{"id":32,"date":"2024-04-03T23:32:17","date_gmt":"2024-04-03T20:32:17","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/keskkonnamangud-laburindilaul\/"},"modified":"2024-04-03T23:39:11","modified_gmt":"2024-04-03T20:39:11","slug":"keskkonnamangud-laburindilaul","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/keskkonnamangud-laburindilaul\/","title":{"rendered":"Keskkonnam\u00e4ngud lab\u00fcrindilaual"},"content":{"rendered":"

Tapa lasteaed Pisip\u00f5nn<\/strong><\/p>\n

PROJEKTI INFORMATSIOON JA TAUST: lapse kasvamisel on oluline roll m\u00e4ngulisel tegevusel, mille kaudu areneb lapse isiksus. Keskkonnateemalise m\u00e4ngu kaudu saavad lapsed osaleda grupit\u00f6\u00f6s ning omandada uusi teadmisi \u00fcmbritsevast elust. Lab\u00fcrindim\u00e4ngu saab m\u00e4ngida nii \u00f5ues kui ka toas. Algidee p\u00e4rineb Sagadi metsamuuseumi projektist \u201eJ\u00e4ljed lumel\u201c (m\u00e4rts 2013. a).<\/p>\n

PROJEKTI LIIK: keskkonnateadlikkust arendav m\u00e4ng.<\/p>\n

M\u00c4NGUVAHENDID: kolm neljakandilise lab\u00fcrintrajatisega lauda (\u00fchel neist tasakaalupakk), millel on nurkades augud. Puumuna, pildimaterjal. Lab\u00fcrintlaudu on kolmes suuruses. Suurema lab\u00fcrintlaua m\u00f5\u00f5dud on 65 \u00d7 105 cm, nurkades olevate aukude diameeter on 7 cm; keskmise lab\u00fcrintlaua m\u00f5\u00f5dud on 70 \u00d7 70 cm, nurkades olevate aukude diameeter on 6 cm; v\u00e4iksema lab\u00fcrintlaua m\u00f5\u00f5dud on 24 \u00d7 24 cm, nurkades olevate aukude diameeter on 2cm. Lasteaia \u00f5uealale asetatakse pakk k\u00f5rgusega 65 cm ja l\u00e4bim\u00f5\u00f5duga 55 cm, millele l\u00e4heb peale suurem lab\u00fcrintlaud. (Suuruste v\u00f5rdlus: Pildid \u2013 PILT 1)<\/p>\n

M\u00c4NGU \u00dcLDEESM\u00c4RGID:<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laps saab lab\u00fcrindim\u00e4ngu m\u00e4ngimise kaudu sotsiaalse, majandus- ja looduskeskkonna kohta uusi teadmisi ja oskusi.
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lapse m\u00e4ngu- ja \u00f5ppekeskkonna mitmekesistamine uue lauam\u00e4ngu abil.
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laps tutvub erinevate j\u00e4\u00e4kmaterjalide taaskasutusega.<\/p>\n

M\u00c4NGU EESM\u00c4RGID:<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laps tunneb erinevaid puid, p\u00f5\u00f5said ja nende vilju (nt kastan \u2013 kastanimuna, tamm \u2013 tammet\u00f5ru, p\u00f5\u00f5sas \u2013 tikker jm).
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laps oskab tegutseda \u00fchise eesm\u00e4rgi nimel (r\u00fchmas neli last).
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laps saab olla m\u00e4ngus aktiivne osaleja ning tunneb r\u00f5\u00f5mu enda ja teiste \u00f5nnestumisest ja tuleb toime eba\u00f5nnestumisega.
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Laps t\u00e4idab m\u00e4ngureegleid ja arvestab m\u00e4ngukaaslastega.<\/p>\n

SIHTR\u00dcHM: lapsed vanuses 3\u20137 a. Korraga saab m\u00e4ngida 4 last.<\/p>\n

PROJEKTI ASUKOHT: Tapa lasteaed Pisip\u00f5nn ja Tapa valla laster\u00fchmad.<\/p>\n

PROJEKTI KOOSTAJAD: Pille Viirg, Sandra L\u00f5\u00f5nik, Hedy Kruusmaa, Illa \u00d5un, t\u00f6\u00f6mees T\u00f5nu Lillep\u00e4rg, O\u00dc Olev Kents orelit\u00f6\u00f6koda, lapsevanem Keijo Kaljusaar<\/p>\n

