Koostaja Lehte Tuuling<\/p>\n
Eesm\u00e4rgid<\/strong><\/p>\n \u00d5ppeaine eesm\u00e4rk on:<\/p>\n \u2022 vahendada teadmisi \u00f5ues\u00f5ppe traditsioonidest ja pedagoogilistest alustest Eestis ja teistes riikides;<\/p>\n \u2022 luua v\u00f5imalused keskkonnateadliku suhtumise kujunemiseks;<\/p>\n \u2022 luua eeldused \u00f5ues\u00f5ppe rakendamiseks s\u00f5ltuvalt tegevuses osalejate vanusest, eelteadmiste hulgast ja iseloomust;<\/p>\n \u2022 toetada valmisolekut kasutada \u00f5pikeskkonnana loodus-, linna- ja tehiskeskkondi.<\/p>\n \u00d5piv\u00e4ljundid<\/strong><\/p>\n Kursuse l\u00e4bimise tulemusena \u00fcli\u00f5pilane:<\/p>\n \u2022 omab teadmisi \u00f5ues\u00f5ppe traditsioonidest ja pedagoogilistest alustest;<\/p>\n \u2022 oskab kavandada ja korraldada \u00f5ues\u00f5ppe tegevusi, kasutades erinevaid aktiiv\u00f5ppe meetodeid ja loodus-, linna- ja tehiskeskkonna v\u00f5imalusi, n\u00fc\u00fcdisaegseid mobiiltehnoloogia lahendusi;<\/p>\n \u2022 suudab anal\u00fc\u00fcsida \u00fcmbritsevat keskkonda s\u00e4\u00e4stva arengu perspektiivist ja kujundada \u00f5ppijates keskkonnahoidlikku suhtumist.<\/p>\n Sisu l\u00fchikirjeldus, meetodid<\/strong><\/p>\n <\/strong>\u00d5ues\u00f5ppe traditsioonidest Eestis ja teistes riikides. J\u00e4tkusuutliku arengu sotsiaalsed, majanduslikud ja kultuurilised aspektid. \u00dclevaade \u00f5ues\u00f5ppe pedagoogilistest l\u00e4htekohtadest. \u00d5piruumid erinevas t\u00e4henduses. Loodus-, linna- ja tehiskeskkond \u00f5pikeskkonnana. Lasteaia \u00f5ueala kui \u00f5pikeskkond, \u00f5pi\u00f5uede kujundamise p\u00f5him\u00f5tted. Kodu\u00fcmbruse looduskeskkonna tundma\u00f5ppimine ja vahendamine koolieelses eas lastele. \u00d5ues\u00f5ppes kasutatavad aktiiv\u00f5ppe meetodid. \u00d5ues\u00f5ppes kasutatavad tegevused \u2013 vaatlemine-uurimine, m\u00e4ngud, eksperimendid, seiklusraja l\u00e4bimine, t\u00f6\u00f6tegevus. \u00d5ues\u00f5pe ja mobiilsed tehnoloogiad.<\/p>\n Meetodid:<\/strong><\/p>\n \u00d5ppeprotsessis kasutatakse erinevaid keskkondi (loodus-, linna- ja tehiskeskkonda), aktiiv\u00f5ppe meetodeid (probleem\u00f5pet, avastus\u00f5pet jne), rakendades erinevaid tegevusi (vaatlemine-uurimine, m\u00e4ngud, eksperimendid jne).<\/p>\n Iseseisva t\u00f6\u00f6 l\u00fchikirjeldus:<\/strong> iseseisvalt tuleb l\u00e4bi t\u00f6\u00f6tada raamat \u201e\u00d5ues\u00f5ppe pedagoogika kui teadmiste allikas \u2013 l\u00e4hi\u00fcmbrusest saab \u00f5pi\u00f5u\u201c, toim Dahlgren, L. O., Sj\u00f6lander, S., Strid, J. P., Szczepanski, A. (2009), ja teha sellest kirjalik kokkuv\u00f5te. Ette valmistada ja esitada teemadega haakuvad iseseisvad ja kollektiivsed t\u00f6\u00f6d \u2013 retkeplaan lasteaia l\u00e4hi\u00fcmbruse tutvustamiseks, \u00f5pi\u00f5ue kavand ja makett, lasteaia sise- ja v\u00e4liskeskkonna anal\u00fc\u00fcs j\u00e4tkusuutliku arengu aspekte arvestades, \u00f5ues\u00f5ppe tegevuse konspekt, refleksioonid k\u00f5ikides loengutes praktilistes tegevustes kogetu kohta.