{"id":6,"date":"2024-04-03T23:32:16","date_gmt":"2024-04-03T20:32:16","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/mina-opin-oues\/"},"modified":"2024-04-03T23:39:12","modified_gmt":"2024-04-03T20:39:12","slug":"mina-opin-oues","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/mina-opin-oues\/","title":{"rendered":"Mina \u00f5pin \u00f5ues"},"content":{"rendered":"

P\u00f5ltsamaa lasteaed Mari<\/strong><\/p>\n

Koostajad: Eneli Pung, Helle Miller, Jaanika Sitsmann ja Annika Kreitsman<\/p>\n

1. Projekti teema: <\/strong><\/span>\u00d5ues\u00f5ppe n\u00e4dal: MINA \u00d5PIN \u00d5UES!<\/strong><\/p>\n

2. Projekti selgitus:<\/strong><\/span><\/p>\n

P\u00f5ltsamaa linna lasteaed Mari k\u00f5ik kuus r\u00fchma (110 3\u20137aastast last) osalevad \u00f5ues\u00f5ppe n\u00e4dalal s\u00fcvendatud keskkonnaalastes tegevustes.<\/strong><\/p>\n

Tegevuste planeeritud toimumise aeg: 11.\u201315. mai 2015.<\/strong><\/p>\n

Tegevused toimuvad nii lasteaia \u00f5uealal kui ka lasteaia l\u00e4hi\u00fcmbruses linnas, kaasates \u00f5pikeskkonnana nii sotsiaal-, kultuuri, loodus- kui ka majanduskeskkonda.<\/strong><\/p>\n

3. \u00dcldeesm\u00e4rk:<\/strong><\/span><\/p>\n

3.1.<\/strong> S\u00fcvendatud keskkonnahariduse kaudu saab laps mitmek\u00fclgseid keskkonnaalaseid teadmisi, oskusi ja kogemusi erinevates ehedates \u00f5pikeskkondades oma kodukohas lasteaia l\u00e4hi\u00fcmbruses.<\/strong><\/p>\n

3.2. Lasteaed Mari k\u00f5ik kuue r\u00fchma lapsed osalevad \u00f5ues\u00f5ppe n\u00e4dalal s\u00fcvendatud keskkonnaalastes tegevustes.<\/strong><\/p>\n

4. Tegevus<\/span> 1.<\/span> \u00d5ppek\u00e4ik linnas<\/strong><\/p>\n

1.1.\u00a0 Kirsimarjar\u00fchma 6\u20137a laste \u00f5ppek\u00e4ik P\u00f5ltsamaa muuseumi.<\/p>\n

Eesm\u00e4rk: laps v\u00e4\u00e4rtustab eesti rahvakultuuri traditsioone.<\/p>\n

Lapsed k\u00fclastavad muuseumitundi, kus muuseumi t\u00f6\u00f6taja tutvustab neile kodukoha vana aja k\u00e4sit\u00f6\u00f6esemeid, t\u00f6\u00f6riistu, tarbeesemeid ja m\u00f6\u00f6blit.<\/p>\n

1.2.\u00a0 Pohlamarjar\u00fchma 5\u20136a laste \u00f5ppek\u00e4ik P\u00f5ltsamaa p\u00e4\u00e4stekomandosse.<\/p>\n

Eesm\u00e4rk: laps m\u00f5istab t\u00f6\u00f6 ja vastutuse ning kaasinimestega t\u00e4helepanelikult k\u00e4itumise t\u00e4htsust.<\/p>\n

Lapsed tutvuvad p\u00e4\u00e4stja elukutsega, mis v\u00e4\u00e4rtustab hoolimist ja abistamist ning keskkonnas\u00e4\u00e4stlikku m\u00f5tteviisi.<\/p>\n

1.3.\u00a0 Kibuvitsamarjar\u00fchma 4\u20135a laste \u00f5ppek\u00e4ik J\u00f5gevamaa keskraamatukokku.<\/p>\n

Eesm\u00e4rk: laps tutvub loodusalase kirjanduse ja pildimaterjalidega.<\/p>\n

Lapsed k\u00fclastavad raamatukogu, kus raamatukogut\u00f6\u00f6taja tutvustab neile raamatuid pisiloomadest ja taimedest.<\/p>\n

1.4.\u00a0 Vaarikmarjar\u00fchma 3\u20134a laste \u00f5ppek\u00e4ik P\u00f5ltsamaa linna Roosisaarele.<\/p>\n

Eesm\u00e4rk: laps suhtub \u00fcmbritsevasse hoolivalt ja k\u00e4itub seda s\u00e4\u00e4stvalt.<\/p>\n