M\u00c4NGU KIRJELDUS: m\u00e4ngul on start ja fini\u0161. Enne m\u00e4ngu lepitakse kokku m\u00e4ngu teema. M\u00e4ngu alustatakse stardist (nt kastanipuu pilt) ja l\u00f5petatakse fini\u0161is (kastanimuna j\u00f5udis koju). Enne m\u00e4ngu valitakse teema (nt puu ja vili). M\u00e4ngus saab osaleda korraga neli m\u00e4ngijat. Lapsed v\u00f5tavad lauanurkadest kinni ja hakkavad muna veeretama, j\u00e4lgides, et muna auku ei kukuks (v\u00f5i kukuks). M\u00e4ngul on erinevad teemad (erineva raskusega). M\u00e4ngu koht: \u00f5ues v\u00f5i toas. Soovitus: selleks, et puumuna \u00fcle \u00e4\u00e4re ei kukuks, peab lab\u00fcrintlaua \u00e4\u00e4r olema k\u00f5rgem.<\/p>\n

M\u00c4NGU V\u00d5IMALIKUD TEEMAD:<\/p>\n

Looduskeskkond: \u201eAastaajad\u201c, \u201ePuud ja viljad\u201c (vastupidi: \u00fclesanne auku kukkuda), \u201eS\u00f6\u00f6b, ei s\u00f6\u00f6\u201c, \u201eMetsloomade j\u00e4ljed\u201c, \u201eV\u00e4rvilised kujundid\u201c<\/p>\n

Majanduskeskkond: \u201eSorteeri j\u00e4\u00e4tmeid\u201c<\/p>\n

Sotsiaalne keskkond: \u201eMeeleolupildid\u201c (n\u00e4opildid)<\/p>\n

M\u00c4NGU REEGLID:<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Juhul kui muna kukub auku, t\u00f5stetakse muna v\u00e4lja ja m\u00e4ng j\u00e4tkub.
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 V\u00f5idab see, kellel on muna k\u00f5ige v\u00e4hem auku kukkunud.
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00e4ngureegleid kohandatakse vastavalt m\u00e4ngule. Kui muna kukub valesse auku, tuleb m\u00f5istatust lahendada.<\/p>\n

PROJEKTI EELARVE: omafinantseering (j\u00e4\u00e4kmaterjal), O\u00dc Olev Kents orelit\u00f6\u00f6koda tootmisj\u00e4\u00e4gid: puit, liistud, vineer, lakk, pildimaterjal puudest, p\u00f5\u00f5sastest.<\/p>\n

ALUSTAMISE AEG: 2013. a detsembrist 2014. a m\u00e4rtsini. Ideed, m\u00f5tted, arutelu. Algsed m\u00f5tted olid: kaltsuvaip, puidust rong, \u00f5ues \u00f5ppelaud, kiiged, lium\u00e4gi. Aprillis otsustasime keskkonnateemalise m\u00e4ngu kasuks, milleks on vaja puitu (vineer, liistud, puumuna, puidulakk).<\/p>\n

VALMIMISAEG: september \u2013 oktoober 2014 a.<\/p>\n

PROJEKTI HETKESEIS: projekt on edukalt l\u00f5ppenud. Valminud on kolm m\u00e4ngulauda. M\u00e4ngud on aktiivses kasutuses ja \u00fchte lauda on kasutatud ka pere\u00fcritusel.<\/p>\n

PROBLEEMI KIRJELDUS<\/p>\n

T\u00e4nap\u00e4eval r\u00e4\u00e4gitakse \u00fcha rohkem, et laps \u00f5pib m\u00e4ngu kaudu ning teeb seda m\u00e4rkamatult ja r\u00f5\u00f5muga. T\u00e4nap\u00e4eva tarbimis\u00fchiskonnas tekib palju j\u00e4\u00e4kmaterjali, mist\u00f5ttu tekkis m\u00f5te valmistada \u00fcks keskkonnateemaline \u00f5ppevahend, mis sobiks eri vanuses lastele m\u00e4ngimiseks nii toas kui ka \u00f5ues.<\/p>\n

