{"id":97,"date":"2024-04-03T23:32:21","date_gmt":"2024-04-03T20:32:21","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/mina-elan-rohelises-torvas\/"},"modified":"2024-04-03T23:39:08","modified_gmt":"2024-04-03T20:39:08","slug":"mina-elan-rohelises-torvas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/mina-elan-rohelises-torvas\/","title":{"rendered":"Mina elan rohelises T\u00f5rvas"},"content":{"rendered":"

T\u00f5rva lasteaed M\u00f5mmik<\/strong><\/p>\n

Koostajad: Asti \u017deleznjakova, Laivi Valgepea, Urve Saks<\/p>\n

Projekti selgitus:<\/strong><\/p>\n

Sihtr\u00fchm: <\/strong><\/p>\n

K\u00f5ik lasteasutuse kuue r\u00fchma lapsed vanuses 1 a 6 k \u2013 7 a.<\/p>\n

Tegevustes on lapsed jagatud kahte alar\u00fchma:<\/p>\n

noorem r\u00fchm: lapsed vanuses 1 a 6 k \u2013 4 a<\/p>\n

r\u00fchmad: M\u00f5mmibeebid, M\u00fcrakarud, Kaisukarud<\/p>\n

vanem r\u00fchm: lapsed vanuses 5 \u2013 7 a<\/p>\n

r\u00fchmad: Mesik\u00e4pad, Mesimumm, Nuuskm\u00f5mmikud.<\/p>\n

Projekti pikkus:<\/strong> 15. sept kuni 10. okt lasteaia l\u00e4hi\u00fcmbruses ja \u00f5uealal.<\/p>\n

Projekt teostatakse kolme eri teemat k\u00e4sitlevate tegevuste kaudu.<\/p>\n

1. teema \u201ePuud ja p\u00f5\u00f5sad teevad T\u00f5rva roheliseks\u201c<\/p>\n

2. teema \u201eSulelised s\u00f5brad rohelises T\u00f5rvas\u201c<\/p>\n

3. teema \u201eMina oma kodulinnas\u201c<\/p>\n

Koost\u00f6\u00f6partnerid: <\/strong>lapsevanemad, T\u00f5rva linnavalitsus, Aakre metskond.<\/p>\n

Koost\u00f6\u00f6s lastevanematega on kogutud tammet\u00f5rusid nii koduaedadest kui ka lasteaia \u00f5uealalt. T\u00f5rud toodi lasteaeda mihklip\u00e4eval ja viiakse koos jahimeestega metsa.<\/p>\n

Kevadperioodil (veebruaris) valmisid laste ja lastevanemate koost\u00f6\u00f6s taaskasutusmaterjalist meisterdused ja joonistused teemal \u201eTuleviku roheline T\u00f5rva\u201c. Need t\u00f6\u00f6d olid \u00fcks osa T\u00f5rva linna p\u00e4evade naitusest \u201eT\u00f5rva eile, t\u00e4na ja homme\u201c.<\/p>\n

\u00a0Projekti eesm\u00e4rgid: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

1. kasvatada keskkonda hoidvat ja v\u00e4\u00e4rtustavat m\u00f5tteviisi;
2. luua lastes esmased alused loodusn\u00e4htuste m\u00f5istmiseks;
3. kujundada keskkonnas\u00f5bralikke k\u00e4itumis- ja tarbimisharjumusi;
4. n\u00e4idata kodulinna T\u00f5rva looduse mitmekesisust;
5. s\u00fcvendada m\u00f5tteviisi, et looduse hoidmine tagab meile puhtama keskkonna ka tulevikus.<\/p>\n

1. Teema \u201ePuud ja p\u00f5\u00f5sad teevad T\u00f5rva roheliseks\u201c <\/strong><\/span><\/p>\n

A<\/strong><\/span><\/p>\n

Noorem r\u00fchm<\/span> <\/strong><\/p>\n

Tegevuse koht: <\/strong>lasteaia \u00f5ueala.<\/p>\n

Eesm\u00e4rgid:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. laps teab, miks puud ja p\u00f5\u00f5sad on linnapildis vajalikud;<\/li>\n
  2. laps teab kodulinna nime. Laps teab, miks seda roheliseks kutsutakse. Laps teab, missugune on kontpuup\u00f5\u00f5sas.<\/li>\n
  3. laps tunneb ounapuud, m\u00e4ndi ja tamme, oskab nimetada puudele iseloomulikke tunnuseid ja vilju.<\/li>\n
  4. laps julgeb suhelda suures seltskonnas. T\u00e4ieneb lapse s\u00f5navara.<\/li>\n<\/ol>\n

    L\u00f5imumine:<\/strong> emakeel ja matemaatika, muusika, liikumine, kunst.<\/p>\n

    Vahendid<\/strong>: s\u00fcgise ja orava kost\u00fc\u00fcmid, \u00f5unal\u00f5igud, nuga, pildid (kontpuup\u00f5\u00f5sas). Paberist (suurendatud) m\u00e4nniseeme, 2 \u00e4mbrikest, v\u00e4rvitud aluspaber, liim, pintsel, erinevate puude ja kontpuup\u00f5\u00f5sa lehed, tamburiin ja kelluke.<\/p>\n

    Tegevuse k\u00e4ik:<\/strong><\/p>\n

    r\u00fchmad on kogunenud ounapuu alla, peidust tuleb v\u00e4lja S\u00dcGISEKS riietatud \u00f5petaja Asti.<\/p>\n

    S\u00dcGIS: Tere, lapsed! Mina olen S\u00dcGIS. Mul on hea meel teid meie rohelises linnas tervitada. Mis on meie linna nimi? Miks \u00f6eldakse, et T\u00f5rva on roheline linn? Puud ja p\u00f5\u00f5sad aitavad puhastada linna \u00f5hku. T\u00e4na tuletame meelde tuttavaid puid ja \u00f5pime tundma \u00fchte naljaka nimega p\u00f5\u00f5sast. Mis puu on minu selja taga? Mis on ounapuul mulla sees? Mis hoiab puud p\u00fcsti? Mis kasvavad t\u00fcve k\u00fcljes? Mis v\u00e4rvi on lehed? Aga \u00f5unad? Mitu neid on?\u00a0<\/p>\n

    Laulum\u00e4ng: \u00d5unake, K. Oja<\/p>\n

    S\u00dcGIS: \u00d5un on ounapuu vili. Mis on \u00f5una sees?<\/p>\n

    L\u00f5ikab \u00f5una pooleks ja n\u00e4itab lastele seemneid.<\/p>\n

    Mida saab kasvatada \u00f5una seemnest?<\/p>\n

    Maitseme n\u00fc\u00fcd, kas meie oma ounapuul on magusad \u00f5unad?<\/p>\n

    S\u00dcGIS: M\u00f5nikord elab keegi ka \u00f5una sees. Kes see on? Teeme meie ka \u00f5unaussid, iga r\u00fchm eraldi. V\u00f5tame k\u00e4test kinni ja m\u00e4ngult roomame \u00fche naljaka nimega p\u00f5\u00f5sa juurde.<\/p>\n

