{"id":548,"date":"2026-08-14T16:30:02","date_gmt":"2026-08-14T13:30:02","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/?page_id=548"},"modified":"2026-08-20T15:35:32","modified_gmt":"2026-08-20T12:35:32","slug":"vaatlustulemused","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/vaatlustulemused\/","title":{"rendered":"Vaatlustulemuste kirjeldamine"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kui \u00fcldmulje on jagatud, tutvustavad k\u00f5ik vaatlusrollis \u00f5petajad oma kogutud andmeid (Takahashi &amp; Yoshida, 2004; Vock, <em>et al., <\/em>2023). Kogu r\u00fchma arutelu keskendub vaatlejate kogutud andmetele. Vaatlejad peaksid esitama konkreetseid n\u00e4iteid \u00f5pilaste t\u00f6\u00f6dest ja vestlustest, olukordi ei tohiks t\u00f5lgendada ega lahendusi pakkuda. Eesm\u00e4rk on, et k\u00f5ik meeskonnaliikmed saaksid v\u00f5imalikult objektiivse \u00fclevaate sellest, kuidas klass ja \u00fcksikud \u00f5pilased tunni jooksul \u00f5ppisid (Vock <em>et al., <\/em>2023).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00d5pitegevuse k\u00f5vera teljestikku (vt joonis 8) kasutades saab graafiku x-teljele kanda kellaajad ja tunniosad v\u00f5i m\u00e4rked olulisemate tunnitegevuste kohta. Seej\u00e4rel tutvustavad vaatlejad \u00fchekaupa oma juhtum\u00f5pilase tegevusi tunnis, kandes olulisemad m\u00e4rkmed graafikule. Tekkiv k\u00f5ver aitab n\u00e4ha seoseid \u00f5pilaste \u00f5pitegevuse aktiivsuse ja tunnitegevuste vahel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Takahashi ja Yoshida (2004) r\u00f5hutavad, et arutelu peaks keskenduma k\u00fcsimusele, kuidas \u00f5pilased \u00f5ppisid ja m\u00f5istsid vastava tunni teemat, kogu arutelu peaks tuginema kogutud vaatlusandmetele.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-dark-color has-text-color has-link-color has-regular-font-size wp-elements-f6ce5e64f5ea069d099b47d33692bc56 wp-block-paragraph\">Vaatlustunni j\u00e4rgse arutelu keskmes on j\u00e4rgmised aspektid:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-dark-color has-text-color has-link-color wp-elements-aaf348937edb00d3f04c7f4c6b724414\">\n<li class=\"has-dark-color has-text-color has-link-color has-regular-font-size wp-elements-228890fbdf6f7680e76c221697cc9b13\">\u00f5pilaste m\u00f5tlemine ja \u00f5ppimine \u2013 kuidas \u00f5pilased tunnis tegutsesid, kuidas m\u00f5istsid ja omandasid \u00f5pitavat sisu;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-dark-color has-text-color has-link-color has-regular-font-size wp-elements-95d161dfcdd097401ba1cbe201cda8eb\">\u00f5pilaste vastused \u00fclesannetele \u2013 kas pakuti erinevaid lahendusi, millistes kohtades eksiti;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-dark-color has-text-color has-link-color has-regular-font-size wp-elements-e70bf878dbf6adb4fcbcfc6ee8a04e53\">tegevused, mis n\u00e4itavad, et uurimistunni eesm\u00e4rk sai t\u00e4idetud, millised \u00f5petamisv\u00f5tted toetasid \u00f5ppimist ja millised mitte;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-dark-color has-text-color has-link-color has-regular-font-size wp-elements-4e129671b109fd41f6a37ac687a7ca8e\">j\u00e4reldused \u2013 kuidas selle teema \u00f5petamist saaks edaspidi paremini kavandada ja millised on \u00f5ppetunnid\/\u00f5ppimiskohad \u00f5petamise ja \u00f5pilaste \u00f5ppimise kohta.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dudley (2014) soovitab tunnij\u00e4rgsel arutelul j\u00e4rgida kolmeosalist struktuuri, kus esmalt on arutelu fookuses t\u00e4helepanekud juhtum\u00f5pilaste kohta, seej\u00e4rel arutletakse \u00fclej\u00e4\u00e4nud tunnis osalenud \u00f5pilaste \u00f5ppimise teemal ning viimasena \u00f5petamise kohta kogutud andmete p\u00f5hjal (vt joonist 7).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Joonis 7. <\/strong>Uurimistunni j\u00e4rel toimuva arutelu kulg (Dudley, 2014 j\u00e4rgi)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"282\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/984\/Joonis-7.-Uurimistunni-jarel-toimuva-arutelu-kulg-Dudley-2014-jargi-1024x282.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-746\" style=\"width:700px\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/984\/Joonis-7.-Uurimistunni-jarel-toimuva-arutelu-kulg-Dudley-2014-jargi-1024x282.jpg 1024w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/984\/Joonis-7.-Uurimistunni-jarel-toimuva-arutelu-kulg-Dudley-2014-jargi-300x83.jpg 300w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/984\/Joonis-7.-Uurimistunni-jarel-toimuva-arutelu-kulg-Dudley-2014-jargi-768x212.jpg 768w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/984\/Joonis-7.-Uurimistunni-jarel-toimuva-arutelu-kulg-Dudley-2014-jargi.jpg 1473w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\"><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">V\u00e4lised vaatlejad peaksid keskenduma meeskonna eesm\u00e4rkidele, pakkudes samas v\u00e4rsket pilku toimunule (Lesson Study\u2026, 2022).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kui uurimistunnis osaleb ka <em>koshi<\/em> ehk v\u00e4line ekspert, annab tema oma \u00fclevaate viimasena. Ekspert selgitab tunni \u00fcldpilti ning esitab m\u00e4rkamised, mis \u00f5piringi liikmete vestlusest v\u00e4lja ei tulnud. Ekspert esitab konkreetseid t\u00e4helepanekuid, mis on seotud n\u00e4htud tunni teemaga s\u00fcgavama m\u00f5tlemise tasandil. Samuti v\u00f5ib ekspert pakkuda k\u00e4sitletud materjali seoseid edasise (j\u00e4rgnevates tundides ja\/v\u00f5i klassides toimuva) teemak\u00e4sitlusega. <em>Koshi <\/em>vaatleb tundi \u00f5pilase kogemuse kaudu \u2013 kui efektiivselt on v\u00f5imalik uusi teadmisi omandada v\u00f5i kinnistada \u2013 ja annab soovitusi, kuidas tundi t\u00e4iustada. Ta ei hinda \u00f5petaja tegevust, vaid suunab reflekteerima loodud tunnisisu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Loe j\u00e4rgmisena: <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/lahendused\/\">Selgituste ja v\u00f5imalike lahenduste leidmine kogutud vaatlustulemustele<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kui \u00fcldmulje on jagatud, tutvustavad k\u00f5ik vaatlusrollis \u00f5petajad oma kogutud andmeid (Takahashi &amp; Yoshida, 2004; Vock, et al., 2023). Kogu r\u00fchma arutelu keskendub vaatlejate kogutud andmetele. Vaatlejad peaksid esitama konkreetseid n\u00e4iteid \u00f5pilaste t\u00f6\u00f6dest ja vestlustest, olukordi ei tohiks t\u00f5lgendada ega &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":662,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-548","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/548","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/users\/662"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=548"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/548\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":753,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/548\/revisions\/753"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=548"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}