Soov oli pakkuda koolieelses eas lastele m\u00e4ngu, mis v\u00f5imaldab \u00fcmbritsevat loodust erinevate teemade kaudu tundma \u00f5ppida. M\u00e4ngude kaudu saavad lapsed teadmisi uutest keskkonnam\u00e4ngudest, mis arendavad laste teadmisi, oskusi, koost\u00f6\u00f6d ning \u00fcksteisega arvestamist.<\/p>\n

Lapsed m\u00e4ngivad erinevaid m\u00e4nge \u00f5ues, p\u00f5hiliselt jooksum\u00e4nge ja liikumism\u00e4nge. Valmistasime uue m\u00e4ngu, mida on v\u00f5imalik \u00f5ue kaasa v\u00f5tta ja seostada \u00f5ppetegevustega \u00f5ues (loodus) e \u00f5ues\u00f5ppe vahendina.<\/p>\n

PROJEKTI L\u00d5PPEESM\u00c4RK:<\/p>\n

projekti edukas valmimine ja esitamine ning rakendamine lastaia igap\u00e4evat\u00f6\u00f6s. M\u00e4ngimise k\u00e4igus tekivad uued m\u00e4nguideed. Kasutada m\u00e4ngu isadep\u00e4eva \u00fcritusel.<\/p>\n

HINNATUD KASU: \u00fchise t\u00f6\u00f6 k\u00e4igus saavutatud tulemuseks on m\u00e4ng, mida saavad m\u00e4ngida erinevas vanuses lapsed ja mida \u00f5petajad saavad \u00f5ppetegevustes \u00f5ppevahendina kasutada.<\/p>\n

M\u00c4NGUD LAB\u00dcRINDILAUAL<\/strong><\/p>\n

M\u00c4NG 1<\/strong> \u201eSorteeri j\u00e4\u00e4tmeid\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: keel ja k\u00f5ne, mina ja keskkond<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps oskab j\u00e4\u00e4tmeid \u00f5igetesse konteineritesse sorteerida.<\/p>\n

Laps suudab lahendada m\u00f5istatusi.<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, pildid konteineritest (papi ja paberi konteiner; bioj\u00e4\u00e4tmete konteiner, olmekonteiner; klaaskonteiner), keskmise suurusega lab\u00fcrintlaud, pildim\u00e4ng \u201eSipelgas Ferda sordib pakendeid\u201c (keskkonnateemaline m\u00e4ng), m\u00f5istatused.<\/p>\n

VANUS: 5\u20137 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 4 last<\/p>\n

AEG JA KOHT: 8\u201310 min, \u00f5ues v\u00f5i toas<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses vaadeldakse erinevaid j\u00e4\u00e4tmekonteinereid ja nimetatakse neid.<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: m\u00e4ngujuht asetab igasse lauanurka \u00fche j\u00e4\u00e4tmekonteineri pildi. Iga laps valib endale meelep\u00e4rase j\u00e4\u00e4tmekonteineri, mille juures ta seista soovib. M\u00e4ngujuht n\u00e4itab pildim\u00e4ngust \u00fchte pilti (nt banaanikoor) ning lapsed peavad arvama, millisesse j\u00e4\u00e4tmekonteinerisse j\u00e4\u00e4de sobib (nt banaanikoor \u2013 bioj\u00e4\u00e4de). Seej\u00e4rel asetab m\u00e4ngujuht pildi lab\u00fcrintlaua keskele. Peale seda v\u00f5etakse \u00fcheskoos lauanurkadest kinni ning t\u00f5stetakse lab\u00fcrintlaud \u00fcles. M\u00e4ngu \u00fclesanne seisneb selles, et m\u00e4ngujuht asetab puidust muna \u00fchte vabalt valitud lab\u00fcrintlaua nurka. Lapsed peavad meeskonnat\u00f6\u00f6na lauda nii k\u00f5igutama, et puidust muna veereks m\u00f6\u00f6da lab\u00fcrintrada, p\u00f5igeldes teistest j\u00e4\u00e4tmekonteineritest m\u00f6\u00f6da, \u00f5ige j\u00e4\u00e4tmekonteineri poole (nt bioj\u00e4\u00e4tme konteineri poole). Juhul kui puidust muna kukub vale j\u00e4\u00e4tmekonteineri juures auku, esitab m\u00e4ngujuht \u00fche m\u00f5istatuse sellele lapsele, kelle juures puidust muna auku kukkus. Kui m\u00f5istatus on lahendatud, t\u00f5stetakse muna august v\u00e4lja ning m\u00e4ng j\u00e4tkub. Kui puidust muna on j\u00f5udnud \u00f5ige j\u00e4\u00e4tmekonteineri juurde ning auku kukkunud, on m\u00e4ng l\u00f5ppenud.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