    (Minekut saadab muusika\u00f5petaja akordionimuusika.)<\/p>\n

    S\u00dcGIS: Vaadake, siin need p\u00f5\u00f5sad ongi. (K\u00f5rvalolevale \u00f5ues\u00f5ppe tahvlile on kinnitatud pildid kondist, puust ja p\u00f5\u00f5sast, tutvustamaks nende p\u00f5\u00f5saste nimetust.) Lapsed nimetavad piltidele joonistatut \u2013 kont, puu, p\u00f5\u00f5sas.<\/p>\n

    Nendel p\u00f5\u00f5sastel ongi selline nimi \u2013 kontpuup\u00f5\u00f5sad. Nagu n\u00e4ete, on p\u00f5\u00f5sastel mitu t\u00fcve, puudel aga ainult \u00fcks t\u00fcvi. Siia on istutatud mitu liiki kontpuup\u00f5\u00f5said. Nad erinevad okste ja lehtede v\u00e4rvuse poolest. Mis v\u00e4rvi oksi te n\u00e4ete? Mis v\u00e4rvi lehti te n\u00e4ete?<\/p>\n

    S\u00dcGIS: Mis te arvate, kellel on hea siia p\u00f5\u00f5saste alla varju pugeda.<\/p>\n

    Liikumine: lapsed m\u00e4ngivad siilikesi. Tamburiini k\u00f5rina peale jooksevad siilikesed kontpuu p\u00f5\u00f5saste alla peitu, kellukese helina peale aga tulevad v\u00e4lja.<\/p>\n

    \u00d5unapuu viljaks on? Kontpuup\u00f5\u00f5sa viljadeks on? Marjad kasvavad kobaras, aga mis v\u00e4rvi? Iga marja sees on v\u00e4ike kont \u2013 sellest ka p\u00f5\u00f5sa nimetus. Sellest kondikesest ehk seemnest kasvab uus puu. Annan \u00f5petajate k\u00e4tte marjakobarad, et saaksite neid r\u00fchmas paremini uurida. Marjad ei ole m\u00fcrgised, aga need ei sobi s\u00fc\u00fca, neil on halb maitse.<\/p>\n

    Vaadake, keegi kutsub meid!<\/p>\n

    Kaugemal m\u00e4nni juures lehvitab lastele \u00f5petaja Kaire, kes on maskeeritud oravaks.<\/p>\n

    S\u00dcGIS: N\u00fc\u00fcd oleme j\u00e4lle siilikesed. Nad teevad pobisevat h\u00e4\u00e4lt \u2013 teeme meiegi P, P \u2026 ja l\u00e4heme orava juurde.<\/p>\n

    ORAV: Tere, siilikesed! Nagu siilid, nii elavad ka oravad rohelises T\u00f5rvas ja koguvad talveks toiduvarusid. T\u00e4na olen uudishimulik ja k\u00fcsin palju k\u00fcsimusi.<\/p>\n

    Kas ma seisan puu v\u00f5i p\u00f5\u00f5sa k\u00f5rval? Miks sa nii arvad? Mis on selle puu nimi? Kas m\u00e4nnil on lehed ja missugused need on? Mis on m\u00e4nni viljaks? N\u00fc\u00fcd otsige endale siit puu alt \u00fcks k\u00e4bi ja teeme \u00fche laulum\u00e4ngu.<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laulum\u00e4ng: Kadunud r\u00e4tike, A. Roomere ainetel (k\u00e4bidega)<\/p>\n

    ORAV: Mida otsivad oravad ja linnud k\u00e4bide seest ja miks? N\u00e4ete, selline on m\u00e4nni seeme. K\u00e4bi sees on ta v\u00e4ike, aga et k\u00f5ik n\u00e4eksid, joonistasin teile suure seemne ja l\u00f5ikasin v\u00e4lja. Vaadake, kuidas seeme tuules lendab, liugleb, keerleb, langeb maha. Mis saab seemnest siis, kui ta maha langeb?<\/p>\n

    Olite v\u00e4ga targad ja tublid! Teeme n\u00fc\u00fcd nii, et olete linnukesed, kes elasid siin m\u00e4nni otsas pesakastis, ja lendate tamme alla. Head lendu!<\/p>\n

    S\u00dcGIS: Tamme kohta ei k\u00fcsi ma t\u00e4na midagi. Palun v\u00f5tke hoopis maast \u00fcks tammet\u00f5ru ja tooge siia \u00e4mbrisse. Vaadake, kas \u00e4mbris on ikka \u00fcks tammet\u00f5ru? N\u00fc\u00fcd v\u00f5tke iga\u00fcks kaks tammet\u00f5ru ja pange siia teise \u00e4mbrisse. Vaadake ja v\u00f5rrelge, mida te oskate \u00f6elda? Korjame n\u00fc\u00fcd natuke aega \u00e4mbritesse veel t\u00f5rusid. Kelle jaoks?<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 (korjavad umbes minuti jooksul)<\/p>\n

    Ait\u00e4h, tegite tublisti t\u00f6\u00f6d. Meie rohelises T\u00f5rvas m\u00f5eldakse alati ka metsloomade peale.<\/p>\n

    N\u00fc\u00fcd aga laulame laulu \u201eLangeb lehti\u201c (M. Kropfors, eestikeelne t\u00f5lge A. Kumpas).<\/p>\n

    S\u00dcGIS: Millest oli laulus juttu? T\u00e4nase \u00f5ues\u00f5ppe tegevuse l\u00f5petame metsa kleepimisega. Oleme puulehed tuules ja keerleme \u2013 lendleme paviljoni alla.<\/p>\n

    S\u00dcGIS: Ma r\u00e4\u00e4gin teile k\u00f5igile \u00e4ra, kuidas me metsa kleebime, ja siis tulevad iga r\u00fchma lapsed eraldi kleepima. Vaadake, ma korjasin erinevaid lehti ja kuivatasin neid raamatu vahel, et nad sirgemad oleksid. Nii on lehti parem kleepida. Mis puude ja p\u00f5\u00f5saste lehed te \u00e4ra tunnete? Kontpuup\u00f5\u00f5sa lehti on siin mitut v\u00e4rvi, tore, et see nimetus teile meelde j\u00e4i. Ma katan aluspaberi liimiga ja iga laps valib \u00fche lehe ning kleebib selle aluspaberile meelep\u00e4rasesse kohta. Lehe vars j\u00e4\u00e4b puu t\u00fcveks. Kui k\u00f5ik lapsed on kleepinud oma puu paberile, ongi metsa pilt valmis.<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Toimub kleepimine. Valmis t\u00f6\u00f6 panen k\u00f5igile vaatamiseks \u00f5ue stendile. Kutsun \u00a0lapsed vaatama \u2013 kiidan ja t\u00e4nan neid.<\/p>\n

    <\/em>Kasutatud kirjandus:<\/strong><\/p>\n

    A. Roomere \u201eMuusikalised m\u00e4ngud ja tantsud\u201c, Tln 1958<\/p>\n

    A. Kumpas \u201eV\u00e4ikese lapse laulud\u201c<\/p>\n

    B.<\/strong><\/span><\/p>\n

    Vanem r\u00fchm<\/strong><\/span><\/p>\n

    Tegevuse toimumise koht<\/span><\/strong>: lasteaia M\u00f5mmik \u00f5ueala<\/p>\n

    L\u00f5imumine<\/span><\/strong>: keel ja k\u00f5ne, mina ja keskkond, muusika<\/p>\n

