Koostas Helle Kont<\/p>\n
Alushariduse \u00f5ppekavale vastavate loodus- ja keskkonnahariduslike programmide ja \u00f5ppemeetodite tutvustamine Tartu Keskkonnahariduse keskuses pakutava n\u00e4itel.<\/p>\n
Koolitajad: Helle Kont, Aire Orula, Tiina Lilleleht<\/p>\n
helle.kont@teec.ee<\/a>; aire.orula@teec.ee<\/a>; tiina.lilleleht@teec.ee<\/a><\/p>\n Sissejuhatus<\/p>\n S\u00e4\u00e4stva ja j\u00e4tkusuutliku eluviisi kujundamise aluseks on looduse ja tehiskeskkonna tundmine, anal\u00fc\u00fcsioskuste kujundamine ja laste arengut toetavate aktiivtegevuste rakendamine hariduses ja kasvatuses.<\/p>\n Parimate \u00f5ues\u00f5ppev\u00f5imaluste leidmine\/loomine lasteaia l\u00e4hi\u00fcmbruses ja looduskeskuste pakutavates programmides osalemine Tartu Keskkonnahariduse keskuse praeguste v\u00f5imaluste n\u00e4itel.<\/p>\n Eestis on viimase k\u00fcmne aasta kestel j\u00e4rjest enam ka alus- ja \u00fcldhariduse \u00f5ppekavade tasandil v\u00e4\u00e4rtustatud avatud \u00f5pikeskkonda (\u00f5pitegevused \u00f5uealal, metsas jm looduses, muuseumides, looduskoolides jne).<\/p>\n Rootsi pedagoogid ja teadlased on tegelenud \u00f5ues\u00f5ppe m\u00f5ju uurimisega alushariduses. Nendest \u00fcks tuntumaid on Anders Szczepanski, kes on korduvalt pidanud loenguid ja juhendanud \u00f5ues\u00f5ppealaseid kursusi Tallinna \u00fclikoolis, Tartu \u00fclikoolis ja Eesti Koolimetsade \u00fchenduse suvekursustel.<\/p>\n Koolieelikute p\u00e4evakeskuste \u00f5uealade struktuuri ja ps\u00fchhomotoorse arengu erisusi on uurinud Lars Owe Dahlgren ja Patrik Grahn.<\/p>\n Eestis on soovitav nende uuringute tulemusi v\u00e4\u00e4rtustada:<\/p>\n \u2022 lastel on loomulik vajadus m\u00e4ngude j\u00e4rele, milles on palju meelelisust, laiahaardelisust ja erinevaid f\u00fc\u00fcsilisi tegevusi;<\/p>\n \u2022 nende vajaduste puudulikul rahuldamisel ilmneb kehvem motoorne areng ja halvem keskendumisv\u00f5ime;<\/p>\n \u2022 halvem keskendumisv\u00f5ime ilmneb ka vaesemal \u00f5uemaastikul m\u00e4ngivate laste seas;<\/p>\n \u2022 loodusrikkal \u00f5uealal m\u00e4ngivatel lastel kujuneb hoolivam ja v\u00e4hem agressiivsem k\u00e4itumine.<\/p>\n Soovitav on laste tegevuseks kujundada \u00f5ueala sobivaks nii r\u00fchmam\u00e4ngudeks ja suurel avaral alal vabalt jooksmiseks kui ka puhkamiseks, et oleks v\u00f5imalik suurest r\u00fchmast eralduda. Samuti on vajalikud looduslikult liigirikkad alad, kus lastel on v\u00f5imalik midagi avastada, \u00f5ppida ja oma loomingulisust arendada.<\/p>\n \u00a0Tegevused I<\/strong> \u2013 Tartu loodusmaja pargi kasutamine m\u00e4nguks ja \u00f5ppeks<\/strong><\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ruumi taju arendamine: vaatev\u00e4li, suunad, parem ja vasak pool, ees, taga, all, \u00fcleval, vahemaade m\u00f5\u00f5tmine;<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Koordinatsiooni ja \u00fchistegevuse arendamine: liigume \u00fchest vaatepaigast teise, matkides erinevaid liikumisviise ja liiklusvahendeid (n\u00e4iteks hundikari, hoburakendid, rong);<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Uurimusliku \u00f5ppe elementide omandamine: maht ja mass, \u00e4mbrites liiv, vesi, kivid; reastame \u00e4mbrid raskuse j\u00e4rgi, kontrollime rippkaaluga, vaatame eri ainete kaalu ja mahu vahet;<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kommunikatiivsete oskuste arendamine: kogume loodusest kive, oksi, lehti nii, et paarilistel on \u00fchesugused esemed peegelpildi ladumiseks.