M\u00c4NG 2 <\/strong>\u201eAastaajad\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: matemaatika, lugemine\/kirjutamine, keel ja k\u00f5ne<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps oskab nimetada aastaaegu ja lahendada m\u00f5istatusi.<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, pildid aastaaegadest (nt lilled \u2013 kevad, liivaloss \u2013 suvi, s\u00fcgisene puu \u2013 s\u00fcgis, kelgutamine \u2013 talv), neli s\u00f5nakaarti (talv, kevad, suvi, s\u00fcgis), keskmise suurusega lab\u00fcrintlaud, m\u00f5istatused, tahvlin\u00e4ts piltide kinnitamiseks.<\/p>\n

VANUS: 6\u20137 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 4 last<\/p>\n

AEG JA KOHT: 8\u201310 min, toas v\u00f5i \u00f5ues<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses vaadeldakse pilte aastaaegadest ja nimetatakse neid.<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: m\u00e4ngujuht asetab igasse laua nurka \u00fche aastaaja pildi. Iga laps valib endale meelep\u00e4rase aastaaja, mille juures ta seista soovib. M\u00e4ngujuht n\u00e4itab \u00fchte s\u00f5nakaarti (nt talv), lapsed loevad, mis s\u00f5naga tegemist on, m\u00e4ngujuht juhib t\u00e4helepanu talve pildile lab\u00fcrintlaul. Seej\u00e4rel v\u00f5etakse \u00fcheskoos lauanurkadest kinni ning t\u00f5stetakse lab\u00fcrintlaud \u00fcles. M\u00e4ngu \u00fclesanne seisneb selles, et m\u00e4ngujuht asetab puidust muna \u00fchte vabalt valitud lab\u00fcrintlaua nurka. Lapsed peavad meeskonnat\u00f6\u00f6na k\u00f5igutama lauda nii, et puidust muna veereks m\u00f6\u00f6da lab\u00fcrintrada, p\u00f5igeldes teistest aastaaegadest m\u00f6\u00f6da, talve pildi poole. Juhul kui muna kukub vale aastaaja juures auku, esitab m\u00e4ngujuht \u00fche m\u00f5istatuse sellele lapsele, kelle juures puidust muna auku kukkus. Peale m\u00f5istatuse lahendamist t\u00f5stetakse muna august v\u00e4lja ning m\u00e4ng j\u00e4tkub. Kui puidust muna on j\u00f5udnud talve pildi juurde ning auku kukkunud, on m\u00e4ng l\u00f5ppenud.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

M\u00c4NG 3 <\/strong>\u201eS\u00f6\u00f6b, ei s\u00f6\u00f6\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: mina ja keskkond<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps saab teadmisi loomade toitumisest.<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, pildid metsloomadest (nt metssiga, orav, karu, j\u00e4nes jne), pildid metsloomade toidust (nt tammet\u00f5ru, p\u00e4hkel, porgand, kastan jne), keskmise suurusega lab\u00fcrintlaud, m\u00f5istatused.<\/p>\n

VANUS: 5\u20137 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 4 last<\/p>\n