    Tegevuse eesm\u00e4rgid<\/span><\/strong>:<\/p>\n

      \n
    • arendada seoste loomise oskusi, kujundlikku ja loogilist m\u00f5tlemist;<\/li>\n
    • kinnistada teadmisi puuliikidest ning taime, p\u00f5\u00f5sa ja puu erinevustest;<\/li>\n
    • s\u00fcvendada m\u00f5tteviisi, et looduse hoidmine tagab meile puhtama keskkonna ka tulevikus<\/li>\n
    • \u00f5petada teemakohaseid eesti m\u00e4nge ja m\u00f5istatusi.<\/li>\n<\/ul>\n

      Vahendid: <\/strong>m\u00e4nni ja kuuse okkad ja k\u00e4bid, tamme lehed ja t\u00f5rud, pihlaka lehed, marjad, vahendid pihlakakee tegemiseks.<\/p>\n

      Tegevuse k\u00e4ik<\/strong>:<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 lapsed kogunevad ringi. \u00d5petaja on ringi keskel ja algatab arutelu s\u00fcgise ja ilma teemadel. Lapsed jutustavad sellest, milline aastaaeg praegu on, milline on s\u00fcgisene ja konkreetselt t\u00e4nane ilm. Vajadusel abistab \u00f5petaja lapsi suunavate k\u00fcsimustega. Arutelu k\u00e4igus j\u00f5utakse selleni, et ilm on tuuline ja tuul puhub k\u00f5ik lehed puudelt. \u00d5petaja palub lastel n\u00e4idata, kuidas tuul puhub, puud \u00f5\u00f5tsuvad tuule k\u00e4es ja lehed langevad puudelt. R\u00e4\u00e4gitakse ka sellest, et sellise ilmaga poevad k\u00f5ik parema meelega kuhugi varjulisse ja tuulevaiksesse kohta, n\u00e4iteks puude alla peitu.<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00d5petaja kutsub m\u00f5ned lapsed ringi sisse, m\u00e4ngitakse ringm\u00e4ngu \u201eS\u00fcgis\u201c koos kaasa-lugemise ning liigutustega.<\/p>\n

      \u00d5ues k\u00f5nnib s\u00fcgistuul, puistab lehti p\u00f5\u00f5salt, puult. <\/strong>(Lapsed puhuvad ja \u00f5\u00f5tsutavad keha)<\/p>\n

      Lehed puudelt puistab tuul, pilved taevas t\u00e4is on tuult. <\/strong>(Lapsed puhuvad ja n\u00e4itavad k\u00e4tega lehtede langemist)<\/p>\n

      Lapsed peidus puude all, kirju lehesaju all.<\/strong> (\u00d5petajad on puud ja lapsed k\u00fckitavad nende juures)<\/p>\n

      Edasi arutletakse teemal, milliseid puid lapsed teavad. \u00d5petaja abiga leitakse \u00f6eldud puudele \u00fchine nimetus \u2013 lehtpuud, okaspuud.<\/p>\n

      M\u00f5istatatakse, millega on tegu:<\/p>\n

      Kiigub, liigub, siiski paigast ei saa? (puu)<\/strong><\/p>\n

      Kevadel r\u00f5\u00f5mustab, suvel jahutab, s\u00fcgisel toidab, talvel soojendab? (puu)<\/strong><\/p>\n

      Suvel haljas, talvel paljas? (lehtpuu)<\/strong><\/p>\n

      K\u00f5ik heidavad r\u00f5ivad maha, aga kolm ei heida? (okaspuu)<\/strong><\/p>\n

      Arutletakse, miks on puudel sellised nimetused. \u00d5petaja uurib, kas lapsed teavad, kus puud kasvavad, ning mida sealt veel peale puude leida v\u00f5ib. Arutletakse, et T\u00f5rva linnas on nii aasa, aeda kui ka metsa. Arutletakse selle \u00fcle, mille poolest p\u00f5\u00f5sad ja taimed puudest erinevad. \u00d5petaja n\u00e4itab lastele okkaid ning k\u00e4bisid ja p\u00e4rib, kas lapsed teavad, millisele puule need kuuluvad.<\/p>\n

      Leherongiga s\u00f5idetakse m\u00e4nnipuu juurde:<\/p>\n

      Lapsed, tulge s\u00f5itma leherongiga. <\/strong><\/p>\n

      K\u00f5ik, kes s\u00f5idavad, need kaasa laulavad. <\/strong><\/p>\n

      Tsuhha-tsuhha s\u00f5idab rong, m\u00e4nni peatus j\u00e4rgmine on.<\/strong><\/p>\n

      M\u00f5istatatakse: Kes on laia lakaga, kellel krobe on kasukas? (m\u00e4nd)<\/strong><\/p>\n

      \u00dcmber m\u00e4nnipuu loetakse salmi koos liigutustega:<\/p>\n

      M\u00e4nd siin, m\u00e4nd seal, iga m\u00e4nni otsas oks. (siruta rusikas k\u00e4ed ette)<\/strong><\/p>\n

      Oks siin, oks seal, igal oksal pesa. (siruta s\u00f5rmed v\u00e4lja)<\/strong><\/p>\n

      Pesa siin, pesa seal, igas pesas muna. (k\u00e4ed l\u00e4hevad rusikasse tagasi)<\/strong><\/p>\n

      Muna siin, muna seal, igal munal t\u00e4pp. (plaksud)<\/strong><\/p>\n

      Koos \u00f5petajaga uuritakse m\u00e4nnipuud ja arutatakse, miks m\u00f5istatuses puu kohta just nii \u00f6eldi. \u00d5petaja n\u00e4itab tammelehte ja t\u00f5rusid ning uurib, kas lapsed teavad, millisele puule need kuuluvad.<\/p>\n

      Leherongiga s\u00f5idetakse tammepuu juurde:<\/p>\n

      Lapsed, tulge s\u00f5itma leherongiga. <\/strong><\/p>\n

      K\u00f5ik, kes s\u00f5idavad, need kaasa laulavad. <\/strong><\/p>\n

      Tsuhha-tsuhha s\u00f5idab rong, tamme peatus j\u00e4rgmine on.<\/strong><\/p>\n

      M\u00f5istatatakse: \u00dchel emal oli tuhat poega, k\u00f5igile andis kausikese, ainult ise j\u00e4i ilma? (tamm ja t\u00f5rud)<\/strong><\/p>\n

      Arutletakse m\u00f5istatuse \u00fcle ja uuritakse tammepuud. \u00d5petaja r\u00e4\u00e4gib, kui oluline on tammepuu meie kultuuris (hiiepuu, rahvuspuu).<\/p>\n

      \u00dcmber puu loetakse salmi koos liigutustega:<\/p>\n

      Me tammepuu taadil (v\u00f5ta atleedi poos)<\/strong><\/p>\n

      on paitavad k\u00e4ed (paita k\u00e4tega p\u00f5ski),<\/strong><\/p>\n

      nii pehmed (k\u00e4ed ees, paitad \u00fche k\u00e4ega teise selga)<\/strong><\/p>\n

      ja hellad ja aitavad k\u00e4ed. (tee endale kalli)<\/strong><\/p>\n

      Meenutatakse, et mihklip\u00e4evaks korjasid lapsed koos r\u00fchma ja vanematega tammet\u00f5rusid, et jahimehed saaks neid metssigadele toiduks viia. \u00d5petaja n\u00e4itab lastele pihlaka lehte ja marju ning tahab teada, millise puu omad need on.<\/p>\n