Lapsed vaatlevad linnaaedniku kujundatud Roosisaarel erinevaid lilli, p\u00f5\u00f5said ja puid, mis kaunistavad linnakeskkonda.<\/p>\n

1.5.\u00a0 Pihlamarjar\u00fchma 3\u20137a laste \u00f5ppek\u00e4ik linna lauluv\u00e4ljakule.<\/p>\n

Eesm\u00e4rk: laps m\u00f5istab ja m\u00e4rkab enda ja teiste tegevuse m\u00f5ju keskkonnale; laps soovib osaleda looduse korrastamises.<\/p>\n

Lapsed k\u00fclastavad linnapargis asuvat lauluv\u00e4ljakut, kus toimuvad vaba\u00f5hu\u00fcritused. Vaadatakse, kas lauluv\u00e4ljak on korrastatud ja kuidas saavad lapsed vajadusel ise lauluv\u00e4ljaku heakorrastamisel kaasa aidata. Vesteldakse loodust hoidvast k\u00e4itumisest.<\/p>\n

1.6. Maasikmarjar\u00fchma 2\u20133a laste \u00f5ppek\u00e4ik linnaparki.<\/p>\n

Eesm\u00e4rk: laps tutvub kodukoha loodusega, kasutades erinevaid meeli (n\u00e4gemine, kuulmine, kompamine).<\/p>\n

Lapsed k\u00fclastavad linnaparki, kus vaadeldakse ja kombitakse erinevaid puid ja kive ning kuulatakse linnulaulu.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 11. mai 2015 (1 p\u00e4ev).<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika, liikumine ja kunst.<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: ohutusvestid, binokkel, fotoaparaat.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: lasteaia k\u00f5ik r\u00fchmad k\u00e4ivad \u00f5ppek\u00e4igul v\u00e4ljaspool lasteaeda, l\u00e4hi\u00fcmbruses linnas, erinevates keskkondades. \u00d5ppek\u00e4ikudel tehakse fotosid oma teekonnal n\u00e4htud taimedest, loomadest, lindudest ja lastele huvi tekitanud objektidest. Fotod pannakse \u00f5ue\u00f5ppe n\u00e4dala viimasel p\u00e4eval v\u00e4lja naitusele ning seej\u00e4rel koostatakse fotomapp, mida kasutatakse edaspidi \u00f5ppet\u00f6\u00f6s (vaatlemine, kirjeldamine, v\u00f5rdlemine).<\/p>\n

5. Tegevus 2.<\/span> Mobiilse \u00f5ues\u00f5ppeklassi ehk kaitseala loomine lasteaia \u00f5uealale<\/strong><\/em><\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

lasteaia \u00f5uealal erinevate elusolendite ja taimede elukeskkonna avastamine, m\u00e4rkamine ja tundma\u00f5ppimine;<\/p>\n

oma s\u00f5nadega looduse kirjeldamine;<\/p>\n

tahtelise t\u00e4helepanu ja vaatlusoskuse arendamine.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 12. mai 2015 (1 p\u00e4ev).<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, matemaatika, keel ja k\u00f5ne, kunst, liikumine.<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: v\u00e4rvilised lipukesed ja n\u00f6\u00f6r, taaskasutusena pappkastid, milles on luubid, kaal, m\u00f5\u00f5dulint, binokkel, \u00fchesuurused \u00e4mbrid liiva, vee, kivide ja mullaga, fotoaparaat.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus:<\/p>\n

\u00a0a) Kaitseala m\u00e4rkimine: v\u00e4rviliste lipukeste ja n\u00f6\u00f6riga m\u00e4rgitakse lasteaia \u00f5uealale 10 x 10 meetri suurune mobiilne \u00f5ues\u00f5ppeklass ehk kaitseala, kus lapsed saavad uurida ja vaadelda nii pinnast, erinevaid taimi, p\u00f5\u00f5said, puid, pisiloomi kui ka linde.<\/p>\n

b) Mahu ja massi m\u00e4\u00e4ramine-v\u00f5rdlemine. \u00dchesuurustesse \u00e4mbritesse on valmis pandud liiv, vesi, kivid, muld. \u00c4mbrite reastamine raskuse j\u00e4rgi, kontrollimine rippkaalu abil, erinevate ainete kaalu ja mahu vahe vaatamine.<\/p>\n

Avastatud ja vaadeldud objektidest tehakse fotod, mis pannakse \u00fcles naitusele ning seej\u00e4rel koostatakse \u00f5pimapp.<\/p>\n

