{"id":152,"date":"2026-03-11T13:54:12","date_gmt":"2026-03-11T11:54:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/?page_id=152"},"modified":"2026-08-20T12:35:54","modified_gmt":"2026-08-20T09:35:54","slug":"arusaam","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/arusaam\/","title":{"rendered":"\u00dchise arusaama kujundamine Lesson Studyst"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00dcksk\u00f5ik mil moel \u00f5piring moodustatakse, on oluline luua \u00fchine arusaam sellest, millega tegelema hakatakse. Lewis ja Hurd (2011) soovitavad esmalt \u00fcheskoos m\u00f5elda ja arutleda \u00f5petajate professionaalse arengu teemadel, tutvuda detailsemalt Lesson Study metoodika iga etapiga ning m\u00f5elda, kuidas need kaks teemat \u00fchtivad \u2013 kuidas Lesson Study metoodika rakendamine saab toetada \u00f5piringi liikmete professionaalset arengut.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lesson Study puhul on eelduseks, et k\u00f5ik selles osalejad \u00f5pivad. Selleks on k\u00f5igi \u00f5piringi liikmete \u00fclesanne tuua gruppi ka enda k\u00f5hklusi ja uusi k\u00fcsimusi (mitte vaid vastuseid). Ka kaasatavate ekspertide \u00fclesanne on aidata m\u00f5elda edasiviivatele k\u00fcsimustele. Teine eeldus on arusaam, et Lesson Study uurimistund on \u201emeie\u201c, mitte \u201eminu\u201c ega \u201esinu\u201c tund. Eesm\u00e4rk ei ole mitte arendada tundi l\u00e4biviiva \u00f5petaja oskusi, vaid aidata k\u00f5igil meeskonda kuuluvatel \u00f5petajatel end arendada. \u00d5piringi liikmed peaksid n\u00e4gema iga liiget kui v\u00e4\u00e4rtuslikku panustajat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00dchise arusaama kujundamine Lesson Studyst ja sellest, kuidas \u00f5petajatena seda metoodikat oma koolis rakendada, ei ole \u00fchekordne tegevus, vaid pidev ja d\u00fcnaamiline protsess, mis areneb koos \u00f5piringi t\u00f6\u00f6ga. Seega pakub iga \u00f5piringi kohtumine, omavaheline arutelu ja l\u00e4biviidav uurimistund uusi v\u00f5imalusi t\u00e4psustada ja kohandada arusaamu. Lesson Study metoodika eduka rakendamise alusp\u00f5him\u00f5teteks on meeskonna omavaheline avatud suhtlus, usaldus ja valmisolek \u00fcksteiselt \u00f5ppida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00dchise arusaama kujundamist v\u00f5ib alustada individuaalse m\u00f5tlemis\u00fclesandega, kus iga \u00f5piringi liige m\u00f5testab oma senist kogemust Lesson Studyga (v\u00f5i laiemalt \u00f5petajate koost\u00f6ise \u00f5ppimisega) ja ootusi \u00f5piringis osalemisele. N\u00e4iteks v\u00f5ib vastata j\u00e4rgnevatele k\u00fcsimustele:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mida ma tean Lesson Study metoodikast?<\/li>\n\n\n\n<li>Mida ma tahan, et teaksin ja oskaksin peale Lesson Study \u00f5piringi selle ts\u00fckli l\u00f5ppu?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seej\u00e4rel saab l\u00e4bi viia arutelu kogu \u00f5piringi meeskonnaga, et jagada m\u00f5tteid ja kujundada \u00fchist arusaama Lesson Studyst ja \u00fchistest ootustest \u00f5piringi t\u00f6\u00f6le. \u00dchises arutelus v\u00f5ib kasutada n\u00e4iteks j\u00e4rgmisi k\u00fcsimusi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kuidas v\u00f5iks\/saab Lesson Study toetada meie professionaalset arengut?<\/li>\n\n\n\n<li>Millised ootused meil seoses Lesson Study metoodikaga on?