{"id":4,"date":"2024-04-04T05:53:24","date_gmt":"2024-04-04T02:53:24","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/teorier-och-forskning\/"},"modified":"2024-04-04T05:53:29","modified_gmt":"2024-04-04T02:53:29","slug":"teorier-och-forskning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/teorier-och-forskning\/","title":{"rendered":"Blended learning"},"content":{"rendered":"

\n\tTEORIER OCH FORSKNING<\/strong>\n<\/p>\n

\n\tBlended Learning<\/strong>\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Blandat l\u00e4rande (\u201dblended learning\u201d) \u2013 ett koncept och en form av undervisning som blivit alltmer popul\u00e4r. \u201dBlended\u201d inneb\u00e4r att en kurs \u201dblandar\u201d fysiska l\u00e4raktiviteter p\u00e5 campus med aktiviteter i en digital l\u00e4rmilj\u00f6.\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Flexibelt l\u00e4rande \u2013 \u201dblandat l\u00e4rande\u201d \u00e4r ett sorts \u201dflexibelt l\u00e4rande\u201d men inte samma sak. Flexibelt l\u00e4rande kan ske helt p\u00e5 distans, medan blandat l\u00e4rande alltid inneh\u00e5ller vissa fysiska m\u00f6ten.\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Det omv\u00e4nda klassrummet (\u201dflipped classroom\u201d) \u2013 en pedagogisk metod d\u00e4r studenterna f\u00f6rbereder sig genom att ta del av kursmaterial innan sj\u00e4lva tr\u00e4ffen i det \u201cfysiska klassrummet\u201d. Det kan handla om att se p\u00e5 videoklipp, l\u00e4sa artiklar, svara p\u00e5 quizzar osv. Tiden i klassrummet \u00e4gnas \u00e5t diskussioner och seminarier. Metoden brukar kallas \u201cdet omv\u00e4nda klassrummet\u201d och \u00e4r en form av blended learning.\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Distansundervisning \u2013 kurser som inte har n\u00e5gra fysiska m\u00f6ten alls. Kursen genomf\u00f6rs d\u00e5 enbart med digitala l\u00e4randeaktiviteter och bed\u00f6mning. De brukar kallas f\u00f6r distanskurser eller webbkurser. Den h\u00e4r kursformen \u00f6ppnar upp f\u00f6r nya m\u00e5lgrupper eftersom det inte \u00e4r n\u00e5got krav att ta sig till campus f\u00f6r att delta. Ofta \u00e4r kurserna ocks\u00e5 mer flexibla vilket underl\u00e4ttar f\u00f6r personer som till exempel \u00e4r yrkesverksamma eller \u00e4r bosatta p\u00e5 andra h\u00e5ll i landet.\n<\/p>\n

\n\tTeorier och forskning om Blended Learning<\/strong>\n<\/p>\n

\n\t1. Webinar on Blended Learning (YouTube)\n<\/p>\n

\n\tBlended Learning \/ KTH 30 september 2016 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=bnHnRU2GheY www.blendingswedish.se\n<\/p>\n

\n\t2. E-book and PDF\n<\/p>\n

\n\tTeaching in Blended Learning Enviroments https:\/\/www.aupress.ca\/books\/120229-teaching-in-blended-learning-environments\/ www.aupress.ca\n<\/p>\n

\n\tAbstract\n<\/p>\n

\n\tTeaching in Blended Leaning Environments provides a coherent framework in which to explore the transformative concept of blended learning. Blended learning can be defined as the organic integration of thoughtfully selected and complementary face-to-face and online\n<\/p>\n

\n\tapproaches and technologies. A direct result of the transformative innovation of virtual communication and online learning communities, blended learning environments have created new ways for teachers and students to engage, interact, and collaborate. The authors argue that this new learning environment necessitates significant role adjustments for instructors and generates a need to understand the aspects of teaching presence required of deep and meaningful learning outcomes.\n<\/p>\n

\n\tBuilt upon the theoretical framework of the Community of Inquiry \u2013 the premise that higher education is both a collaborative and individually constructivist learning experience \u2013 the authors present seven principles that provide a valuable set of tools for harnessing the opportunities for teaching and learning available through technology. Focusing on teaching practices related to the design, facilitation, direction and assessment of blended learning experiences, Teaching in Blended Learning Environments addresses the growing demand for improved teaching in higher education.\n<\/p>\n

\n\t3. PDF\n<\/p>\n

\n\tGuide to Blended Learning http:\/\/oasis.col.org\/handle\/11599\/3095 www.oasis.org\n<\/p>\n

