{"id":42,"date":"2024-04-04T00:22:04","date_gmt":"2024-04-04T00:22:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/61-selgitused-ja-naited\/"},"modified":"2024-04-19T14:11:44","modified_gmt":"2024-04-19T11:11:44","slug":"61-selgitused-ja-naited","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/61-selgitused-ja-naited\/","title":{"rendered":"6.1 Selgitused ja n\u00e4ited"},"content":{"rendered":"

Tagasiside olulisusest \u00f5ppimisprotsessis<\/h2>\n\n\n\n

Videos<\/a>\u00a0r\u00e4\u00e4gitakse sisuka tagasiside olulisusest \u00f5ppimisprotsessis. Videos on fookus k\u00fcll Ameerika kontekstil, kuid samas on see asjakohane ka Eestis. Sarnaselt \u00dchendriikidele saavad ka Eesti \u00f5petajad p\u00e4rast k\u00f5rgkooli\u00f5pingute l\u00f5petamist oma t\u00f6\u00f6le suhteliselt v\u00e4he konstruktiivset tagasisidet. Just p\u00f5hjendatud tagasiside (nii tugevusi kui ka arenguv\u00f5imalusi v\u00e4lja toov) on aga \u00fcheks olulisemaks enesearendamise mehhanismiks ja seega eelduseks elukestva \u00f5ppe efektiivseks rakendamiseks. \u00c4ra m\u00e4rkimist v\u00e4\u00e4rib ka Eesti m\u00f6\u00f6dunud kuue aasta jooksul tehtud t\u00f5us PISA testi lugemisoskuse tulemustes \u2013 videos n\u00e4htud 13. kohalt oleme j\u00f5udnud maailmas kuuendaks. Mis veelgi olulisem \u2013 v\u00f5rdluses iseendaga on t\u00f5usnud tipptasemel lugejate osakaal ning v\u00e4henenud madalama saavutustasemega \u00f5pilaste osakaal (http:\/\/www.innove.ee\/et\/yldharidus\/rahvusvahelised-uuringud\/pisa\/pisa-2015<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Videos on suurep\u00e4raselt esile toodud refleksiooni kui enesearengu meetodi olulisus. Lisaks tuleb h\u00e4sti esile see, et \u00f5petaja, kes ise refleksiooni kasutab ja tagasisidet soovib, \u00f5petab seda ka oma \u00f5pilastele. Muidugi ei kuulu tagasiside andmine ja vastu v\u00f5tmine koos eneserefleksiooniga ainu\u00fcksi \u00f5petaja ameti juurde, vaid on oluline k\u00f5igi elualade esindajate puhul.<\/p>\n\n\n\n

Videole saad eestikeelsed subtiitrid valida, klikkides video paremal all\u00e4\u00e4rel olevale hammasratta ikoonile:\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Refleksiooni olulisusest \u00f5ppimisprotsessis<\/h2>\n\n\n\n

Kuidas \u00f5ppijana oma \u00f5ppimise \u00fcle reflekteerida ning kuidas \u00f5petaja v\u00f5i lapsevanemana \u00f5ppijat reflekteerima suunata?\u00a0Millised on refleksiooniprotsessiga seotud raskused? Millised tegurid m\u00f5jutavad \u00f5ppija eneserefleksiooni? Kuidas seostub \u00f5ppija reflekteerimine tema kohanemisn\u00e4itajatega? Loe Kivestu jt (2014) ning Arro (2014) artikleid saamaks nendele k\u00fcsimustele vastuseid. Kivestu jt (2014) uuringusse on kaasatud pilli\u00f5ppe \u00fcli\u00f5pilased. Arro (2014) uuringus osalevad \u00f5pilased, kes esimesel uurimisaastal k\u00e4isid 3. klassis. M\u00f5lema uuringu tulemused on aga rakendatavad ka teistes kooliastmetes ning nii \u00f5ppija kui ka \u00f5petajana.<\/p>\n\n\n\n

Kivestu jt (2014) Muusika\u00fcli\u00f5pilaste refleksiooni toetamine pilli\u00f5ppes<\/a><\/div>\n\n\n\n
Arro (2014) Eneserefleksiooni seosed sotsiaalse toimetulekuga \u00fche- ja mitmekeelsete \u00f5pilaste hulgas<\/a><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Reflekteerimist suunavad k\u00fcsimused<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Allolevad k\u00fcsimused toetavad \u00f5ppija reflekteerimist, kusjuures iga j\u00e4rgnev k\u00fcsimus suunab j\u00e4rjest s\u00fcgavama tasandi refleksioonile.<\/p>\n\n\n\n