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Arutelu tulemusena tekib \u00f5piringis \u00fchtlustatud arusaam sellest, mis on Lesson Study, ja on s\u00f5nastatud ootused selle kohta, kuidas Lesson Study metoodika rakendamine toetab \u00f5piringi liikmete professionaalset arengut ja selle kaudu \u00f5pilaste \u00f5ppimist.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote has-primary-color has-text-color has-link-color has-small-font-size wp-elements-061e8fbc83b1ed44c7498389d068239e\"><blockquote><p><strong><em>Lesson Study pilootkoolide kogemus<\/em><\/strong><\/p><cite><em><em><em>Ka pilootkoolides selgitati \u00f5petajate ootused v\u00e4lja ja pandi \u00fchiselt kirja, miks tahetakse Lesson Study \u00f5piringis osaleda. K\u00f5igi kolme pilootkooli \u00f5piringis osalejate m\u00f5tetest j\u00e4i k\u00f5lama <\/em><strong><em>soov toetada \u00f5pilaste \u00f5ppimist<\/em><\/strong><em> \u2013 arendada \u00f5petaja oskust m\u00e4rgata oma \u00f5pilaste erisusi, osata oma t\u00f6\u00f6d vastavalt sellele kohandada ning suurendada selle kaudu oma enesekindlust \u00f5petajana. Oluliseks peeti ka <\/em><strong><em>\u00f5piringis \u00fchiselt veedetud aega<\/em><\/strong><em>, <\/em><strong><em>s\u00fcgavat koost\u00f6\u00f6d<\/em><\/strong><em>, m\u00f5testatud tegevust ning praktilisi oskusi, mida saab igap\u00e4evat\u00f6\u00f6sse kaasa v\u00f5tta.<\/em><br><\/em><\/em><br><em><em><em>Pilootkoolide \u00f5piringides kasutati \u00fchise arusaama kujundamiseks Lesson Study teemalist <\/em><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1sOpvti9fPDPOAeLsmbSnILTO6zibjQ1p\/edit?usp=sharing&amp;ouid=100814090020752613315&amp;rtpof=true&amp;sd=true\"><em>m\u00e4lum\u00e4ngu.<\/em><\/a><em> \u00d5petajad said 16 Lesson Study m\u00e4lum\u00e4ngu kaarti, igal kaardil oli \u00fcks teemakohane k\u00fcsimus ning 4 vastusevarianti. Kaardi allservas oli kraabitav osa, mille all peitus \u00f5ige vastus. \u00d5piringi liikmed lugesid kordam\u00f6\u00f6da k\u00fcsimusi ja vastuseid ning \u00fcheskoos m\u00f5eldi ja arutleti \u00f5ige vastuse \u00fcle. \u00dchist arutelu koordineeris \u00f5piringi juht, kes avas teemasid pikemalt ja jagas lisaselgitusi. \u00d5petajad said \u00fchiselt arutleda Lesson Study olemuse \u00fcle ning m\u00e4lum\u00e4ngu l\u00f5ppedes s\u00f5nastasid nad \u00fchiselt oma arusaama sellest metoodikast.<\/em><\/em><\/em><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Loe j\u00e4rgmisena: <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/rollid\/\">Rollide jaotamine Lesson Study \u00f5piringi meeskonnas<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00dcksk\u00f5ik mil moel \u00f5piring moodustatakse, on oluline luua \u00fchine arusaam sellest, millega tegelema hakatakse. Lewis ja Hurd (2011) soovitavad esmalt \u00fcheskoos m\u00f5elda ja arutleda \u00f5petajate professionaalse arengu teemadel, tutvuda detailsemalt Lesson Study metoodika iga etapiga ning m\u00f5elda, kuidas need kaks &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":662,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-152","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/users\/662"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=152"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/152\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":684,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/152\/revisions\/684"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}