      Leherongiga s\u00f5idetakse pihlaka juurde:<\/p>\n

      Lapsed, tulge s\u00f5itma leherongiga. <\/strong><\/p>\n

      K\u00f5ik, kes s\u00f5idavad, need kaasa laulavad. <\/strong><\/p>\n

      Tsuhha-tsuhha s\u00f5idab rong, pihlaka peatus j\u00e4rgmine on.<\/strong><\/p>\n

      M\u00f5istatatakse: Emand m\u00e4el, helmed kaelas? (pihlakas)<\/strong><\/p>\n

      Koos \u00f5petajaga vaadeldakse pihlapuud ja selle lehte ning arutletakse m\u00f5istatuse \u00fcle. \u00d5petaja uurib, kas lapsed teavad, mis on helmed ning miks on vanarahvas nende arvates pihlaka kohta nii \u00f6elnud. \u00d5petaja r\u00e4\u00e4gib ka pihlakast vanarahva elus (marjade kasutamine rahvameditsiinis, pihlakas kui kodu kaitsja).<\/p>\n

      Koos lastega meisterdatakse pihlamarjadest kee.<\/p>\n

      \u00d5petaja k\u00fcsib, kas lapsed teavad m\u00f5istatusi looduse kohta v\u00f5i oskavad ise m\u00f5istatusi v\u00e4lja m\u00f5elda. Toimub m\u00f5istatamine ja \u00f5petaja esitab ka m\u00f5istatusi.<\/p>\n

      M\u00f5istatatakse: Ei k\u00e4si ega jalgu, aga puu otsa ronib? (ronitaim)<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Millist lehte ei saa lugeda? (puulehte)<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Milline koor ei laula? (puukoor)<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Millist tukka ei saa tutistada? (metsatukka)<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Milline vits \u00f5itseb? (kibuvits)<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Millised jalad ei k\u00f5nni? (s\u00f5najalg)<\/strong><\/p>\n

      \u00d5petaja r\u00e4\u00e4gib lastele, et taimed, p\u00f5\u00f5sad, puud ja kogu loodus on meie s\u00f5brad ja abimehed ning me peame neisse suhtuma austuse ja hoolivusega. \u00d5petaja k\u00fcsib, kas lapsed teavad, kuidas seda teha. Lapsed jutustavad sellest, mida nad saavad looduse heaks teha ning kuidas tuleb looduses viibides k\u00e4ituda.<\/p>\n

      \u00d5petaja t\u00e4nab lapsi nutikuse, t\u00e4helepanelikkuse ning aktiivse kaasal\u00f6\u00f6mise eest ning koos loetakse l\u00f5petuseks t\u00e4nupalve loodusele:<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Puuke, puuke varja mind!<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Metsake, metsake kaitse mind!<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Olen su s\u00f5sar, sina mu vend,<\/strong><\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 hoiame \u00fchte nii idu kui k\u00e4nd!<\/strong><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      Kasutatud kirjandus:<\/strong><\/p>\n

      K. Kabanen\u00a0 \u201eLoovtegevused l\u00e4bi m\u00e4ngu\u201c (sari \u201e\u00d5petajalt \u00f5petajale\u201c)<\/p>\n

      Kirjastus ILO \u201eLiisusalmid ja lasteriimid\u201c (sari \u201e\u00d5petajalt \u00f5petajale\u201c)<\/p>\n

      Tln \u00dclikool Rakvere kolled\u017e \u201eKus mu p\u00f6ial?\u201c (koostanud E. Kalamees)<\/p>\n

      TEA \u201eEesti m\u00f5istatuste, vanas\u00f5nade ja k\u00f5nek\u00e4\u00e4ndude kuldraamat\u201c<\/span><\/p>\n

      2. Teema<\/strong> \u201eSulelised s\u00f5brad rohelises T\u00f5rvas\u201c<\/strong><\/span><\/p>\n

      A<\/strong><\/span><\/p>\n

      Noorem r\u00fchm<\/span> <\/strong><\/p>\n

      L\u00e4biviimise koht: <\/strong>lasteaia \u00f5ueala.<\/p>\n

      Tegevuse eesm\u00e4rgid<\/strong>:<\/p>\n

        \n
      1. laps tunneb huvi \u00fcmbritseva vastu;<\/li>\n
      2. laps saab teadmisi linnalinnu (varblase) kohta;<\/li>\n
      3. laps tunneb r\u00f5\u00f5mu v\u00e4rskes \u00f5hus liikumisest, areneb lapse t\u00e4helepanu.<\/li>\n<\/ol>\n

        L\u00f5imitud tegevused<\/strong> : keel ja k\u00f5ne, matemaatika, liikumine, muusikaline tegevus, mina ja keskkond<\/p>\n

        Meetodid<\/strong>: vaatlus, kuulamine, m\u00e4ng, v\u00f5rdlemine, loendamine, praktiline tegevus<\/p>\n

        Vahendid<\/strong>: varblase pilt, linnuh\u00e4\u00e4l plaadilt, n\u00e4pum\u00e4ng, linnu toit (kuivatatud marjad, seemned, terad), pildid, pasun, sahinad, kriit v\u00f5i r\u00f5ngad<\/p>\n

        Tegevuse k\u00e4ik<\/strong>:<\/p>\n

        lapsed on kogunenud \u00f5ue \u00f5ues\u00f5ppe tahvli juurde.<\/p>\n

        \u00d5petaja Iivi ja \u00f5petaja Kaire (varblase peakatetega) esitavad vaheldumisi lastele k\u00fcsimusi<\/p>\n

        Vestlus lastega. Kus elad sina? Suunavad k\u00fcsimused \u2013 maal v\u00f5i linnas?<\/p>\n

        Kes meiega veel linnas koos elavad? Keda sa oled n\u00e4inud t\u00e4naval, p\u00f5\u00f5sas puu otsas?<\/p>\n

        Kus linnukesed elavad? Pesas, pesakastis, puu \u00f5\u00f5nes.<\/p>\n

        N\u00e4pum\u00e4ng \u201eTamm siin, tamm seal\u201c, rahvaluule.<\/p>\n

        \u00a0\u00a0 Tamm siin, tamm seal,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4 k\u00e4teplaksu<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 iga tamme otsas oks.\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 k\u00e4teplaksu, \u201eoks\u201c kohal t\u00f5sta harali s\u00f5rmedega k\u00e4ed \u00fclesse<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 Oks siin, oks seal,\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4 k\u00e4teplaksu<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 iga oksa k\u00fcljes pesa. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 k\u00e4teplaksu, \u201epesa\u201c moodustada peopesadest<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 Pesa siin, pesa seal, 4 k\u00e4teplaksu<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 igas pesas kaks muna.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 k\u00e4teplaksu, \u201emuna\u201c \u2013 k\u00e4ed rusikasse<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 Muna siin, muna seal,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4 k\u00e4teplaksu<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0 igal munal must t\u00e4pp.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 k\u00e4teplaksu, \u201et\u00e4pp\u201c \u2013 p\u00f6ial ja nimetiss\u00f5rm vastamisi<\/strong><\/p>\n

