\n\t\u00a0\n<\/p>\n
\n\tAutor: Maria Murumaa-Mengel<\/em>\n<\/p>\n \n\tLoovuurimismeetodid (ingl\u00a0creative research methods<\/em>) on kvalitatiivsete visuaalsete uurimismeetodite laiema raamistiku alla kuuluv l\u00e4henemine. See sotsiaalse konstruktivismi p\u00f5him\u00f5tetest l\u00e4htuv andmekogumisviis on enamasti segu traditsioonilistest uurimismeetoditest (intervjuu,\u00a0fookusgrupp,\u00a0vaatlus) ning projektiivtehnikatest ja loovatest \u00fclesannetest. Meetodi puhul palutakse inimestel rakendada oma m\u00e4ngulist v\u00f5i loomingulist t\u00e4helepanu millegi loomisele ning selle m\u00f5testamisele. Sellisel viisil on v\u00f5imalik saada mitmek\u00fclgset informatsiooni, mis traditsiooniliste kvalitatiivsete uurimismeetodite kasutamisel j\u00e4\u00e4b k\u00e4ttesaamatuks. Eriti innukalt on l\u00e4henemist kasutatud tundlike uurimisteemade puhul ning laste ja noorte eagrupi uurimisel.\n<\/p>\n \n\tP\u00f5hjalikumalt loe loovuurimismeetoditest SIIT<\/a>\n<\/p>\n \n\t\u00a0\n<\/p>\n \n\tTEST ENESEKONTROLLIKS<\/a><\/strong>\n<\/p>\n \n\t\u00a0\n<\/p>\n \n\tH\u00c4ID N\u00c4ITEID \u00dcLI\u00d5PILAST\u00d6\u00d6DEST<\/strong>\n<\/p>\n \n\tFreienthal, T.-A. (2018). \u201cNetipervertide\u201d kuvand noorte seas: Eesti g\u00fcmnasistide kogemused ja hinnangud. Bakalaureuset\u00f6\u00f6. Tartu \u00dclikool: ajakirjanduse ja kommunikatsiooni \u00f5ppekava.<\/a>\n<\/p>\n \n\tKald, I. (2014). 1.ja 2. klassi laste online-riskikogemused ja toimetulekustrateegiad. Magistrit\u00f6\u00f6. Tartu \u00dclikool: kommunikatsioonijuhtimise \u00f5ppekava.<\/a>\n<\/p>\n \n\tMandel, K. (2016). 8. klassi \u00f5pilaste ettekujutused ideaalsest kooliraamatukogust. Magistrit\u00f6\u00f6. Tartu \u00dclikool: Organisatsiooni infot\u00f6\u00f6 \u00f5ppekava.<\/a>\n<\/p>\n \n\tMurumaa, M. (2010). Auditooriumi t\u00e4htsus ja roll uue meedia keskkonnas sotsiaalv\u00f5rgustikes saadetavate s\u00f5numite n\u00e4itel . Magistrit\u00f6\u00f6. Tartu \u00dclikool: kommunikatsioonijuhtimise \u00f5ppekava.<\/a>\n<\/p>\n