6. Tegevus 3.<\/span> Kunstitegevused<\/strong><\/strong><\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

lapsel areneb m\u00e4rkamis- ja vaatlusoskus;<\/p>\n

laps oskab kunstitegevustes kasutada mitmesuguseid looduslikke vahendeid ja materjale;<\/p>\n

laps m\u00f5istab asjade s\u00e4\u00e4stliku kasutamise vajalikkust.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 13. mai 2015 (1 p\u00e4ev).<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, matemaatika, keel ja k\u00f5ne.<\/p>\n

3.1. Looduslikust materjalist pilt<\/strong> (Kirsimarja- ja Pihlamarjar\u00fchma 6\u20137aastased lapsed)<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: ajalehed (ajakirjad, kataloogid vm), tugevamast paberist v\u00f5i kartongist alused (l\u00f5igatud kasutatud karpidest, kastidest), PVA-liim, pintslid, looduslikud materjalid.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus:<\/p>\n

lapsed voldivad ajalehe pooleks ning rebivad pooleks volditud ajalehest keskelt v\u00e4lja kandilise t\u00fcki, mille tulemusena moodustub raam. Lapsed vaatavad l\u00e4bi raami loodust ja leiavad pildivaate (asetavad raami loodusesse), mida soovivad j\u00e4ljendada. Seej\u00e4rel kujundavad lapsed tugevamale alusele looduslikest materjalidest pildi (liimivad PVA-liimiga) ning \u00fcmbritsevad selle ajalehest v\u00e4ljarebitud raamiga. Raami ruumilisemaks muutmiseks saab kasutada ka eelnevalt v\u00e4ljarebitud osa, seda t\u00fckkideks rebides, kortsutades jne.<\/p>\n

3.2. Looduslikust materjalist k\u00e4ev\u00f5ru <\/strong>(Pohlamarjar\u00fchma 5\u20136aastased lapsed)<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: paberteip, looduslikud materjalid (taimed, lille\u00f5ied jm).<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: lapse k\u00e4sivarre \u00fcmber m\u00f5\u00f5detakse sobiva pikkusega paberteibi riba ning kinnitatakse lapse randme \u00fcmber k\u00e4ev\u00f5runa nii, et liimuv pool j\u00e4\u00e4b v\u00e4ljapoole. Laps kinnitab liimuvale poolele loodusest leitud materjale (taimi) ja kujundab endale k\u00e4ev\u00f5ru.<\/p>\n

3.3. Looduspildi valmistamine looduslike vahenditega (<\/strong>Kibuvitsamarjar\u00fchma 4\u20135aastased lapsed)<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: joonistuspaber, taimed, muld, pori, v\u00f5ililled jm looduslikud materjalid, mis annavad v\u00e4rvi ja millega saab joonistada.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: <\/strong>lapsed joonistavad pildi, kasutades selleks loodusest leitud v\u00f5i eelnevalt valmis pandud taimseid vahendeid. Lastele antakse \u00fclesanne joonistada n\u00e4iteks m\u00f5ni ringi- ja ruudukujuline ornament.<\/p>\n

3.4. Liivapilt \u201eMinu j\u00e4lg keskkonnas\u201c<\/strong> (Vaarikmarjar\u00fchma 3\u20134aastased lapsed)<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: looduspildid vanadest kalendritest, ajakirjadest, eelnevalt kleebitud kartongist alusele, kleepsupaber, pliiatsid, k\u00e4\u00e4rid, liim, liiv.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: <\/strong>\u00f5petaja joonistab koos lapsega kleepsupaberile tema jalaj\u00e4lje, mis koos v\u00e4lja l\u00f5igatakse. Laps liimib j\u00e4lje looduspildi keskele nii, et kleepiv pool j\u00e4\u00e4b \u00fclespoole. \u00d5petaja abiga eemaldatakse kleepsult kattepaber ning laps puistab j\u00e4lje liivaga \u00fcle ja patsutab kinni. Seej\u00e4rel raputatakse \u00fcleliigne liiv pildilt maha.<\/p>\n

3.5. Liivapilt <\/strong>(Maasikmarjar\u00fchma 2\u20133aastased lapsed)<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: tasandatud m\u00e4rja liivaga liivakast, puupulgad, oksad, kivikesed, k\u00e4bid jm.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: lapsed laovad liivale k\u00e4bidest v\u00f5i kividest raamid, mille sisse nad joonistavad pildi, kasutades puupulki jm.<\/p>\n

7. Tegevus 4.<\/span> Keskkonnaalased \u00f5ppem\u00e4ngud<\/strong><\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 14. mai 2015 (1 p\u00e4ev).<\/p>\n

