S\u00e4\u00e4stva arengu \u00f5ppekava v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tamine on suur v\u00e4ljakutse, kuna tegemist on senisega v\u00f5rreldes nii sisult kui ka metodoloogiliselt uudse l\u00e4henemisega \u00f5ppe sisule ja vormile. \u00d5ppekavas ainete\u00fclese l\u00e4henemise saavutamine eeldab koost\u00f6\u00f6d mitte ainult mitme valdkonna teadlaste ja \u00f5ppej\u00f5udude vahel, vaid nendesamade inimeste enesearengus toimuvat muutust. M\u00f5neti v\u00f5ib seet\u00f5ttu vaadelda allolevaid kursuseid mitte ainult \u00fcli\u00f5pilastele suunatuna vaid ka \u00f5ppej\u00f5udude enesearengusse panustavate kursustena. S\u00e4\u00e4stva arengu s\u00fcgavam ja laiem m\u00f5istmine t\u00e4hendab tuntud-teatud arusaamade, teadmiste ja kogemuste \u00fcmberm\u00f5testamist nii \u00f5ppija, \u00f5ppeprotsessi kui ka \u00f5ppej\u00f5u seisukohalt. \u00d5ppimise eesm\u00e4rk on lisaks majanduses osalemisele ka \u00f5ppija mitmek\u00fclgne, holistiline areng, mille eesm\u00e4rgiks on omakorda enda potentsiaali avamine j\u00e4tkusuutlikuma \u00fchiskonna loomise kontekstis. Senisest enam t\u00f5useb t\u00e4helepanu alla \u00f5ppija\/\u00f5ppej\u00f5u identiteet \u2013 missioon, motivatsioon, m\u00f5te \u00f5ppida, t\u00f6\u00f6tada ja elada j\u00e4tkusuutlikult, tasakaalus \u00fcmbritsevaga.<\/p>\n
Antud t\u00f6\u00f6 mahtu silmas pidades on p\u00fc\u00fctud luua kaks ainekursuse l\u00fchikava s\u00e4\u00e4stva arengu \u00f5ppekavva\/t\u00e4ienduskoolituskavva, mis l\u00e4htuvad \u00f6koloogilisest vaatest haridusele (Sterling, 2001), samuti m\u00f5testavad ja t\u00f5lgendavad uudsel viisil Abraham Maslow k\u00f5igile tuntud vajaduste p\u00fcramiidi. Maslow (1962\/2011;1971\/1993) t\u00f6\u00f6d toovad esile uue m\u00f5testusv\u00f5imaluse sellest, mis meid k\u00e4itumiseks ja tegevusteks s\u00fcgavalt motiveerib. Tema raamatutest \u201eToward a Psychology of Being\u201c (1971\/1993) ja \u201eThe Farther Reaches of Human Nature\u201c (1962\/2011) n\u00e4eme, et Maslow peab inimese k\u00f5ige s\u00fcgavamaks, seet\u00f5ttu p\u00fcsivaimaks ajendiks altruistlikke motiive, soovi muuta maailmas ja enda \u00fcmber midagi paremaks. P\u00fcramiidina esitletav t\u00f5lgendus v\u00f5ib panna meid kergesti j\u00e4reldama, et suuri eesm\u00e4rke ja motiive pole m\u00f5tet kaaluda, seni kuni esmased f\u00fcsioloogilised vajadused on rahuldatud. Maslow t\u00f6\u00f6dest saame aga \u00fcsna selgelt j\u00e4reldada, et kui suudame endale meelde tuletada meie t\u00f5elisi, s\u00fcgavaid vajadusi, siis v\u00f5ime r\u00e4\u00e4kida olukordadest, kus \u00fclla eesm\u00e4rgi nimel oleme n\u00f5us loobuma nende vajaduste rahuldamisest, mis asuvad p\u00fcramiidi alumistel korrustel. Seda on oluline m\u00f5ista, kui r\u00e4\u00e4gime suurtest ning vajalikest muutustest j\u00e4tkusuutlikuma \u00fchiskonna poole liikumisel. N\u00e4iteks Allport r\u00f5hutab oma mitmes t\u00f6\u00f6s (nt 1955), et peame suhtuma ettevaatusega erinevatesse inimloomust ja -arengut k\u00e4sitlevatesse teooriatesse. Kui me eeldame inimestest halba, madalaid vajadusi, siis sellega toetame inimese kujunemist halvemuse suunas. Vastupidiselt, kui me eeldame inimestel \u00fcllamaid, suuremaid eesm\u00e4rke, siis sellega \u00fclendame me inimolendit ning toetame teda tasakaalukamalt m\u00f5tlema, k\u00e4ituma, elama. Seet\u00f5ttu v\u00f5ime Maslow motivatsiooniteooriat k\u00e4sitleda ka alloleva mudelina (Joonis 1. Vajaduste tasandid), mis paneb meid oma k\u00e4itumist ja tegutsemist pisut teisiti \u00fcmber hindama:<\/p>\n
![\"untitled.jpg\"](\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/107\/untitled-14.jpg\" "\\"untitled.jpg\\"")
<\/p>\n
Joonis 1. Vajaduste tasandid (Raus, Maslow j\u00e4rgi).<\/p>\n