AEG JA KOHT: 5\u20138 min, toas v\u00f5i \u00f5ues<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses tuletatakse meelde pildil olevaid metsloomi ning vesteldakse loomade toitumisest.<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: m\u00e4ngujuht asetab igasse lauanurka \u00fche metslooma pildi. Iga laps valib endale meelep\u00e4rase metslooma pildi, mille juures ta seista soovib. M\u00e4ngujuht n\u00e4itab \u00fchte pilti metslooma toidust ning lapsed peavad arvama, kas metsloom seda s\u00f6\u00f6b ning milline loom. Juhul kui metsloom seda ei s\u00f6\u00f6, pannakse selle toidu pilt k\u00f5rvale ning n\u00e4idatakse uut pilti. Kui lab\u00fcrintlaual olev metsloom seda toitu s\u00f6\u00f6b, asetatakse pilt laua keskele. M\u00e4ngu \u00fclesanne seisneb selles, et m\u00e4ngujuht asetab puidust muna \u00fchte vabalt valitud lab\u00fcrintlaua nurka. Lapsed t\u00f5stavad lab\u00fcrintlaua neljast nurgast \u00fcles ning k\u00f5igutavad lauda meeskonnat\u00f6\u00f6na nii, et puidust muna veereks m\u00f6\u00f6da lab\u00fcrintrada, p\u00f5igeldes m\u00f6\u00f6da nendest metsloomadest, kes seda toitu ei s\u00f6\u00f6, j\u00f5udes \u00f5ige metslooma juurde (nt metssiga). Juhul kui puidust muna kukub selle metslooma juures olevasse auku, kes seda ei s\u00f6\u00f6, esitab m\u00e4ngujuht sellele lapsele \u00fche m\u00f5istatuse. Kui m\u00f5istatus on lahendatud, t\u00f5stetakse muna august v\u00e4lja ning m\u00e4ng j\u00e4tkub. Kui puidust muna on j\u00f5udnud \u00f5ige metslooma juurde ning auku kukkunud, on m\u00e4ng l\u00f5ppenud.<\/p>\n

\n<\/p>

M\u00c4NG 4 <\/strong>\u201eMetsloomade j\u00e4ljed\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: keel ja k\u00f5ne, mina ja keskkond<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps tunneb j\u00e4lgede j\u00e4rgi \u00e4ra metslooma.<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, pildid metsloomadest (orav, hunt, rebane, metskits, ilves, metssiga, j\u00e4nes) pildid metsloomade j\u00e4lgedest, keskmise suurusega lab\u00fcrintlaud, tahvlin\u00e4ts pildi kinnitamiseks, m\u00f5istatused.<\/p>\n

VANUS: 6\u20137 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 4 last<\/p>\n

AEG JA KOHT: 5\u20138 min, toas v\u00f5i \u00f5ues<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses nimetavad lapsed metsloomi, keda nad teavad. \u00a0<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: m\u00e4ngujuht asetab igasse laua nurka \u00fche pildi metslooma j\u00e4lgedest (nt karu, j\u00e4nes, orav, hunt). Iga laps valib endale meelep\u00e4rase metslooma j\u00e4lje, mille juures ta seista soovib. M\u00e4ngujuht esitab \u00fche m\u00f5istatuse (nt \u201e\u00dche mehe ramm, \u00fcheksa mehe m\u00f5istus\u201c) ja lapsed m\u00f5istatavad, millisest loomast on m\u00f5istatus (nt hunt). Kui m\u00f5istatus on lahendatud, pannakse lahendatud m\u00f5istatuse pilt (nt hunt) lab\u00fcrintlaua keskele. Seej\u00e4rel peavad lapsed \u00fcheskoos v\u00e4lja selgitama, milline jalaj\u00e4lg kuulub laua keskel olevale loomale. Peale \u00e4raarvamist v\u00f5etakse \u00fcheskoos lauanurkadest kinni ning t\u00f5stetakse lab\u00fcrintlaud \u00fcles. M\u00e4ngujuht asetab puidust muna nii, et muna veereks kellaosuti suunas k\u00f5igist kolmest august m\u00f6\u00f6da l\u00f5pplahenduse juurde. Juhul kui puidust muna kukub valesse auku, nimetab laps selle looma nime, kelle j\u00e4lje juures ta seisab. Kui looma nimi on arvatud, vahetab m\u00e4ngujuht olemasoleva j\u00e4lje pildi uue vastu. Seej\u00e4rel t\u00f5stetakse muna august v\u00e4lja ning lastakse edasi veereda, kuni on leitud \u00f5ige auk.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

M\u00c4NG 5<\/strong> \u201ePuud ja viljad\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps teab erinevaid puid ja tema vilju<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, pildid puudest (suurus: 4 \u00d7 4 cm)(kastan, tamm, m\u00e4nd, kuusk), pildid puude viljadest (kastanimuna, tammet\u00f5ru, m\u00e4nnik\u00e4bi, kuusek\u00e4bi), v\u00e4ikse suurusega lab\u00fcrintlaud, tahvlin\u00e4ts pildi kinnitamiseks.<\/p>\n

VANUS: 4\u20137 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 1 laps<\/p>\n

