{"id":2,"date":"2024-09-07T14:24:39","date_gmt":"2024-09-07T11:24:39","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/?page_id=2"},"modified":"2024-09-07T14:27:44","modified_gmt":"2024-09-07T11:27:44","slug":"demoleht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/","title":{"rendered":"Deduktiivse andmeanal\u00fc\u00fcsi aluseks olev Perry (2002) kategooriatele tuginev kodeerimisraamistik"},"content":{"rendered":"
Kategooria<\/strong><\/td>Selgitus<\/strong><\/td>N\u00e4ide<\/strong><\/td>Kodeerimisreegel<\/strong><\/td><\/tr>
Valikuv\u00f5imalused<\/strong><\/td>Kategooriasse kuuluvad k\u00f5ik valikuv\u00f5imalused, mida \u00f5pilastele pakutakse oma \u00f5ppe korraldamisel.<\/td>\u201c\u00d5pis\u00f5brad lepivad omavahel kokku, mis j\u00e4rjekorras \u00fclesandeid tehakse: \u201cPaneme selle neljandaks, kas sobib?\u201d Nummerdavad \u00fclesandeid.\u201d\u00a0<\/td>Kodeeritakse k\u00f5ik need kohad, kus lastele antakse v\u00f5imalus oma \u00f5ppeprotsessis teha valikuid, nt valida \u00f5ppimise koht, kaaslase, \u00fclesanne, nende tegemise j\u00e4rjekord, tempo jne.<\/td><\/tr>
V\u00f5imalus oma v\u00e4ljakutset kontrollida<\/strong><\/td>Kategooriasse kuuluvad k\u00f5ik v\u00f5imalused, kus \u00f5ppija saab oma sooritust\/v\u00e4ljakutset ise kontrollida.<\/td>\u201eKaheksa keskust on tabelis \u00e4ra m\u00e4rgitud. Kaks poissi otsivad uut keskust, k\u00e4ivad klassis ringi ning loevad juhendit laual ja m\u00f5lemad leidsid uue koha. \u00dcks l\u00e4ks luule-keskusesse, teine arvutamisse.\u201c<\/td>Kodeeritakse k\u00f5ik need kohad, kus laps saab ise otsustada oma \u00f5ppimise s\u00fcgavuse ja raskuse \u00fcle, nt keskenduda \u00fclesannetele, mis on \u00f5ppijale huvitavamad, v\u00f5imalus olla loominguline, lahendada avatud \u00fclesandeid, millel on mitu erinevat lahendusvarianti, teha rohkem kui \u00fcldiselt ette n\u00e4htud v\u00f5i valida \u00fclesande raskusastet.\u00a0<\/td><\/tr>
Enese- ja kaaslaste\u00a0 hindamine<\/strong><\/td>Kategooriasse kuuluvad k\u00f5ik v\u00f5imalused enese- ja teiste hindamiseks.<\/td>\u201eIga \u00fclesandega k\u00e4iks kaasas mingisugune asjakohane eneseanal\u00fc\u00fcsi v\u00f5i enesekontrolli v\u00f5imalus, mis ei oleks korduv. Kui sa pead viis korda kirjutama, mis sul h\u00e4sti v\u00e4lja tuli, siis see kaotab oma v\u00f5lu.\u201c\u00a0<\/td>Kodeeritakse k\u00f5ik need kohad, kus laps suunatakse tegelema enese- ja kaaslaste hindamise, -kontrolli v\u00f5i -anal\u00fc\u00fcsiga.\u00a0<\/td><\/tr>
Instrumentaalne tugi<\/strong><\/td>Kategooriasse kuuluvad k\u00f5ik need kohad, kus \u00f5ppija saab instrumentaalset tuge ehk teda innustatakse kasutama erinevaid \u00f5pistrateegiaid, leidma ise lahendusi ning panema end proovile aina keerukamate \u00fclesannetega.<\/td>\u201e\u00d5petaja soovitab kevadlillede r\u00fchmal enne kaartidega meenutada, harjutada. Teevadki seda, kaks poissi jagavad omavahel kaarte.\u201c\u201eT\u00fcdruk tuleb enesekontrollist tagasi ja jagab oma teadmisi poisiga, keda ta varem aitas.\u201c<\/td>Kodeeritakse nii \u00f5petajate kui ka kaaslaste poolt saadud instrumentaalne tugi, nt kui \u00f5petaja pakub tuge, aidates \u00f5pilastel teha sobivaid valikuid ja julgustades neid proovima v\u00e4ljakutsuvaid \u00fclesandeid.Kodeeritakse k\u00f5ik kohad, kus lapsed suunatakse \u00fcksteist toetama ja \u00f5petama, aga ka laste omal initsiatiivil koost\u00f6\u00f6 ja tugi.\u00a0<\/td><\/tr>
Hindamisk\u00e4itumine<\/strong><\/td>Kodeeritakse \u00f5petajate hindamispraktikad, mida nad \u00f5ppeprotsessi k\u00e4igus \u00f5ppijatele tagasisidestamiseks pakuvad.<\/td>\u201e\u00dcks \u00fclesanne l\u00e4ks v\u00e4ga valesti, lugesin vaid \u00fche korra \u00fclesande l\u00e4bi ja unustasin alguse, anal\u00fc\u00fcsib laps. \u00d5petaja k\u00fcsib, mis sa \u00f5ppisid sellest? Loen 2x t\u00e4helepanelikult, vastab laps.\u201c<\/td>Kodeeritakse k\u00f5ik need kohad, kus \u00f5petaja jagas \u00f5pilastele tagasisidet, nt paludes \u00f5pijuhistes tulla endale tehtud \u00fclesannet n\u00e4itama v\u00f5i r\u00e4\u00e4kima \u00f5pitust, kui ka jooksvalt antud tagasisidet, lisaks \u00f5pilaste refleksiooni kaudu jagatud tagasiside.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kategooria Selgitus N\u00e4ide Kodeerimisreegel Valikuv\u00f5imalused Kategooriasse kuuluvad k\u00f5ik valikuv\u00f5imalused, mida \u00f5pilastele pakutakse oma \u00f5ppe korraldamisel. \u201c\u00d5pis\u00f5brad lepivad omavahel kokku, mis j\u00e4rjekorras \u00fclesandeid tehakse: \u201cPaneme selle neljandaks, kas sobib?\u201d Nummerdavad \u00fclesandeid.\u201d\u00a0 Kodeeritakse k\u00f5ik need kohad, kus lastele antakse v\u00f5imalus oma \u00f5ppeprotsessis …<\/p>\n","protected":false},"author":626,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/users\/626"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/5"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kodeerimisraamistik\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}