\n\tAbstract\n<\/p>\n

\n\tThe Guide to Blended Learning is an introduction using technology and distance education teaching strategies with traditional, face-to-face classroom activities. This Guide has been designed to assist teachers adopt blended learning strategies through a step-by-step approach taking constructivist and design-based approach and reflecting on decisions taken to provide authentic learning experience in their own contexts. It provides a general discussion of types of blended learning in reference to the level of education, the needs of the students, and the subject being taught. This discussion and associated activities also review pedagogy, materials, and technology usage. Divided into eight chapters, each of these provide an overview video that triggers learning e\n<\/p>\n

\n\tMETODIK\n<\/p>\n

\n\tKurser och bed\u00f6mning\n<\/p>\n

\n\tEn kurs som till\u00e4mpar blandat l\u00e4rande (\u201dblended learning\u201d) \u00e4r en kurs d\u00e4r l\u00e4randeaktiviteter och bed\u00f6mningsaktiviteter allts\u00e5 genomf\u00f6rs i b\u00e5de den fysiska och den digitala l\u00e4randemilj\u00f6n. Till exempel kan studenterna delta i ett seminarium p\u00e5 campus, i ett diskussionsforum i l\u00e4rplattformen, se en video, l\u00e4sa en uppladdad text eller vara med p\u00e5 ett webbinarium. \u00c4ven bed\u00f6mningsaktiviteterna, d\u00e4r en student visar att den uppn\u00e5tt l\u00e4randem\u00e5len, sker i b\u00e5de den digitala och fysiska milj\u00f6n.\n<\/p>\n

\n\tF\u00f6rdelar\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Du kan b\u00e4ttre optimera l\u00e4randemilj\u00f6erna (den fysiska och den digitala) genom att skapa kurser som passar just dig som l\u00e4rare, din kurs och dina studenter\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Du anv\u00e4nder aktiviteter i och utanf\u00f6r undervisningen som b\u00e5de \u00e4r integrerade och komplement\u00e4ra\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Du skapar f\u00f6rb\u00e4ttrad tidseffektivitet f\u00f6r l\u00e4rare och studenter\n<\/p>\n

\n\tMetodik\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 I den digitala l\u00e4randemilj\u00f6n anv\u00e4nder du video eller texter f\u00f6r att f\u00f6rklara och ber\u00e4tta \u00e4mnets grundl\u00e4ggande koncept. Tiden i klassrummet anv\u00e4nds f\u00f6r att diskutera \u00e4mnesinneh\u00e5llet. Det h\u00e4r uppl\u00e4gget leder till att du som l\u00e4rare kan fokusera p\u00e5 viktiga omr\u00e5den som studenter ofta har bekymmer med. Studenterna l\u00e4r sig \u00e4mnets grunder i sin egen takt och p\u00e5 en plats som passar dem eftersom de sj\u00e4lva kan best\u00e4mma n\u00e4r och var de deltar, de kan styra tempot i sina studier.\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Genomf\u00f6r formativ bed\u00f6mning av studenternas kunskaper om ett \u00e4mne i den digitala milj\u00f6n (exempelvis som ett quiz eller en inl\u00e4mningsuppgift) och anv\u00e4nd det fysiska m\u00f6tet till att fokusera p\u00e5 de delar som studenter visat sig ha sv\u00e5rt f\u00f6r.\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Introducera ett \u00e4mne d\u00e5 ni ses i den fysiska l\u00e4randemilj\u00f6n och anv\u00e4nd diskussionsforum eller chatt (digitalt) f\u00f6r att diskutera vidare. Avsluta diskussionen i den fysiska l\u00e4randemilj\u00f6n eller via ett webbm\u00f6te. Forskning har visat att asynkron textbaserad kommunikation (exempelvis ett diskussionsforum) har en positiv effekt p\u00e5 l\u00e4rande. Studenter har tid att reflektera i st\u00f6rre utstr\u00e4ckning eftersom de inte m\u00e5ste svara p\u00e5 en g\u00e5ng och man reflekterar ocks\u00e5 mer d\u00e5 tankar ska formuleras i text.\n<\/p>\n

\n\t\u00b7 Bjud in en g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4sare som kan delta via ett webbm\u00f6tesverktyg (exempelvis Zoom).\n<\/p>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n

\n\tP\u00e5 s\u00e5 vis blir det enkelt att f\u00e5 \u00e4mnesexperter fr\u00e5n andra l\u00e4nder att delta i din kurs. Webbm\u00f6ten \u00e4r ocks\u00e5 mycket enkla att spela in och dela som videofilm efter\u00e5t.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

TEORIER OCH FORSKNING Blended Learning \u00b7 Blandat l\u00e4rande (\u201dblended learning\u201d) \u2013 ett koncept och en form av undervisning som blivit alltmer popul\u00e4r. \u201dBlended\u201d inneb\u00e4r att en kurs \u201dblandar\u201d fysiska l\u00e4raktiviteter p\u00e5 campus med aktiviteter i en digital l\u00e4rmilj\u00f6. \u00b7 Flexibelt …<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-4","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4\/revisions\/31"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}