{"id":10,"date":"2024-04-04T05:53:25","date_gmt":"2024-04-04T02:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/theories-and-research\/"},"modified":"2024-04-04T05:53:29","modified_gmt":"2024-04-04T02:53:29","slug":"theories-and-research","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/nordplusisland\/theories-and-research\/","title":{"rendered":"Theories and Research"},"content":{"rendered":"

\n\tL\u00e4rarhandledning f\u00f6r responsarbete med studenters texter<\/span><\/span><\/b>\n<\/p>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n

\n\tN\u00e4tbaserad undervisning<\/span><\/b>\n<\/p>\n

\n\tSvenska institutet: \u00a0Webbinarium 25 mars 2021<\/span><\/b>\n<\/p>\n

\n\tVilken respons ger l\u00e4rare i svenskundervisning och vad vill elever ha? <\/span><\/span><\/b>\n<\/p>\n

\n\t\u00c4mne: <\/b>Presentationen diskuterar framf\u00f6rallt de psykologiska-pedagogiska aspekterna i samband med respons. Fr\u00e5gor som behandlas avser framf\u00f6rallt s\u00e4ttet att ge respons p\u00e5 (t.ex. ber\u00f6m och information) ur l\u00e4rar- och elevperspektiv. Sedan diskuteras olika dilemman l\u00e4rare beh\u00f6ver handskas med i responsarbetet i n\u00e4tbaserad undervisning och till slut f\u00e5r vi tips och r\u00e5d om medvetna didaktiska val som l\u00e4rare kan g\u00f6ra f\u00f6r att engagera och motivera elever till l\u00e4rande.<\/p>\n

F\u00f6rel\u00e4sare: <\/b>Liivi Jakobson, Universitetslektor i svenska som andraspr\u00e5k \/ H\u00f6gskolan Dalarna\n<\/p>\n

\n\tDoktorsavhandling:<\/b> Skriftlig l\u00e4rarrespons f\u00f6r vuxna nyb\u00f6rjare i svenska som andraspr\u00e5k: teoretiska perspektiv, responspraktik och uppfattningar<\/i> (2019 \/ G\u00f6teborgs universitet)\n<\/p>\n

\n\tAvhandlingens tre forskningsomr\u00e5den <\/b>\n<\/p>\n

    \n
  1. \n\t\tVad ger l\u00e4rare respons p\u00e5? (Responspraktik)<\/b>
    What do teachers focus on and in what manner is feedback given?<\/span>\n\t<\/li>\n
  2. \n\t\tVad har l\u00e4rare f\u00f6r uppfattning om respons?<\/b>
    What are the teachers\u2019 beliefs about feedback?<\/span>\n\t<\/li>\n
  3. \n\t\tVad har elever f\u00f6r uppfattning om respons?<\/b>
    What are the students\u2019 preferences concerning feedback?<\/span>\n\t<\/li>\n<\/ol>\n

    \n\tAvhandlingen fokuserar p\u00e5 skriftlig respons p\u00e5 skrivande och uttal i n\u00e4tbaserad undervisning och unders\u00f6ker vad vi vet om l\u00e4rarrespons.\n<\/p>\n

    \n\tNoterbart \u00e4r att Liivi framh\u00e5ller att andraspr\u00e5kskontext (fr\u00e4mmandespr\u00e5kskontext) \u00e4r relativt outforskad i Norden \u2013 speciellt vad g\u00e4ller nyb\u00f6rjare.\n<\/p>\n

    \n\t\u00a0\n<\/p>\n

    \n\tWEBBINARIETS RUBRIKER OCH INNEH\u00c5LL<\/span><\/span><\/b>\n<\/p>\n

    \n\tA. RESPONS<\/span><\/b>\n<\/p>\n

    \n\tRespons<\/b> = Feedback = \u00c5terkoppling = Formativ bed\u00f6mning\n<\/p>\n

    \n\tResponskontext: <\/b>Svarar p\u00e5 fr\u00e5gan hur man ger respons i ett spr\u00e5kklassrum.\n<\/p>\n

    \n\tVem levererar: <\/b>L\u00e4rare \/ Studenter \/ Digitala verktyg \u2013 <\/b>exempelvis onlinekursen Learning Swedish\u00a0 https:\/\/learningswedish.se\/courses\/11<\/a>\n<\/p>\n

    \n\tOmgivning och tidpunkt: <\/b>Fysiskt klassrum \/ N\u00e4tbaserat klassrum \/ Blended learning (kombination av fysiskt och n\u00e4tbaserat l\u00e4rande) \/ <\/b>P\u00e5 distans med eller utan virtuella m\u00f6ten \/ Synkront eller Asynkront \/ Kombination av Synkront och Asynkront\n<\/p>\n

    \n\tTyper av Respons: Skriftligt<\/b> \u2013 p\u00e5 skrift och tal (uttal) \/ Muntligt<\/b> \u2013 p\u00e5 skrift och tal (uttal)\n<\/p>\n

    \n\t1. Vad \u00e4r formativ respons?<\/span><\/b>\n<\/p>\n

    \n\tTill skillnad fr\u00e5n summativ bed\u00f6mning<\/i>, som ofta handlar om att summera resultat i slutet av en kurs eller period, \u00e4r formativ bed\u00f6mning<\/i> till f\u00f6r studenters l\u00e4rande. I enlighet med det formativa arbetss\u00e4ttet ska man bed\u00f6ma elever f\u00f6r att fr\u00e4mja deras l\u00e4rande. Detta inneb\u00e4r att respons \u00e4r en grundbult i formativ bed\u00f6mning och l\u00e4rare m\u00e5ste vara medvetna om hur olika typer av respons p\u00e5verkar studenters l\u00e4rande.\n<\/p>\n