{"id":11,"date":"2024-04-04T05:28:24","date_gmt":"2024-04-04T02:28:24","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/tagasisidekusimustik\/"},"modified":"2025-03-19T11:22:27","modified_gmt":"2025-03-19T09:22:27","slug":"tagasisidekusimustik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/tagasisidekusimustik\/","title":{"rendered":"\u00d5ppeainete tagasiside k\u00fcsimustiku v\u00e4ited, selgitused ja skaalad"},"content":{"rendered":"

27.05.2019<\/p>\n\n\n\n

\n

1. osa. \u00d5petamine<\/h3>\n

\u00d5pikeskkonna loob ja kujundab suuresti \u00f5ppej\u00f5ud, st s\u00f5nastab eesm\u00e4rgid ja \u00f5piv\u00e4ljundid, valib \u00f5petamise ja hindamise meetodid, kujundab \u00f5ppija t\u00f6\u00f6koormust [11]. \u00d5ppej\u00f5ud saab \u00f5pikeskkonna kujundamisel arvestada \u00f5ppimist toetavate teguritega [21] [30] [16] [9] [29] [25] [14] [13] [24], nt pakkuda piisavalt proovile panevaid \u00fclesandeid, v\u00f5imaldada koost\u00f6\u00f6d, anda tagasisidet, mis aitab \u00fcli\u00f5pilasel m\u00f5ista, mida ja kuidas edasi \u00f5ppida.<\/p>\n<\/td><\/tr>

V\u00c4ITED<\/strong><\/td>SKAALA<\/strong><\/td><\/tr>

\u00d5ppeaine \u00fclesehitus toetas minu \u00f5ppimist. (selgitus)<\/a><\/p>\n

\u00d5pitegevused veebikeskkonnas toetasid minu \u00f5ppimist aines. (selgitus)<\/a><\/p>\n

\u00d5petamine oli selles \u00f5ppeaines mitmekesine (kasutati erisuguseid meetodeid ja \u00fclesandeid). (selgitus)<\/a><\/p>\n

\u00d5ppeaines arutlesime \u00f5pitava \u00fcle. (selgitus)<\/a><\/p>\n

See \u00f5ppeaine pani mind intellektuaalses m\u00f5ttes proovile. (selgitus)<\/a><\/p>\n

Tagasiside aitas mul m\u00f5ista, milles pean oma teadmisi ja\/v\u00f5i oskusi edasi arendama. (selgitus)<\/a><\/p>\n

\u00d5ppeaines hinnati seda, mida \u00f5petati. (selgitus)<\/a><\/p>\n<\/td>

N\u00f5usolekuskaala (n\u00f5ustun; pigem n\u00f5ustun; pigem ei n\u00f5ustu; ei n\u00f5ustu). Kui Te ei saa v\u00e4idet selle \u00f5ppeaine kontekstis hinnata (nt tagasisidet ei antud), valige variant \u201eEi kehti\u201c.<\/td><\/tr>
Palun hinnake, kuiv\u00f5rd vastas \u00f5ppeaines tehtud t\u00f6\u00f6 maht selle eest saadud ainepunktidele (arvestades, et 1 EAP on 26 tundi t\u00f6\u00f6d).(selgitus)<\/a><\/td>T\u00f6\u00f6 maht oli liiga v\u00e4ike\/t\u00f6\u00f6 maht oli paras\/t\u00f6\u00f6 maht oli liiga suur\/ei kehti.<\/td><\/tr>
AVATUD K\u00dcSIMUSED<\/strong><\/td>\u00a0<\/td><\/tr>
Mis aitas Teil selles \u00f5ppeaines \u00f5ppida? Mida teeksite selle \u00f5ppeaine \u00f5petamisel teisiti?<\/td>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n

2. osa. \u00d5ppimine<\/h3>\n

\u00dcli\u00f5pilase \u00f5ppimist kirjeldatakse \u00f5ppija haaratuse (engagement) kaudu, mis m\u00e4\u00e4rab \u00f5ppimise tulemuse ja kvaliteedi [15]. Seega on v\u00e4ga oluline, et \u00fcli\u00f5pilane oleks nii emotsionaalselt, kognitiivselt kui k\u00e4itumuslikult \u00f5ppimisega seotud. \u00dcli\u00f5pilane on \u00f5ppimisse k\u00e4itumuslikult haaratud, kui ta osaleb kontakt\u00f5ppes (loengutes, seminarides ja praktikumides), pingutab ning panustab \u00f5ppimisele aega. Olulise k\u00e4itumusliku haaratuse aspektina r\u00f5hutatakse kontakt\u00f5ppeks valmistumist, mis v\u00f5imaldab tulemuslikumalt kontakt\u00f5ppes \u00f5ppida. Kognitiivne haaratus viitab kaasa m\u00f5tlemisele ning selliste \u00f5pistrateegiate kasutamisele, mis aitavad \u00f5pitavat s\u00fcgavuti m\u00f5ista. Emotsionaalne haaratus viitab \u00fcli\u00f5pilase \u00f5pihuvile ja kuuluvustundele.<\/p>\n