        \u00d5petaja Kaire: \u201eMeie saame tuttavaks t\u00e4na \u00fche v\u00e4ikese linnuga, kellele meeldib ka linnas elada.\u201c<\/p>\n

        \u00a0\u00a0 Kuula luuletust: \u00a0\u00a0\u00a0 Keksin r\u00f5\u00f5msalt kahel jalal,<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nokin tee pealt toidupalad.<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Olen t\u00e4itsa linnalind \u2013<\/strong><\/p>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 arvan, et sa tunned mind?<\/strong><\/p>\n

        Pildi vaatlus. Kas keegi teab, kes see lind on? Vaatame, milline ta v\u00e4lja n\u00e4eb? Kas ta on suur v\u00f5i v\u00e4ike? Mitu lindu pildil on? jne.<\/p>\n

        \u00d5petaja Iivi: \u201eTal on palju h\u00fc\u00fcdnimesid: v\u00e4rvuke \u2013 v\u00e4ike linnuke; uulitsapoiss \u2013 elab t\u00e4naval; pasatski \/vargapoiss \u2013 n\u00e4ppab toitu.\u201c<\/p>\n

        \u00d5ppetahvli k\u00f5rval on hekk, kus elavad varblased. Koos kuulatakse varblase h\u00e4\u00e4lt. S\u00e4utsub.<\/p>\n

        \u00d5petaja Iivi: \u201eMida varblane s\u00f6\u00f6b? Kuidas varblane s\u00f6\u00f6b?\u201c<\/p>\n

        \u00d5petaja Kaire: \u201eVarblane on selline lind, kes ainult lendab ja keksib (h\u00fcpleb). Mitte kunagi ei k\u00f5nni! Proovime meie ka keksida ja h\u00fcpata varblase moodi (\u00f5petaja n\u00e4itab liigutusi ette).\u201c<\/p>\n

        Imiteerime linnu liigutusi!<\/p>\n

        1) Lendamine<\/p>\n

        2) Nokkimine<\/p>\n

        3) S\u00e4utsumine<\/p>\n

        4) Keksimine\/h\u00fcplemine<\/p>\n

        \u00d5petaja Iivi: \u201eMeie \u00f5ues on varblastel hea elada, keegi ei taha neile haiget teha. Aga kui me lasteaiast v\u00e4lja l\u00e4heme, siis linnas on peale inimeste veel autod. Mida teevad varblased, kui auto tuleb ja nad tee peal on? Kuidas nad kaitsevad ennast ohu korral? M\u00e4ngime sellist m\u00e4ngu.\u201c<\/p>\n

        M\u00e4ngud<\/em><\/p>\n

        1)\u201eVarblased ja auto\u201c<\/strong><\/p>\n

        Lapsed on varblased ja \u00f5petaja on auto. Varblased on \u201epesas\u201c ringi sees.<\/p>\n

        Kui \u00f6eldakse \u201evarblased lendavad pesast v\u00e4lja\u201c, siis lapsed sirutavad k\u00e4ed k\u00f5rvale ja matkivad lendamist.<\/p>\n

        Kui kostab autosignaal ja ilmub auto, peavad varblased pessa tagasi lendama.<\/p>\n

        Tegevus kordub: nokkimine, s\u00e4utsumine, keksimine\/h\u00fcplemine.<\/p>\n

        2)\u201eK\u00f5ik linnud t\u00f5usevad lendu\u201c<\/strong><\/p>\n

        M\u00e4ngijad asetsevad ringis. Juhtm\u00e4ngija (\u00f5petaja) hakkab \u00fctlema lauseid. N\u00e4itab pilti.<\/p>\n

        Nt \u201eK\u00f5ik varblased t\u00f5usevad lendu\u201c \u2013 Kui see on \u00f5ige, sest varblased t\u00f5usevad lendu, siis peavad lapsed k\u00e4ed \u00fcles t\u00f5stma.<\/p>\n

        Aga kui \u00f6eldakse \u201ek\u00f5ik autod t\u00f5usevad lendu\u201c, mis ei ole t\u00f5si, siis trambitakse jalgu. K\u00e4si ei tohi \u00fcles t\u00f5sta. Tegevus j\u00e4tkub \u2013 \u201eK\u00f5ik porgandid t\u00f5usevad \u00f5hku\u201c jne<\/p>\n

        Kuna varblastele meeldib hulgakesi koos elada, siis pillide abil imiteerime varblaseparve lendu t\u00f5usmist. K\u00f5ik lapsed saavad pilli. Pilli kiiresti liigutades saab sahistada, k\u00f5ristada. Pille v\u00f5ib vahetada. Meil on palju p\u00f5\u00f5said ja puid, kus lindudel on hea elada.<\/p>\n

        \u00d5petajad Iivi ja Kaire:<\/p>\n

        \u201eOli tore koos m\u00e4ngida ja \u00f5ppida! V\u00e4rvukesed lendavad n\u00fc\u00fcd iga\u00fcks oma m\u00e4nguv\u00e4ljakule.\u201c<\/p>\n

        Kasutatud kirjandus:<\/strong> \u201eAiatuuliku askeldused\u201c I<\/p>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201eLiisusalmidest lauam\u00e4ngudeni\u201c, M.Lillo<\/p>\n

        B.<\/strong><\/span><\/p>\n

        Vanem \u00a0r\u00fchm<\/strong><\/span><\/p>\n

        Eesm\u00e4rgid<\/strong>:<\/p>\n

          \n
        1. lapsed teavad, millised linnud ja miks lendavad talveks l\u00f5unasse;<\/li>\n
        2. lapsed teavad, millised on paigalinnud;<\/li>\n
        3. lapsed oskavad seostada lindude nimetusi kirjeldusega;<\/li>\n
        4. lapsed teavad, kuidas erinevad linnud pesitsevad ja millised on nende pesad;<\/li>\n
        5. lapsed oskavad linde loendada.<\/li>\n<\/ol>\n

          L\u00e4biviimise kohad<\/strong>: lasteaia \u00f5ueala, Riiska j\u00e4rve rand, lasteaiaga piirnev mets.<\/p>\n

          L\u00f5imumine<\/strong>: keel ja k\u00f5ne, matemaatika, kunst, liikumine, mina ja keskkond<\/p>\n

          Meetod<\/strong>: vaatlus, kuulamine, m\u00e4ng, v\u00f5rdlemine, loendamine, praktiline tegevus<\/p>\n

          Vahendid<\/strong>: lindude pildid, rehad, looduslik materjal, suled.<\/p>\n

          Tegevuse k\u00e4ik:<\/strong> r\u00fchmad kogunevad lasteaia suure tamme alla.<\/p>\n

          \u00d5petaja Anneli: \u201eT\u00e4na me muutume linnukesteks, et paremini aru saada, kuidas linnud T\u00f5rva linnas elada v\u00f5iksid, kas neil on siin hea olla.\u201c<\/p>\n

          Lapsed \u201emuutuvad\u201c linnukesteks ja teevad sirutuslennu \u00fcmber tamme.<\/p>\n

          Mis on linde iseloomustavad tunnused?<\/p>\n

          Mida on lindudel vaja, et ennast h\u00e4sti tunda?<\/p>\n

          Lindudel on metsas k\u00f5ige parem elada ja l\u00e4hemegi sinna. K\u00fcll on hea, et meil on linnas palju rohelust ja metsa.<\/p>\n