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (Lapsed istuvad seljad vastamisi, \u00fcks paarilistest juhendab teist asetama esemeid \u00fcksteise suhtes\u00a0\u00a0\u00a0 \u00fcles, alla, paremale, vasakule. Seej\u00e4rel vaadatakse ja v\u00f5rreldakse tulemust ning siis vahetatakse rollid.);<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Vaatlusoskuse arendamine: kogutud asjadega memoriini m\u00e4ngimine;<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00e4lu ja arvutamisoskuse treenimine: looduslike esemetega arvutamine;<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00e4ngu kaudu l\u00e4hi\u00fcmbruse kohta teadmiste ja oskuste omandamine: v\u00e4rviliste n\u00f6\u00f6ridega geomeetriliste kujundite moodustamine (ring, nelinurk, kolmnurk, \u2026),<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 n\u00f6\u00f6riga raamitud alal taimede vm huvitava vaatamine ja kirjeldamine, t\u00e4psusvisked rahvap\u00e4rimusliku kaheksakand kujundi punktidele.<\/p>\n \u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Meelte kogemuslik tunnetamine: mingi huvitava loodusliku objekti (kaneelikoore, nelgi pungade jm) m\u00f5istatamisel erinevaid meeli kasutades \u00f5pivad lapsed elamuslike kogemuste kaudu aktiivselt m\u00f5tlema,<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 omandavad uusi omaduss\u00f5nu, areneb suuline enesev\u00e4ljendusoskus.<\/p>\n NB! Tegevuste ja m\u00e4ngude t\u00e4psemad kirjeldused leiate<\/p>\n http:\/\/ctc.ee\/files\/6ues6ppe_juhendmaterjalid_MustveeLA.pdf<\/a><\/p>\n http:\/\/ctc.ee\/files\/6ues6ppe_juhendmaterjalid_TihedaLA.pdf<\/a><\/p>\n http:\/\/www.teec.ee\/docs\/104_Uurime_ja_Avastame_Suur_est_pdf.pdf<\/a><\/em><\/p>\n Tegevused II \u2013 aktiiv\u00f5ppeprogramm \u201eMurum\u00e4ngud\u201c<\/strong><\/p>\n Kestus<\/strong>: 45 minutit<\/p>\n Sihtr\u00fchm<\/strong>: 5\u20137aastased<\/p>\n Eesm\u00e4rk<\/strong>: \u00f5pitakse tundma \u00f5uemurul kasvavaid \u00f5istaimi (teeleht, hanijalg, Vahendid<\/strong>: padjad, putukamudelid, taimed pottides, lamineeritud taime- ja putukapildid (koos liiginimedega), lamineeritud bingokaardid, harilikud pliiatsid, bingopallid, 2 t\u00e4ringut, puslet\u00fckid k\u00f5ikide \u00f5pitavate liikide kohta.<\/p>\n Tegevused<\/strong> \u2013 nimetatud liikide \u00f5ppimiseks m\u00e4ngitakse 5\u20137 erinevat m\u00e4ngu. M\u00e4ngude kirjeldused leiate Tartu Keskkonnahariduse keskuse veebilehe varasalvest: www.teec.ee<\/a><\/p>\n
valge ristik, kortsleht, k\u00fclmamailane, linnurohi, maajalg) ja enamlevinud pisiloomi (murelane, lepatriinu, \u00e4mblik, kimalane, liblikas). Saadakse teada, et liigirikkus on looduses suur v\u00e4\u00e4rtus, l\u00e4bi m\u00e4ngulise tegevuse omandatakse vaatlus- ja koost\u00f6\u00f6oskus.<\/p>\n