4.1. \u00d5ppem\u00e4ng: Maastik<\/strong> ( 2\u20134a Maasikmarja- ja Vaarikmarjar\u00fchma lapsed)<\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid: juhtida t\u00e4helepanu looduse erinevatele pinnavormidele ja v\u00e4rvidele;<\/p>\n

tunda v\u00e4ljasolemisest r\u00f5\u00f5mu.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 25 minutit.<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, liikumine, matemaatika, keel ja k\u00f5ne.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: lapsed liiguvad rongina \u00fcksteise j\u00e4rel erinevatel pinnavormidel (m\u00e4el, laugel maastikul) ja erinevatel pindadel (liival, murul, asfaldil, mullal) k\u00f5ndides ja joostes. Tehakse peatusi ning vaadeldakse jalaj\u00e4lgi nii liival, mullal, asfaldil kui ka murul.<\/p>\n

4.2. \u00d5ppem\u00e4ng: V\u00e4rviralli <\/strong>(3\u20135a Kibuvitsa- ja Pihlamarjar\u00fchma lapsed)<\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

vaatlus- ja v\u00f5rdlemisoskuse arendamine;<\/p>\n

looduses erinevate v\u00e4rvide m\u00e4rkamine ja nende tundmine.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 20 minutit.<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, liikumine, matemaatika, keel ja k\u00f5ne, kunst.<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: pall.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus:<\/p>\n

m\u00e4ngijad seisavad ringis. M\u00e4ngujuht (\u00f5petaja v\u00f5i laps) v\u00f5tab palli ja seisab ringi keskele. Ta viskab palli m\u00f5nele ringisolijatest ja nimetab \u00fche v\u00e4rvi. Laps, kellele pall visati, peab selle kinni p\u00fc\u00fcdma ja nimetama \u00fche asja, mis on looduses seda v\u00e4rvi (nt kollane \u2013 v\u00f5ilill) ning palli tagasi viskama. Kui vastaja j\u00e4\u00e4b h\u00e4tta, v\u00f5ivad kaaslased teda aidata.<\/p>\n

M\u00e4ngu alguses lepitakse kokku, kas nimetatud asjad ja v\u00e4rvid v\u00f5ivad korduda v\u00f5i mitte.<\/p>\n

4.3. \u00d5ppem\u00e4ng: P\u00e4ike ja vihm<\/strong><\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

\u00f5ppida loodust tunnetama;<\/p>\n

kasutada enda keha kui osa loodusest;<\/p>\n

seostada ilmastikun\u00e4htusi aastaaegadega.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 20 minutit.<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, liikumine.<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: kaks taaskasutusmaterjalidest valmistatud k\u00e4es hoitavat sahistajat: kollane ja sinine.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus:<\/p>\n

\u00fcks m\u00e4ngija saab sinise sahistaja \u2013 tema on Vihm. Teine m\u00e4ngija saab kollase sahistaja \u2013 tema on P\u00e4ike. \u00dclej\u00e4\u00e4nud m\u00e4ngijad jooksevad kokkulepitud piiridega m\u00e4ngualal vabalt ringi. Vihm ja P\u00e4ike hakkavad m\u00e4ngijaid taga ajama. Kui Vihm puudutab oma sahistajaga m\u00e4ngijat, j\u00e4\u00e4b see seisma ja hakkab \u00fchel kohal h\u00fcplema nagu vihmapiisk. P\u00e4ikese \u00fclesanne on oma puudutusega vihmapiisad \u00e4ra kuivatada, et need saaks j\u00e4lle jooksma minna. M\u00f5ne aja p\u00e4rast valitakse uus Vihm ja P\u00e4ike ning m\u00e4ng kordub.<\/p>\n

4.4. \u00d5ppem\u00e4ng: Puude m\u00f5\u00f5tmine <\/strong>( 5\u20137a Pohlamarja- ja Kirsimarjar\u00fchma lapsed)<\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

lapsed \u00f5pivad puude m\u00f5\u00f5tmiseks erinevaid vahendeid kasutama;<\/p>\n

lastel kinnistuvad puude nimed.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 35 minutit.<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika, liikumine.<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: n\u00f6\u00f6r, m\u00f5\u00f5dulint.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus:<\/p>\n

lapsed m\u00f5\u00f5davad puu j\u00e4medust k\u00e4te ja n\u00f6\u00f6riga, v\u00f5rdlevad \u00fche puu j\u00e4medust teisega. N\u00f6\u00f6riga m\u00f5\u00f5tmisel tehakse n\u00f6\u00f6ri sisse s\u00f5lm ning asetatakse n\u00f6\u00f6r sirgelt maha. N\u00fc\u00fcd saab m\u00f5\u00f5ta, kui mitme jalalaba v\u00f5i vaksa pikkune on puu \u00fcmberm\u00f5\u00f5t. Lapsed \u00f5pivad m\u00f5\u00f5tma puu k\u00f5rgust: laps eemaldub puust nii kaugele, et ta ette kummardudes ja jalgade vahelt vaadates n\u00e4eks puu latva. M\u00f5\u00f5detakse kaugus sellest kohast puuni. See kaugus ongi ligikaudu v\u00f5rdne puu k\u00f5rgusega.<\/p>\n