          Edasi suundutakse metsarajale. Kuulatakse lindude erinevaid h\u00e4\u00e4li: r\u00e4hni toksimine, tihaste siutsumine (h\u00e4\u00e4li on kuulatud enne nii heliplaadilt kui ka kevadisel linnumatkal).<\/p>\n

          \u00d5petaja Anneli: \u201eMiks on s\u00fcgiseses looduses lindude h\u00e4\u00e4li j\u00e4\u00e4nud v\u00e4hemaks?<\/p>\n

          Kus nad on?<\/p>\n

          Miks nad \u00e4ra lendavad?<\/p>\n

          Mis on lindudele s\u00f6\u00f6giks?<\/p>\n

          Kuhu j\u00e4\u00e4vad konnad, sitikad ?<\/p>\n

          Kuidas nimetatakse linde, kes \u00e4ra lendavad?<\/p>\n

          Kas meil siis talvel pole T\u00f5rvas \u00fchtegi lindu ?<\/p>\n

          Kuidas nimetatakse linde, kes j\u00e4\u00e4vad talveks Eestisse?\u201c<\/p>\n

          \u00d5petaja abi Tiina \u00fctleb m\u00f5istatuse:<\/p>\n

          \u201eIlma kirveta, ilma saeta ehitab endale kodu?\u201c (lind teeb pesa)<\/p>\n

          \u00d5petaja Anneli: \u201eAga kus elavad paigalinnud talvel?<\/p>\n

          Miks nad elavad inimeste l\u00e4heduses?<\/p>\n

          Mida s\u00f6\u00f6vad paigalinnud talvel?<\/p>\n

          Millised on erinevate lindude kodud?\u201c<\/p>\n

          Lapsed jaotatakse nelja r\u00fchma ja saavad \u00fclesande ehitada kindlale linnule pesa.<\/p>\n

          Eelnevalt on tutvutud pildimaterjaliga lindudest. R. Saluri \u201eLinnud\u201c ja R. Kuresoo \u201eLoodus on l\u00e4hedal\u201c.<\/p>\n

          \u00d5petaja abi Tiina:<\/p>\n

          \u201eKukub, kukub, aga maha ei kuku? (k\u00e4gu)<\/p>\n

          Vanamees istub aia peal, hallid p\u00fcksid jalas?\u201c (varblane)<\/p>\n

          Otsides m\u00e4rke lindude tegevusest looduses, liigutakse edasi Riiska j\u00e4rve \u00e4\u00e4rde.<\/p>\n

          Toimub vaatlus ja vestlus metspartide k\u00e4itumisest s\u00fcgisel. (Parte on vaadeldud j\u00e4rvel nii kevadel kui ka suvel.)<\/p>\n

          Kuna tihti on n\u00e4ha ka kurgi \u00fclelennul, siis v\u00f5imaluse avades r\u00e4\u00e4gitakse ka neist.<\/p>\n

          \u00d5petaja Anneli: \u201eMiks vanarahvas \u00fctles: Kured l\u00e4inud, kurjad ilmad, haned l\u00e4inud, hallad maas, luiged l\u00e4inud, lumi maas.\u201c<\/p>\n

          \u00d5petaja Anneli: \u201eNii nagu inimesed hoiavad ohtude puhul kokku ja aitavad \u00fcksteist, toimivad ka linnud.<\/p>\n

          Mis te arvate, miks kured lendavad kolmnurgas? (sest ees on tugevamad ja vanemad)<\/p>\n

          Kuldnokad lendavad parves, sest et nad on v\u00e4ikesed ja vajavad \u00fcksteise kaitset, k\u00fclgedes on tugevamad ja julgemad, v\u00e4simise korral vahetatakse \u00fcksteisega kohti. Haned lendavad sirges rivis, sest tugevamad ja vanemad juhivad ja kaitsevad eespool.\u201c<\/p>\n

          Lapsed otsivad endale puupulgad ja joonistavad liivale erinevad linnuparved.<\/p>\n

          H\u00e4\u00e4litakse erinevaid lindude nimesid ja pulkadest laotakse lindude esit\u00e4hti.<\/p>\n

          \u00d5petaja Anneli: \u201eKas lindudel on linnas ikka turvaline olla, v\u00f5i varitsevad neid ka ohud?\u201c<\/p>\n

          Liikumism\u00e4ng \u201eOle t\u00e4helepanelik\u201c.<\/p>\n

          Jaotatakse rollid: koer, kass, inimene, auto, erinevad linnud: varblased, varesed, harakad. Toimub loendamine, keda kui palju \u00fches r\u00fchmas on. Kasvataja m\u00e4ngib suupilli ja linnud lendavad ringi, pillih\u00e4\u00e4le tugevnedes tuleb kass, linnud lendavad peitu: varblased p\u00f5\u00f5sastesse, varesed puu otsa ronimisredelile, tuvid katusele pinkidele. Muusika muutub vaiksemaks, kass lahkub, linnud tulevad tagasi lendama. Nii m\u00e4ngitakse l\u00e4bi k\u00f5ikide osalistega, kes linnaolukorras kujutavad lindudele ohtu.<\/p>\n

          Iga r\u00fchm saab \u00fclesande minna erinevat teed m\u00f6\u00f6da tagasi lasteaia tamme alla, loendades tee peal, mitut lindu nad n\u00e4evad. (minekuks on kindel aeg)<\/p>\n

          Tamme all liidetakse r\u00fchmade loendatud linnud kokku.<\/p>\n

          Anneli r\u00e4\u00e4gib improviseeritud loo Varesest ja \u00d6\u00f6kullist, kes vihma ajal suutsid \u00fche vihmavarju all s\u00f5pradeks j\u00e4\u00e4d.<\/p>\n

          J\u00f5utakse j\u00e4reldusele, et h\u00e4das hoitakse kokku. Talvel jagavad linnud nii toidulauda kui ka peidupaika ja inimesed aitavad lindudel halvad ajad \u00fcle elada.<\/p>\n

          Kasutatud kirjandus:<\/strong><\/p>\n

          \u201e100 m\u00f5istatust ja 100 vanas\u00f5na\u201c<\/p>\n

          \u201eKus mu p\u00f6ial?\u201c (Tallinna \u00dclikool)<\/p>\n

          \u201eAiatuuliku askeldused I\u201c<\/p>\n

          \u201eKuidas \u00f5ppida vaatlema\u201c , E. Valter<\/p>\n

          \u201e Isa, palun loe mulle\u201c<\/p>\n

          3. teema \u201eMina oma kodulinnas\u201c<\/strong><\/span><\/p>\n

          A<\/strong><\/span><\/p>\n

          Noorem r\u00fchm<\/strong><\/span><\/p>\n

          Tegevuskoht:<\/strong> lasteaia k\u00f5rval asetsev mets<\/p>\n

          Eesm\u00e4rgid: <\/strong><\/p>\n

            \n
          1. 1.\u00f5hutada lapsi meid \u00fcmbritsevat loodust m\u00e4rkama;<\/li>\n
          2. kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse;<\/li>\n
          3. \u00f5petada arusaamist, et meie k\u00e4itumine m\u00f5jutab teisi elusolendeid.<\/li>\n<\/ol>\n