On \u00fcldteada t\u00f5siasi, et reaalsed muutused, mis on vajalikud j\u00e4tkusuutlikuma maailma poole liikumiseks, on \u00fchiskonnas tihti vaevalised. Meenutame v\u00f5i p\u00fc\u00fcame m\u00f5ista, et meie t\u00f5eline rahulolu ning heaolu on seotud meie s\u00fcgavamate ja p\u00fcsivamate vajaduste rahuldamisega. Eneseteostus, moraalne elu, teistest inimestest ning keskkonnast hoolimine ning oma tegutsemise eesm\u00e4rgistamine sellest l\u00e4htuvalt v\u00f5ib olla j\u00e4tkusuutliku arengu poole liikumise v\u00f5tmetegur.<\/p>\n
Ainekursused \u201eInimese \u00f6koloogiline identiteet\u201c; \u201e\u00d6koloogiline vaade haridusele ja juhtimisele\u201c<\/strong><\/p>\n Eesm\u00e4rk:<\/strong><\/p>\n ainekursuste \u00fcldeesm\u00e4rk l\u00e4htub \u00f5ppija arengu toetamise vajadusest, toetudes hariduses \u00f6koloogilisele, holistilisele vaatele. Kursuste k\u00e4igus luuakse eeldused m\u00f5testada isiklikku missiooni, motivatsiooni k\u00e4ituda ja tegutseda j\u00e4tkusuutlikult ning seostada individuaalset arengut kogukonna, \u00fchiskonna ja maailma j\u00e4tkusuutliku arenguga. Allolev kursuste kava on koostatud \u00fclevaatlikuna, kursuste l\u00e4biviimisel on vajalik lisada iga \u00f5ppej\u00f5u t\u00e4psustus nii hindamise, kursuse mahu, kasutatava kirjanduse jms osas.<\/p>\n Eesm\u00e4rgid<\/strong><\/p>\n \u2022 Toetada \u00f5ppija arusaamade ning hoiakute m\u00f5testamist ning kujunemist, tuginedes inimese ja looduse vahelisele seosele.<\/p>\n \u2022 Toetada \u00f5ppija valmisolekut \u00f6koloogilise identiteedi kujunemisel (sh missioon, motivatsioon, k\u00e4itumine, praktika jne).<\/p>\n \u2022 Luua eeldused ning arusaam s\u00e4\u00e4stva arengu kontekstis isiklike arengueesm\u00e4rkide m\u00f5testamiseks ning p\u00fcstitamiseks.<\/p>\n \u2022 Luua v\u00f5imalused m\u00f5ista ning praktiseerida s\u00e4\u00e4stvat arengut toetavaid v\u00e4\u00e4rtusi, harjumusi ja tegevusi isiklikus elus ning t\u00f6\u00f6elus.<\/p>\n \u2022 Toetada \u00f5ppija kujunemist ennastjuhtivaks, oma arengut laiemas kontekstis m\u00f5testavaks ning elukestvaks \u00f5ppijaks.<\/p>\n Sisukirjeldus<\/strong><\/p>\n Inimese ja looduse suhestumine. J\u00e4tkusuutlikkus kui maailmavaade. J\u00e4tkusuutlik mina ning selle aspektid. J\u00e4tkusuutlikkust toetavad v\u00e4\u00e4rtused. Missioon, motivatsioon, julgus, vastutus. Muutused. V\u00e4\u00e4rtusp\u00f5hine k\u00e4itumine ja tegutsemine isiklikus ning professionaalses elus. J\u00e4tkusuutlikkus kui isiklik praktika. S\u00e4\u00e4stvat arengut takistavad isiklikud barj\u00e4\u00e4rid. Elatud kogemus (lived experience). Isiklike probleemide lahendamine l\u00e4htuvalt j\u00e4tkusuutliku mina mudelist. \u00d6koloogiline kirjaoskus.<\/p>\n \u00d5piv\u00e4ljundid <\/strong><\/p>\n \u00a0\u00d5ppija:<\/p>\n \u2013 suudab m\u00f5testada inimese ning looduse vahelist seost;<\/p>\n \u2013 m\u00f5istab enda rolli, vastutust, missiooni s\u00e4\u00e4stva arengu kontekstis;<\/p>\n \u2013 teab, millised on s\u00e4\u00e4stvat arengut toetavad p\u00f5hiv\u00e4\u00e4rtused, ning oskab planeerida oma tegevusi nendest v\u00e4\u00e4rtustest l\u00e4htuvalt;<\/p>\n \u2013 suudab seada endale isikliku arengu eesm\u00e4rke ning leida v\u00f5imalusi nende t\u00e4itmiseks;<\/p>\n \u2013 m\u00f5istab elukestva \u00f5ppimise t\u00e4htsust isikliku arengu seisukohalt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Koostaja Rea Raus S\u00e4\u00e4stva arengu \u00f5ppekava loomine \u2013 ainekursuste kavad S\u00e4\u00e4stva arengu \u00f5ppekava v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tamine on suur v\u00e4ljakutse, kuna tegemist on senisega v\u00f5rreldes nii sisult kui ka metodoloogiliselt uudse l\u00e4henemisega \u00f5ppe sisule ja vormile. \u00d5ppekavas ainete\u00fclese l\u00e4henemise saavutamine eeldab koost\u00f6\u00f6d mitte …<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-126","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=126"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":986,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/126\/revisions\/986"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}