4.5. \u00d5ppem\u00e4ng: Vaatev\u00e4li <\/strong>(5\u20137a Pohlamarja- ja Kirsimarjar\u00fchma lapsed)<\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

laps harjutab orienteerumist oma keha parema ja vasaku poole suhtes;<\/p>\n

lapsel areneb m\u00e4rkamis- ja vaatlusoskus;<\/p>\n

laps tajub ennast \u00fcmbritsevas keskkonnas.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 20 minutit.<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika, liikumine, kunst.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus:<\/p>\n

lapsed moodustavad ringi (moodustatakse j\u00e4rgem\u00f6\u00f6da ringid, kord seljad sissepoole, kord n\u00e4od sissepoole). M\u00e4ngujuht esitab \u00fcmbritseva keskkonna kohta k\u00fcsimusi. N\u00e4iteks: kes n\u00e4eb punase katusega maja jne. Lapsed vastavad t\u00f5stes paremat v\u00f5i vasakut k\u00e4tt.<\/p>\n

8. Tegevus 5.<\/span> N\u00e4itus \u201eMina \u00f5pin \u00f5ues!\u201c<\/strong><\/p>\n

Tegevuse eesm\u00e4rgid:<\/p>\n

kirjeldada, millised on inimtegevuse positiivsed ja negatiivsed m\u00f5jud kodu\u00fcmbruse loodusele;<\/p>\n

teha kokkuv\u00f5te tegevuste k\u00e4iku kajastavatest t\u00f6\u00f6dest ja tegevustest;<\/p>\n

teavitada \u00f5ues\u00f5ppe tegevustest lapsevanemaid ja kogukonda.<\/p>\n

Tegevusele kuluv aeg: 15. mai 2014 (1 p\u00e4ev).<\/p>\n

L\u00f5iming: mina ja keskkond, kunst, matemaatika, liikumine, keel ja k\u00f5ne.<\/p>\n

\u00d5ppevahendid: laste kunstit\u00f6\u00f6d, fotod, n\u00f6\u00f6r ja pesul\u00f5ksud fotode \u00fclesriputamiseks.<\/p>\n

Tegevuse kirjeldus: \u00f5ues\u00f5ppe n\u00e4dala jooksul valminud kunstit\u00f6\u00f6dest ja tegevuste k\u00e4iku kajastavatest fotodest pannakse lasteaia \u00f5uealale v\u00f5i lasteaia saali \u00fcles naitus.<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Kasutatud kirjandus:<\/p>\n

    \n
  1. \u00d5pime r\u00f5\u00f5muga loodust tundma. Praktilisi harjutusi lapse loogilise m\u00f5tlemise, loovuse ja loodusetundmise arenduseks, AS Atlex 2013. Koostanud J. Sirp, H.\u00a0Tammiste, M. Torstenberg, S. Aoveer, J. Savitskaja, M. Tankler.<\/li>\n
  2. Mere- ja murum\u00e4ngud lasteaedadele, Tallinn 2010. Koostaja E. K\u00fclmallik.<\/li>\n
  3. Aktiiv\u00f5ppe abimaterjal Mustvee lasteaia \u00f5petajatele. Tegevusi Mustvee ja<\/li>\n
  4. Tiheda lasteaedade \u00f5ue\u00f5ppe koolitustelt 2012\u20132013. http:\/\/www.ctc.ee\/files\/6ues6ppe_juhendmaterjalid_MustveeLA.pdf<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    P\u00f5ltsamaa lasteaed Mari Koostajad: Eneli Pung, Helle Miller, Jaanika Sitsmann ja Annika Kreitsman 1. Projekti teema: \u00d5ues\u00f5ppe n\u00e4dal: MINA \u00d5PIN \u00d5UES! 2. Projekti selgitus: P\u00f5ltsamaa linna lasteaed Mari k\u00f5ik kuus r\u00fchma (110 3\u20137aastast last) osalevad \u00f5ues\u00f5ppe n\u00e4dalal s\u00fcvendatud keskkonnaalastes tegevustes. …<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-6","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1106,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6\/revisions\/1106"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}