AEG JA KOHT: 3 min, toas v\u00f5i \u00f5ues<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses vaadeldakse pilte puudest (kastan, kuusk, m\u00e4nd, tamm), nimetatakse nende vilju (kastanimuna, tammet\u00f5ru, m\u00e4nnik\u00e4bi, kuusek\u00e4bi). Enne m\u00e4ngu algust asetab m\u00e4ngujuht lab\u00fcrintlaua \u00fchte nurka pildi kastanipuust.<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: m\u00e4ngujuht alustab enne muna veeremist jutustamist: \u201eOli s\u00fcgis ja puhus tugev tuul. Kastanipuu otsas oli kastanimuna, tugev tuul pillutas kastanimuna maha\u201c. N\u00fc\u00fcd v\u00f5tab laps puidust muna ja paneb muna lab\u00fcrintrajale veerema. Kui muna kukub valesse auku, peab laps m\u00f5istatama \u00fche m\u00f5istatuse. Peale m\u00f5istatuse lahendamist t\u00f5stab laps puidust muna august v\u00e4lja ja paneb edasi veerema. M\u00e4ng j\u00e4tkub, kuni muna on j\u00f5udnud algusesse tagasi (kastanipuu pildi juurde). M\u00e4ngujuht \u00fctleb l\u00f5pus: \u201eKastanimuna veeres koju, kastanipuu juurde\u201c.<\/p>\n

kellaostuti suunas k\u00f5igist kolmest<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

<\/em>M\u00c4NG 6<\/strong> \u201eV\u00e4rvilised kujundid\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps tunneb erinevaid v\u00e4rve ja nimetab neid.<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, v\u00e4ikse suurusega lab\u00fcrintlaud, v\u00e4ikesed pildid geomeetrilistest kujunditest (ring, kolmnurk, nelinurk, ring), tahvlin\u00e4ts piltide kinnitamiseks.<\/p>\n

VANUS: 3\u20134 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 1 laps<\/p>\n

AEG JA KOHT: 3\u20134 min, toas v\u00f5i \u00f5ues<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses vaadeldakse geomeetrilisi kujundeid ja nimetatakse neid. M\u00e4ngu alguses asetab m\u00e4ngujuht igasse lab\u00fcrintlaua nurka pildi geomeetrilisest kujundist.<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: m\u00e4ngujuht \u00fctleb lapsele: \u201eLeia piltide hulgast ring. N\u00fc\u00fcd pane puidust muna rajale ja k\u00f5iguta lab\u00fcrintlauda, et muna veereks m\u00f6\u00f6da rada ringi juurde ja kukuks auku\u201c. Kui muna kukub valesse auku, peab laps puidust muna august v\u00e4lja v\u00f5tma ja edasi veeretama, kuni puidust muna j\u00f5uab ringi pildini ning veereb auku. M\u00e4ngu l\u00f5ppedes v\u00f5ib n\u00e4idata \u00fchte liigutust (nt plaksutamine).<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

M\u00c4NG 7 <\/strong>\u201eMeeleolupildid\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: matemaatika, lugemine\/kirjutamine, keel ja k\u00f5ne<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps oskab nimetada meeleolupilte (3\u20134 a).<\/p>\n

Laps oskab nimetada oma meeleolu ja leiab oma meeleolule vastava n\u00e4opildi (6\u20137 a).<\/p>\n

VAHENDID: puidust muna, keskmise ja v\u00e4ikese suurusega lab\u00fcrintlaud. Meeleolupildid: kurb n\u00e4gu, r\u00f5\u00f5mus n\u00e4gu, imestav n\u00e4gu, nuttev n\u00e4gu. Tahvlin\u00e4ts piltide kinnitamiseks alusele.<\/p>\n

VANUS: 3\u20137 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAD: 4 last (keskmise suurusega lab\u00fcrintlaud), 1 laps (v\u00e4ikese suurusega lab\u00fcrintlaud)<\/p>\n

AEG JA KOHT: 3\u20138 min, toas v\u00f5i \u00f5ues<\/p>\n

SISSEJUHATUS M\u00c4NGU: m\u00e4ngu alguses vaadeldakse meeleolupilte ja nimetatakse neid (kurb n\u00e4gu, r\u00f5\u00f5mus n\u00e4gu, nuttev n\u00e4gu, imestav n\u00e4gu).<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK:<\/p>\n