Selle osa v\u00e4idetele antud hinnangute t\u00f5lgendamisel tuleb silmas pidada, et \u00fcli\u00f5pilase haaratus ei s\u00f5ltu ainult temast, vaid seda m\u00f5jutab ka \u00f5ppej\u00f5u kujundatud \u00f5pikeskkond<\/strong> [15] [17].\u00a0Siiski ei pruugi madalad hinnangud alati olla \u00f5ppej\u00f5u tegevusega seotud: r\u00fchmas v\u00f5is olla \u00fcli\u00f5pilasi, kelle isikust tulenevad tegurid v\u00f5i isiklikud huvid v\u00f5ivad \u00f5ppej\u00f5u tegevuse \u00fcle kaaluda.<\/p>\n<\/td><\/tr>

V\u00c4ITED<\/strong><\/td>SKAALA<\/strong><\/td><\/tr>
\n

V\u00f5tsin selle aine \u00f5ppimiseks aega. (selgitus)<\/a><\/p>\n

Valmistasin end kontakt\u00f5ppeks (loenguteks, seminarideks, praktikumideks) ette. (selgitus)<\/a><\/p>\n

T\u00f6\u00f6tasin seminarides, praktikumides ja\/v\u00f5i kollokviumides kaasa. (selgitus)<\/a><\/p>\n

T\u00f6\u00f6tasin loengutes kaasa. (selgitus)<\/a><\/p>\n

Selle \u00f5ppeaine \u00f5ppimine suurendas mu huvi valdkonna vastu. (selgitus)<\/a><\/p>\n<\/td>

N\u00f5usolekuskaala (n\u00f5ustun; pigem n\u00f5ustun; pigem ei n\u00f5ustu; ei n\u00f5ustu). Kui Te ei saa v\u00e4idet selle \u00f5ppeaine kontekstis hinnata, valige variant \u201eEi kehti\u201c.<\/td><\/tr>
AVATUD K\u00dcSIMUSED<\/strong><\/td>\u00a0<\/td><\/tr>
T\u00e4iendavad arvamused ja kommentaarid \u00f5ppeaine kohta.\u00d5ppimissoovitused tulevastele \u00f5ppijatele.<\/td>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n

3. osa. \u00d5ppimise tulemus<\/h3>\n

\u00d5ppimise tulemusena k\u00e4sitletakse selles k\u00fcsimustikus \u00f5ppeaine tajutud v\u00e4\u00e4rtuslikkust \u00f5ppija jaoks [1].\u00a0Andmete anal\u00fc\u00fcs on n\u00e4idanud, et k\u00f5rgeid v\u00e4\u00e4rtuslikkuse hinnanguid v\u00f5ivad \u00fcli\u00f5pilased anda ka siis, kui nad on \u00f5petamise ja \u00f5ppimise v\u00e4iteid hinnanud madalalt. T\u00f5lgendamisel on soovitav silmas pidada, et selle v\u00e4ite hinnanguid m\u00f5jutavad ka \u00f5ppija eelteadmised, varasemad \u00f5pikogemused, huvi ja ootused \u00f5ppeainele.<\/p>\n<\/td><\/tr>

V\u00c4IDE<\/strong><\/td>SKAALA<\/strong><\/td><\/tr>
Kokkuv\u00f5ttes oli \u00f5ppeaine minu jaoks v\u00e4\u00e4rtuslik. (selgitus)<\/a><\/td>N\u00f5usolekuskaala (n\u00f5ustun; pigem n\u00f5ustun; pigem ei n\u00f5ustu; ei n\u00f5ustu). Kui Te ei saa v\u00e4idet selle \u00f5ppeaine kontekstis hinnata, valige variant \u201eEi kehti\u201c.<\/td><\/tr>
AVATUD K\u00dcSIMUSED<\/strong><\/td>\u00a0<\/td><\/tr>
Palun p\u00f5hjendage antud hinnangut.<\/td>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

27.05.2019 1. osa. \u00d5petamine \u00d5pikeskkonna loob ja kujundab suuresti \u00f5ppej\u00f5ud, st s\u00f5nastab eesm\u00e4rgid ja \u00f5piv\u00e4ljundid, valib \u00f5petamise ja hindamise meetodid, kujundab \u00f5ppija t\u00f6\u00f6koormust [11]. \u00d5ppej\u00f5ud saab \u00f5pikeskkonna kujundamisel arvestada \u00f5ppimist toetavate teguritega [21] [30] [16] [9] [29] [25] [14] [13] …<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-11","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":125,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions\/125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/oppeaine-tagasiside\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}