            L\u00f5imumine<\/strong>: keel ja k\u00f5ne, liikumine, mina ja keskkond<\/p>\n

            Meetod<\/strong>: vaatlus, kuulamine, m\u00e4ng, praktiline tegevus<\/p>\n

            Vahendid:<\/strong> metsavana, karu, j\u00e4nese, rebase kost\u00fc\u00fcmid, pr\u00fcgikott, sidemed, tikud<\/p>\n

            Tegevuse k\u00e4ik: <\/strong><\/p>\n

            lapsed jalutavad metsa. Kohtuvad k\u00e4nnul istuva metsavanaga (\u00f5petaja Elve).<\/p>\n

            METSAVANA r\u00e4\u00e4gib lastele, mida ta metsas teeb. N\u00e4itab lastele suurt pr\u00fcgikotti. R\u00e4\u00e4gib, et tema, karu, j\u00e4nes ja rebane koristavad metsa alt prahti, et oleks ilus ja puhas metsaalune. Siis oleks siin hea ja tore jalutada, joosta ja m\u00e4ngida.<\/p>\n

            Tuleb KARU (\u00f5petaja Marju), k\u00f5nnib kurvalt ja lonkab k\u00e4ppa. N\u00e4itab lastele katkist pudelit, mille peale ta astus ja n\u00fc\u00fcd on k\u00e4pp katki.<\/p>\n

            METSAVANA seob laste abiga karu k\u00e4pa sidemesse. K\u00fcsib laste k\u00e4est, mida selle katkise pudeliga teeme.<\/p>\n

            Koos pannakse katkine pudel pr\u00fcgikotti.<\/p>\n

            Tuleb h\u00fcpates J\u00c4NES (\u00f5petaja Leili), kes kukub pikali.<\/p>\n

            J\u00c4NES: Oi, oi,oi, jooksin m\u00f6\u00f6da metsa ja m\u00e4ngisin teiste loomadega peitust. Aga \u00e4kki ei saanud enam \u00fchtegi h\u00fcpet teha, sest keegi oli p\u00f5\u00f5sastesse n\u00f6\u00f6ri pannud ja n\u00fc\u00fcd on mul k\u00e4pakestel v\u00e4ga valus. Ma ei saa peaaegu \u00fcldse liikuda.<\/p>\n

            J\u00e4nes p\u00e4\u00e4stetakse \u00fchiselt n\u00f6\u00f6rist lahti. Ka n\u00f6\u00f6r visatakse pr\u00fcgikotti.<\/p>\n

            METSAVANA k\u00fcsib laste k\u00e4est, kust see pr\u00fcgi siia metsa sai? Metsavana r\u00e4\u00e4gib, et n\u00e4gi, kui \u00fcks auto t\u00f5i metsa koorma pr\u00fcgi.<\/p>\n

            METSAVANA: \u201eNo nii k\u00fcll ei tohi teha, kas te teate, kus on pr\u00fcgi koht.\u201c<\/p>\n

            Siis aga tuleb REBANE (\u00f5petaja abi Irja), vedades enda j\u00e4rel kuivanud oksi.<\/p>\n

            REBANE: \u201eVaata, mida mina metsast leidsin, kohe terve karbi tuletikke. N\u00fc\u00fcd k\u00fcll saan suure l\u00f5kke teha!\u201c<\/p>\n

            V\u00f5tab maast paberi ja s\u00fc\u00fctab selle.<\/p>\n

            METSAVANA takistab teda ja k\u00fcsib laste k\u00e4est, miks ei v\u00f5i metsas oksi p\u00f5letada.<\/p>\n

            Metsavana r\u00e4\u00e4gib lastele, mida saab okstega teha.<\/p>\n

            R\u00e4\u00e4gib, kuidas ta n\u00e4gi metsas onusid, kellel oli suur masin kaasas ja nemad toppisid sellesse masinasse kuivanud oksi sisse. Teisest otsast tuli aga v\u00e4lja koorepuru.<\/p>\n

            METSAVANA: \u201eMida aga saab koorepuruga teha?\u201c (Metsavana n\u00e4itab metsa all toredat rada, mida katab koorepuru.) \u201eProovige, lapsed, kui tore ja hea on sellel rajal k\u00f5ndida, joosta ja h\u00fcpata.\u201c<\/p>\n

            METSAVANA: \u201eN\u00fc\u00fcd aga peame koos karu, j\u00e4nese ja rebasega j\u00e4tkama metsa koristamist. Siin, metsas, paistab veel palju prahti ja kuivanud puuoksi. Kas te tahaksite meid pisut aidata? (koos otsitakse veel metsa alt prahti, mis sinna ei kuulu)<\/p>\n

            \u00a0\u201eOi, lapsed, meil on \u00fcks pr\u00fcgikott t\u00e4is, mis me sellega teeme?\u201c<\/p>\n

            \u00a0\u201eAit\u00e4h, lapsed!\u201c t\u00e4navad neid metsavana ja loomad.<\/p>\n

            \u00a0REBANE: \u201eN\u00fc\u00fcd te teate, kuidas hoida oma \u00fcmbrus ja mets puhas ja kuhu pr\u00fcgi panna ja mida teha kuivanud okstega. R\u00e4\u00e4kige seda ka oma s\u00f5pradele. Nii saamegi oma kodulinna T\u00f5rva puhtana hoida, kus meil ja k\u00f5ikidel teistel on hea elada.\u201c<\/p>\n

            Koos viiakse korjatud pr\u00fcgi lasteaia pr\u00fcgikasti.<\/p>\n

            B.<\/strong><\/span><\/p>\n

            Vanem r\u00fchm<\/strong><\/span><\/p>\n

            Tegevuse koht:<\/strong> lasteaia \u00f5ueala.<\/p>\n

            Eesm\u00e4rgid:<\/strong><\/p>\n

              \n
            1. \u00f5petada n\u00e4gema puhtust enda \u00fcmber;<\/li>\n
            2. arendada koost\u00f6\u00f6oskust, tutvustada erinevaid t\u00f6\u00f6v\u00f5tteid ning t\u00f6\u00f6riistu;<\/li>\n
            3. selgitada majahoidja t\u00f6\u00f6d vajalikkust ja austust teise inimese t\u00f6\u00f6 vastu;<\/li>\n
            4. selgitada pr\u00fcgi \u00f5ige sorteerimise vajalikkust.<\/li>\n<\/ol>\n

              L\u00f5imumine: <\/strong>keel ja k\u00f5ne, arvutamine ja v\u00f5rdlemine ja mina ja keskkond<\/p>\n

              Meetodid: <\/strong>vaatlus, kuulamine, v\u00f5rdlemine, praktiline tegevus<\/p>\n

              Vahendid<\/strong>: \u00f5unal\u00f5igud, mahlapakk, plasttopsid, kommipaber, plekkpurk, plastpudel, pr\u00fcgikott, pappkastid<\/p>\n

              Patareid, 5 papist kasti, kuhu peale on kirjutatud: 1) paber ja papp 2) klaas, metall, plast 3) pakendid, 4) olmej\u00e4\u00e4tmed 5) biolagunevad j\u00e4\u00e4tmed.<\/p>\n