1. M\u00e4ngu variant 6\u20137a (keskmise suurusega lab\u00fcrintlaud). M\u00e4ngujuht asetab pildid lauanurkadesse. Laps \u00fctleb, milline meeleolu tal on, ja puidust muna pannakse lab\u00fcrintrajale veerema. N\u00fc\u00fcd v\u00f5etakse \u00fcheskoos lauanurkadest kinni ning t\u00f5stetakse lab\u00fcrintlaud \u00fcles. M\u00e4ngujuht asetab puidust muna nii, et muna veereks kellaosuti suunas k\u00f5igist kolmest august m\u00f6\u00f6da l\u00f5pplahenduse juurde, enda valitud meeleolupildini. M\u00e4ngu l\u00f5ppedes valivad lapsed endale uued kohad lab\u00fcrintlaua \u00fcmber ja m\u00e4ng j\u00e4tkub.<\/p>\n

\u00a02. m\u00e4ngu variant 3\u20134a (v\u00e4ikse suurusega lab\u00fcrintlaud). M\u00e4ngujuht asetab pildid lauanurkadesse. Laps \u00fctleb, milline meeleolu tal on, ja puidust muna pannakse lab\u00fcrintrajale veerema. Laps v\u00f5tab v\u00e4ikese lab\u00fcrintlaua k\u00e4tte, m\u00e4ngujuht asetab puidust muna nii, et muna veereks kellaosuti suunas k\u00f5igist kolmest august m\u00f6\u00f6da l\u00f5pplahenduse juurde, lapse enda valitud meeleolupildini. M\u00e4ngu l\u00f5ppedes v\u00f5ib laps endale pai teha.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

M\u00c4NG 8 <\/strong>,,Veereb, ei veere\u201c<\/p>\n

VALDKONNAD: mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika.<\/p>\n

EESM\u00c4RK: laps saab teada, millise kujuga esemed veerevad paremini.<\/p>\n

VAHENDID: loodusannid: kuusek\u00e4bi, m\u00e4nnik\u00e4bi, porgand, kastanimuna, tammet\u00f5ru, sibul, v\u00e4ike \u00f5un. Tehismaterjalid: raudkuul, pabermassipall, puidust pall, kummist p\u00f5rkepall, iminappadega pall.<\/p>\n

VANUS: 5\u20136 a<\/p>\n

M\u00c4NGIJAID: 4 last<\/p>\n

SISSEJUHATUS: eelnev m\u00e4ng on ,,Imekotike\u201c. Imekotikese m\u00e4ngus arvavad lapsed kinniseotud silmadega kompimise teel \u00e4ra, millega on tegu, ja kirjeldavad loodusandi omaduss\u00f5nu kasutades. N\u00e4iteks: porgand \u2013 piklik, sile, \u00fchest otsast j\u00e4medam, teisest peenem jne.<\/p>\n

M\u00c4NGU K\u00c4IK: lapsed veeretavad loodusande ja selgitavad v\u00e4lja loodusannid, mis veerevad ja mis mitte. Lapsed arutlevad, miks teatud esemed veeresid h\u00e4sti (kastanimuna, tammet\u00f5ru, sibul, \u00f5un, \u00fcmar kivi), m\u00e4nnik\u00e4bi \u2013 sest olid \u00fcmara kujuga. tammet\u00f5ru on ovaalse kujuga, v\u00e4ike ja kerge ja seet\u00f5ttu veeres ka h\u00e4sti. Kuusek\u00e4bi ja porgand on piklikud, \u00fchest otsast j\u00e4medamad ja teisest peenemad \u2013 nemad ei veerenud, vaid libisesid.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

KASUTATUD KIRJANDUS<\/p>\n

1. Metstak V., M. Toom (2006). M\u00f5ista, m\u00f5ista \u2026<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tapa lasteaed Pisip\u00f5nn PROJEKTI INFORMATSIOON JA TAUST: lapse kasvamisel on oluline roll m\u00e4ngulisel tegevusel, mille kaudu areneb lapse isiksus. Keskkonnateemalise m\u00e4ngu kaudu saavad lapsed osaleda grupit\u00f6\u00f6s ning omandada uusi teadmisi \u00fcmbritsevast elust. Lab\u00fcrindim\u00e4ngu saab m\u00e4ngida nii \u00f5ues kui ka toas. …<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-32","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1080,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions\/1080"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}