{"id":143,"date":"2026-03-11T13:46:36","date_gmt":"2026-03-11T11:46:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/?page_id=143"},"modified":"2026-08-20T12:34:48","modified_gmt":"2026-08-20T09:34:48","slug":"huvilised","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/huvilised\/","title":{"rendered":"Huviliste leidmine Lesson Study \u00f5piringi"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lesson Study rakendamine koolis algab sobivate meeskonnaliikmete leidmisest. Selleks on erinevaid v\u00f5imalusi, kuid k\u00f5ige olulisem on \u00f5petajate jagatud huvi \u00f5ppet\u00f6\u00f6 arendamise vastu ja soov teha meeskonnas koost\u00f6\u00f6d (Vock <em>et al., <\/em>2023). Huvi Lesson Study metoodika vastu v\u00f5ib \u00f5petajatel tekkida siis, kui nad n\u00e4evad selles v\u00f5imalust m\u00f5ista paremini \u00f5pilaste \u00f5ppimist ja arendada oma \u00f5petamispraktikat. Seega on oluline anda \u00f5petajatele v\u00f5imalus tutvuda Lesson Study protsessi kirjeldusega, seda metoodikat rakendavate \u00f5petajate kogemuslugude ja teaduskirjandusega, mis n\u00e4itab LS kasutegureid \u00f5petajale ja \u00f5pilastele. Lesson Study olemust aitab h\u00e4sti m\u00f5ista ka sama nimega lauam\u00e4ng, mida m\u00e4ngides on \u00f5petajatel v\u00f5imalik saada \u00fclevaade Lesson Study etappidest ning tunnetada metoodika praktilisust ja kasu igap\u00e4evat\u00f6\u00f6s.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-dark-color has-text-color has-link-color has-regular-font-size wp-elements-c0623ab5d255dd20bdd93475cdb3e5d4 wp-block-paragraph\">Lesson Study on \u00f5petaja professionaalset arengut toetav tegevus, mis aitab oma senist t\u00f6\u00f6d efektiivsemalt teha, ning seet\u00f5ttu ei tohiks \u00f5petajad tajuda \u00f5piringi t\u00f6\u00f6st osav\u00f5tmist lisat\u00f6\u00f6na.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lesson Study \u00f5piringi on lihtsam k\u00e4ivitada, kui see integreeritakse juba olemasolevatesse tegevustesse, n\u00e4iteks uue \u00f5ppe- v\u00f5i ainekava rakendamisse, sise- v\u00f5i v\u00e4lishindamise protsessi v\u00f5i muudesse tunnitegevusi h\u00f5lmavatesse algatustesse. Lesson Study metoodika integreerimisel olemasolevatesse tegevustesse on oluline, et seda toetaks kooli juhtkond, kes annab \u00f5piringis osalevatele \u00f5petajatele v\u00f5imaluse siduda metoodika rakendamist n\u00e4iteks sisehindamise protsessi v\u00f5i kooli \u00f5ppekavaga. Lesson Study metoodikat v\u00f5ib kasutada m\u00f5ne olemasoleva \u00fclesande v\u00f5i probleemse olukorra lahendamiseks, mis nagunii \u00f5petajate \u00fchist tegutsemist eeldab. Samas v\u00f5ib Lesson Study \u00f5piringi alustada ka paari l\u00e4hedase kolleegiga, kes on valmis koos tegutsema. Sellisel juhul tuleks olla valmis teistele kolleegidele oma avastusi ja m\u00e4rkamisi jagama, et selle kaudu uusi v\u00f5imalikke huvilisi leida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siinkohal on esitatud m\u00f5ned soovitused, kuidas v\u00f5iks Lesson Study metoodikast huvitatud \u00f5petajaid leida (Lewis &amp; Hurd, 2011 j\u00e4rgi, autorite t\u00e4iendustega).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Teadlikkuse t\u00f5stmine t\u00f6\u00f6kaaslaste seas, vabatahtlike huviliste leidmine<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teadlikkuse t\u00f5stmiseks v\u00f5ib n\u00e4iteks \u00fchiselt lugeda Lesson Study teemalist raamatut v\u00f5i artiklit, vaadata teemakohast videot, m\u00e4ngida Lesson Study lauam\u00e4ngu. Sellise \u00fchistegevuse k\u00e4igus on v\u00f5imalik h\u00f5lpsalt leida kolleege, kellele teema huvi pakub.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Juba toimiva koolisisese t\u00f6\u00f6grupi \u00fcmberkujundamine<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lesson Study \u00f5piringiks sobivad n\u00e4iteks koolis tegutsevad \u00f5ppe- ja ainekavade t\u00f6\u00f6r\u00fchmad, aine\u00fchendused ja muud koolis tegutsevad t\u00f6\u00f6r\u00fchmad. Lisaks \u00f5petajatele v\u00f5ib \u00f5piringi kaasata n\u00e4iteks tugispetsialiste, mentoreid, <em>coach\u2019<\/em>e ja teisi spetsialiste.