              Lapsed toovad kodust kaasa oma rehad.<\/p>\n

              Tegevuse k\u00e4ik:<\/strong><\/p>\n

              lapsed on kogunenud ringi keset m\u00e4nguv\u00e4ljakut. Laste keskele tuleb M\u00d5MMI (\u00f5petaja abi Elve), kes \u00fctleb, et leidis oma laua pealt mitu silti, aga ei oska nendega midagi peale hakata. Siltide peale on k\u00fcll midagi kirjutatud, aga kahjuks ei oska ta veel lugeda.<\/p>\n

              R\u00fchmade \u00f5petajad pakuvad talle abi.<\/p>\n

              \u00c4raarvamism\u00e4ng: tegevused, mis on seotud majahoidja t\u00f6\u00f6ga.<\/p>\n

              M\u00e4ngu sisu: \u00f5petaja t\u00f5mbab \u00fche sildi, kuhu on kirjutatud s\u00f5nad: riisumine, kandmine, vedamine, p\u00fchkimine, niitmine, kaevamine ja t\u00f5stmine.<\/p>\n

              \u00d5petaja matkib tegevust, mille ta t\u00f5mbas, ja lapsed p\u00fc\u00fcavad \u00e4ra arvata, missuguse t\u00f6\u00f6ga on tegemist. Kui lapsed on k\u00f5ik tegevused \u00e4ra arvanud, n\u00e4itab iga \u00f5petaja oma s\u00f5na ja lapsed p\u00fc\u00fcavad neid koos lugeda.<\/p>\n

              M\u00d5MMI ergutab lapsi arutlema, milleks neid t\u00f6id on vaja ja kes lasteaias v\u00f5iks seda t\u00f6\u00f6d teha. (majahoidja)<\/p>\n

              Vahepeal ilmuvad nurga tagant MIKK JA MARI<\/p>\n

              L\u00fchin\u00e4idend \u201eMikk ja Mari tulevad koolist koju\u201c<\/p>\n

              Tegelased: Mikk \u2013 \u00f5p Laivi<\/p>\n

              \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mari \u2013 \u00f5p Reet<\/p>\n

              \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Majahoidja \u2013 \u00f5p Aira<\/p>\n

              N\u00e4idendi sisu: Mikk ja Mari tulevad koolist, sest tunnid on l\u00e4bi saanud ning koolist koju tulles on neil \u00fchine tee. Koolist koju minnes on neil k\u00f5ht t\u00fchjaks l\u00e4inud ning nad on vahepeal poes k\u00e4inud ja ostnud endale toidupoolist ja juua. Nad s\u00f6\u00f6vad vahetpidamata ning pilluvad oma taara ning muu pr\u00fcgi maha. Miku ja Mari juurde tuleb majahoidja ning palub lastel pr\u00fcgi mitte maha loopida. Mikk ja Mari aga ei m\u00f5ista, miks seda ei tohi teha. On ju majahoidja t\u00f6\u00f6 koristada t\u00e4navad ja \u00f5ueala puhtaks. M\u00d5MMI k\u00fcsib vahepeal teistelt lastelt, kas nii peabki k\u00e4ituma. Lapsed seletavad, miks pr\u00fcgi maaloopimine ja teise inimese t\u00f6\u00f6 mitteaustamine pole ilus. Mikk ja Mari m\u00f5istavad oma halba k\u00e4itumist ja \u00a0hakkavad kohe pr\u00fcgi \u00fchte pr\u00fcgikotti toppima.<\/p>\n

              M\u00d5MMI peatab neid ja arvab, et nii pole ka vist p\u00e4ris \u00f5ige.<\/p>\n

              Tuleb \u00f5p Laivi ning arutletakse lastega, miks on vaja pr\u00fcgi \u00f5igesti sorteerida.<\/p>\n

              Maast leitud pr\u00fcgi sorteeritakse 5 erinevasse pappkasti:1) paber ja papp, 2) klaas, metall, plast, 3) pakendid, 4) olmej\u00e4\u00e4tmed, 5) biolagunevad.<\/p>\n

              Seej\u00e4rel loendatakse pappkastides olevad esemed \u00e4ra.<\/p>\n

              Lapsed j\u00f5uavad j\u00e4relduseni, et loodust hoidvalt k\u00e4itudes ja s\u00e4\u00e4stlikult tarbides saab muuta \u00fcmbruse puhtamaks ja kaunimaks ning iga t\u00f6\u00f6 on austust v\u00e4\u00e4rt.<\/p>\n

              Tuleb M\u00d5MMI, k\u00e4es reha: \u201eMina n\u00e4gin, et meie \u00f5ueala puude all on palju lehti maas. Lapsed, tulge appi, teeme t\u00e4di Maretile r\u00f5\u00f5mu ja aitame tal lehti riisuda. Siis pole Mareti-t\u00e4dil nii raske.<\/p>\n

              Lapsed v\u00f5tavad oma rehad ja hakkavad riisuma. \u00d5petajad n\u00e4itavad \u00f5igeid t\u00f6\u00f6v\u00f5tteid.<\/p>\n

              M\u00d5MMI selgitab koos majahoidja Maretiga lastele, kuhu viia riisutud lehed. Koos viiakse lehed lasteaia taga olevasse kompostikasti. Tammet\u00f5rud korjatakse kokku ja viiakse sise\u00f5ue teiste tammet\u00f5rude juurde. \u00d5petajad aitavad lastel r\u00f5\u00f5mu tunda oma puhtast \u00f5uealast.<\/p>\n

              M\u00d5MMI ja Mareti-t\u00e4di t\u00e4navad abi eest ja arvavad, et kui lapsed ka kodudes oma \u00f5ue ja aia eest hoolitsevad, siis on meil \u00fcks kena ja puhas kodulinn. N\u00fc\u00fcd suunduvad k\u00f5ik r\u00fchmad jalutusk\u00e4igule, vaatamaks kas T\u00f5rva \u00f5ued ja aiad on korras.<\/p>\n

              L\u00f5petuseks<\/strong><\/p>\n

              Millise kogemuse saime?<\/strong><\/p>\n

              <\/strong>T\u00e4nu projektile tugevnes lasteaia meeskonna \u00fchtsus, kuna \u00fcrituste ettevalmistamisel ja l\u00e4biviimisel kaasati peaaegu kogu personal. Leidsime uusi v\u00f5imalusi, kuidas teha koost\u00f6\u00f6d linna teiste asutustega.<\/p>\n

              Keskkonna\u00f5ppe v\u00f5imalused ja meetodid on ammendamatud.<\/p>\n

              Ja k\u00f5ige t\u00e4htsam:<\/p>\n

              LAPSED ON NUTIKAMAD JA TARGEMAD, KUI ME ARVATA OSKAME!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              T\u00f5rva lasteaed M\u00f5mmik Koostajad: Asti \u017deleznjakova, Laivi Valgepea, Urve Saks Projekti selgitus: Sihtr\u00fchm: K\u00f5ik lasteasutuse kuue r\u00fchma lapsed vanuses 1 a 6 k \u2013 7 a. Tegevustes on lapsed jagatud kahte alar\u00fchma: noorem r\u00fchm: lapsed vanuses 1 a 6 k …<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-97","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/97","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=97"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/97\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1015,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/97\/revisions\/1015"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=97"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}