f5i \u00fcldiselt)<br>\n\u2013 identiteedi territoriaalsed alused<br>\n\u2013 kooli s\u00f5num (\u00f5ppekeelest l\u00e4htumine + kuidas mind v\u00e4liselt koheldakse)<br>\n\u2013 kodakondsus<br>\n\u2013 rahvus (+ rahvussuhete selgitus)<br>\n\u2013 kultuur traditsioonide m\u00f5ttes (juured, aga ka ajalooline m\u00e4lu, nt kommunism, pronkss\u00f5dur)<br>\n\u2013 kultuur laiemalt (mh multikultuurilisus)<br>\n\u2013 majanduslik edukus, hakkamasaamine (nt t\u00f6\u00f6 saamine)<\/p>\n<p>Enesem\u00e4\u00e4ratlused (kirjeldus + kelle puhul tunti kuuluvust)<\/p>\n<p>\u2013 eestlased<br>\n\u2013 Eesti kodanik<\/p>\n<p>Identiteet (koha m\u00f5ttes, situatiiivsus \u2013 kas eristab eri keskkondi)<\/p>\n<p>\u2013 kodus<br>\n\u2013 koolis<br>\n\u2013 ise (enesekohane, nime kaudu samastumine, personaalne samastumine)<br>\n\u2013 meediaruum (keel ja identiteet meedias)<\/p>\n<p>Identiteedi selgus<\/p>\n<p>\u2013 situatiivsus (s\u00f5ltuvalt olukorrast)<br>\n\u2013 selge \u00fchene eelistus<br>\n\u2013 kahtlev<br>\n\u2013 identiteedi konflikt (kas enesekohaselt v\u00e4ljendatuna v\u00f5i siis \u00fcldistes hinnangutes, nt vastuhoiak eestlaste suhtes)<\/p>\n<p>Hinnang eestikeelsele \u00f5ppele \u00fclemineku suhtes<\/p>\n<p>\u2013 mida lugenud<br>\n\u2013 mida ise kogenud<br>\n\u2013 hinnang korraldusele \u2013 sama s\u00fcsteem<br>\n\u2013 hinnang korraldusele \u2013 vajadus s\u00fcsteemi muuta<\/p>\n<p>Vene kultuur ja rahvus<\/p>\n<p>\u2013 koolitundide kirjeldus<br>\n\u2013 \u00f5petaja suhtumine koolis<br>\n\u2013 teiste \u00f5pilaste suhtumine<br>\n\u2013 enesekohane hinnang<br>\n\u2013 \u00f5piku tekst (mida on \u00f5ppinud, koolist kuulnud)<br>\n\u2013 t\u00e4htp\u00e4evade t\u00e4histamine kodus (eraldi praktikad + hinnangud)<\/p>\n<p>Meedia j\u00e4lgimine<\/p>\n<p>\u2013 meedia keelelised eelistused (eraldi eesti, vene, muu)<br>\n\u2013 p\u00f5hjendused, hinnangud<br>\n\u2013 traditsiooniline meedia<br>\n\u2013 <em>online<\/em>-meedia<\/p>\n<p>Tulevikuplaanid<\/p>\n<p>\u2013 valikud \u00fcldiselt (mh 10 a p\u00e4rast)<br>\n\u2013 edasi\u00f5ppimine<br>\n\u2013 t\u00f6\u00f6tamine, t\u00f6\u00f6koha valikud<br>\n\u2013 v\u00e4lismaale minek<\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de886732e88-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de886732e88-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de886732e88-collapse\">Lisa 2 \u2013 Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarade v\u00f5rdlus<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de886732e88-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de886732e88-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p><a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/lisa2_tabel_kval.tarkvara.pdf\" data-fid=\"8434\">Tabel 1. Kvalitatiivse anal\u00fc\u00fcsi tarkvarade v\u00f5rdlus.<\/a><\/p>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anu Masso Sander Salvet Krista Lepik 2014 \u00dcldnimetus \u201ckvalitatiivne anal\u00fc\u00fcs tarkvaraga\u201d h\u00f5lmab endas mitmekesiseid v\u00f5imalusi erineval viisil kogutud andmete anal\u00fc\u00fcsimiseks (ingliskeelses kirjanduses vt nt m\u00e4rks\u00f5nu: CAQDAS \u2013 Computer Assisted Qualitative Data Analysis, QDAS \u2013 Qualitative Data Analysis with Software). K\u00e4esolev &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-41","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2130,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41\/revisions\/2130"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/samm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}