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Olemasolevale tegevusele Lesson Study metoodika lisamine<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lesson Study metoodikat on v\u00f5imalik rakendada n\u00e4iteks kooliv\u00e4lise ja\/v\u00f5i lisarahastusega projektide tegevustes, samuti saab Lesson Study metoodika kasutamist siduda kooli arengukava ja \u00f5ppeaasta eesm\u00e4rkidega. Lisaks annab Lesson Study hea v\u00f5imaluse \u00f5petajate meeskonnakoolituseks, kuna metoodika kasutamine soodustab \u00f5petajate omavahelist koost\u00f6\u00f6d. Lesson Study metoodika tutvustamise v\u00f5ib lisada ka varem planeeritud koolisisese koolitusp\u00e4eva ajakavasse.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>T\u00f6\u00f6kaaslastest s\u00f5prade kaasamine<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esimest Lesson Study ts\u00fcklit v\u00f5ib alustada kolleegidega, kellega igap\u00e4evaelus rohkem suheldakse ja h\u00e4sti l\u00e4bi saadakse. Alustamiseks sobib ka n\u00e4iteks kolmeliikmeline \u00f5piring, kellega saab \u00fchiselt uurida Lesson Study metoodika olemust ja praktiseerimise p\u00f5him\u00f5tteid. V\u00f5imalik, et teemaga edasi tegeledes tekib huvi ka teistes t\u00f6\u00f6kaaslastes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kui koolisiseselt ei \u00f5nnestu Lesson Study huvilisel \u00f5petajal \u00f5piringi liikmeid leida, v\u00f5ib kontakteeruda ka n\u00e4iteks maakonna v\u00f5i linna aine\u00fchendusega, mille kaudu otsida huvilisi l\u00e4hipiirkonna koolidest. Samas tuleb v\u00e4ljaspool kodukooli moodustatud \u00f5piringide puhul arvestada m\u00f5ningate riskidega. Erinevate koolide \u00f5petajatega on v\u00f5imalik Lesson Study metoodikat rakendada, kuid tuleb arvestada, et v\u00f5ib olla keerulisem planeerida \u00fchist aega, korraldada kokkusaamisi, asendada enda koolis tunde jms.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote has-primary-color has-text-color has-link-color has-small-font-size wp-elements-23694fec116dc1977b4e4eb75d22fa3e\"><blockquote><p><strong><em>Lesson Study pilootkoolide kogemus<\/em><\/strong><\/p><cite><em>Pilootkoolides tutvustas Lesson Study metoodikat Tartu \u00dclikooli haridusteaduste instituudi \u00f5ppej\u00f5ud\/spetsialist, kes andis \u00fclevaate metoodika olemusest ning selle kasuteguritest, samuti tutvustati projekti ajakava (kohtumiste arv, teemad). \u00d5piringid moodustusid vabatahtlikest huvilistest, kes soovisid enda oskusi t\u00e4iendada ning saada uusi teadmisi oma igap\u00e4evat\u00f6\u00f6 rikastamiseks. Pilootkoolist A oli \u00f5piringis 8 liiget (7 \u00f5petajat ja koolijuht), pilootkoolides B ja C oli \u00f5piringis 7 liiget (6 \u00f5petajat ja koolijuht v\u00f5i koolijuhi kohuset\u00e4itja).<\/em><br><br><strong><em>Pilootkool A<\/em><\/strong><em>: suuremas linnas paiknev erakool (1.<\/em>\u2013<em>6. klass), \u00f5pilasi u 250<\/em><br><strong><em>Pilootkool B<\/em><\/strong><em>: suuremas linnas paiknev munitsipaalkool (1.<\/em>\u2013<em>9. klass), \u00f5pilasi u 750<\/em><br><strong><em>Pilootkool C<\/em><\/strong><em>: maapiirkonnas paiknev munitsipaalkool (1.<\/em>\u2013<em>9. klass), \u00f5pilasi u 50<\/em><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Loe j\u00e4rgmisena: <a href=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/arusaam\/\">\u00dchise arusaama kujundamine Lesson Studyst<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lesson Study rakendamine koolis algab sobivate meeskonnaliikmete leidmisest. Selleks on erinevaid v\u00f5imalusi, kuid k\u00f5ige olulisem on \u00f5petajate jagatud huvi \u00f5ppet\u00f6\u00f6 arendamise vastu ja soov teha meeskonnas koost\u00f6\u00f6d (Vock et al., 2023). Huvi Lesson Study metoodika vastu v\u00f5ib \u00f5petajatel tekkida siis, &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":662,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-143","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/143","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/users\/662"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=143"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/143\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":643,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/143\/revisions\/643"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/ls\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=143"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}