Mida ma tegin?<\/strong>\u00a0Mis oli \u00fclesanne? Milal oli esitamise t\u00e4htaeg? Kas ma esitasin selle \u00f5igeaegselt?<\/p>\n\n\n\n

Mis oli selle juures olulist?<\/strong>\u00a0Kas ma saavutasin oma eesm\u00e4rgid?\u00a0Kas ma saan \u00fclesande eri osadest ja nende omavahelistest seostest aru? Kas ma t\u00e4itsin \u00e4ra k\u00f5ik \u00fclesandes n\u00f5utu? Kas ma m\u00f5istan, kuidas konkreetne \u00fclesanne seostub laiemalt \u00f5pitavaga?<\/p>\n\n\n\n

Millal ma varem midagi sellist teinud olen?<\/strong>\u00a0Kuidas ma tehtut kasutada saaksin?\u00a0Mil moel sarnanes antud \u00fclesanne varasematega? Kas ma n\u00e4en sarnasusi \u00fclesande sisus v\u00f5i vormis? Kus ja kuidas saaksin ma \u00fclesandes tehtut ja \u00f5pitut kasutada?<\/p>\n\n\n\n

Kas ma n\u00e4en mingeid seadusp\u00e4rasusi, mustreid v\u00f5i seoseid selles, mida ma tegin?<\/strong>\u00a0Kas kasutatud strateegiad, oskused, meetodid olid selle \u00fclesande jaoks efektiivsed? Kas ma n\u00e4en korduvat mustrit oma tegevuses \u2013 n\u00e4iteks struktureerituses v\u00f5i ajakava j\u00e4rgmises? Milliste tulemusteni valitud l\u00e4henemine viis \u2013 kas see oli t\u00f5hus v\u00f5i oleksin ma n\u00e4iteks saanud m\u00f5ne tegevuse \u00e4ra j\u00e4tta v\u00f5i tegevuste j\u00e4rjestust muuta?<\/p>\n\n\n\n

Kui h\u00e4sti mul l\u00e4ks?<\/strong>\u00a0Mis t\u00f6\u00f6tas ja mis vajaks parandamist?\u00a0Mida ma \u00f5pin ja kas see on oluline? Mida ma \u00f5ppisin oma tugevuste ja arendamist vajavate k\u00fclgede kohta? Kuiv\u00f5rd olen ma \u00f5ppijana edasi liikunud?<\/p>\n\n\n\n

Mida ma j\u00e4rgmiseks tegema peaksin?<\/strong>\u00a0Kuidas saaksin kasutada oma tugevaid k\u00fclgi edasij\u00f5udmiseks? Milliseid samme peaksin astuma oma eesm\u00e4rkide saavutamiseks? Milliseid soovitusi on mul \u00f5petajatele ja kaas\u00f5ppijatele \u00f5pikeskkonna veel paremaks muutmiseks?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Allikas\u00a0http:\/\/peterpappas.com\/2010\/01\/reflective-student-taxonomy-reflection-.html<\/a>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

M\u00d5TLEMISEKS<\/strong>

Enesejuhitud \u00f5ppimine h\u00f5lmab ka enesehindamist. M\u00f5eldes enda \u00f5ppimisele antud kursuse raames, siisKuidas Sa tead, et oled piisavalt \u00f5ppinud?Kas Sa oskad uusi teadmisi ka rakendada?Kas Sa suudaksid \u00f5pitut \u00f5petada edasi teistele?Millal oleks \u00f5ige aeg oma \u00f5piprotsessi \u00fcle reflekteerida?<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tagasiside olulisusest \u00f5ppimisprotsessis Videos\u00a0r\u00e4\u00e4gitakse sisuka tagasiside olulisusest \u00f5ppimisprotsessis. Videos on fookus k\u00fcll Ameerika kontekstil, kuid samas on see asjakohane ka Eestis. Sarnaselt \u00dchendriikidele saavad ka Eesti \u00f5petajad p\u00e4rast k\u00f5rgkooli\u00f5pingute l\u00f5petamist oma t\u00f6\u00f6le suhteliselt v\u00e4he konstruktiivset tagasisidet. Just p\u00f5hjendatud tagasiside (nii …<\/p>\n","protected":false},"author":104,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-42","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/104"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":391,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42\/revisions\/391"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/opikasitus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}