<\/p>\n N\u00e4ide loengust:<\/strong> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fyVtkNvjBWc<\/p>\n S\u00e4\u00e4stva arengu kontseptsiooni l\u00f5imimine \u00f5ppekavasse<\/strong><\/p>\n Lisaks teema \u201eJ\u00e4tkusuutliku arengu sotsiaalsed, majanduslikud ja kultuurilised aspektid\u201c k\u00e4sitlemisele on k\u00f5igis loengute raames toimuvate praktikumide kavandamisel ja elluviimisel (praktiliste \u00fclesannete teemade, tegevuste, vahendite valikul) l\u00e4htutud j\u00e4tkusuutliku arengu p\u00f5him\u00f5tetest \u2013 \u00fcmbritseva keskkonna tundma\u00f5ppimine ja anal\u00fc\u00fcs, taaskasutus, keskkonnas\u00f5bralik ja s\u00e4\u00e4stlik materjalikasutus.<\/p>\n \u00d5ppematerjalid<\/strong><\/p>\n \u00d5ues\u00f5ppe pedagoogika. Raamatuharidus ja meeleline kogemus. Katse m\u00e4\u00e4ratleda \u00f5ues\u00f5pet. Dahlgren, L., Szczepanski, A. (2006).<\/p>\n Valik Johannes K\u00e4isi t\u00f6id. Koost. Eisen, F. (1989)<\/p>\n \u00d5ues\u00f5pe. Br\u00fcgge, B. & Glantz, M. & Sandell, K. (2008).<\/p>\n Teaching in the Outdoors. Hammerman, E., Hammerman, W., Ham, D. (2001).<\/p>\n \u00d5ues\u00f5ppe pedagoogika kui teadmiste allikas \u2013 l\u00e4hi\u00fcmbrusest saab \u00f5pi\u00f5u. Toim. Dahlgren, L. O., Sj\u00f6lander, S., Strid, J. P., Szczepanski, A. (2009).<\/p>\n Tuuling, L. \u00d5ues\u00f5pe \u2013 l\u00f5imitud aktiivse \u00f5ppimise parim viis. (2013).<\/p>\n Nugin, K. (Toim.) \u00dcld\u00f5petuse rakendamine lasteaias (97\u2013121). Tartu: Atlex<\/p>\n Soovituslik kirjandus:<\/p>\n Natures Playground: Activities, Crafts and Games to Encourage Your Children to Enjoy the Great Outdoors. Danks, F. & Schofield, J. (2005).<\/p>\n Outdoor education: Authentic Learning in the context of landscapes (Volume 2). Higgings, P. & Nicol, R. (2002).<\/p>\n Playing Outdoors. Spaces and Places, Risk and Challenge. Tovey, H. (2008).<\/p>\n Playing Outdoors in the Early Years. Garrick, R. (2009).<\/p>\n Avastus\u00f5pe. Koost. Truus, K., N\u00f5upuu, K., Kask, M. (2009).<\/p>\n Outdoor play in the Early Years. Management and Innovation. Bilton, H. (2002).<\/p>\n Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus ja p\u00e4iv\u00e4hoidon ekologinen arki. Rosenberg, T. (1993).<\/p>\n Seikluskasvatus. Soidra-Zujev, K. (2003).<\/p>\n Keskkonnaeetika v\u00f5tmetekste. Koost. Vaher, A., Keskpaik, R., Keerus, K. (2008).<\/p>\n Muumitrolli loodusretk. Malila, S., Jansson, T. (2001).<\/p>\n \u00d5ue meisterdama. Nyman, I. (2004).\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n Games Trainers Play Outdoors. Kroehnert, G. (2005).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Koostaja Lehte Tuuling Eesm\u00e4rgid \u00d5ppeaine eesm\u00e4rk on: \u2022 vahendada teadmisi \u00f5ues\u00f5ppe traditsioonidest ja pedagoogilistest alustest Eestis ja teistes riikides; \u2022 luua v\u00f5imalused keskkonnateadliku suhtumise kujunemiseks; \u2022 luua eeldused \u00f5ues\u00f5ppe rakendamiseks s\u00f5ltuvalt tegevuses osalejate vanusest, eelteadmiste hulgast ja iseloomust; \u2022 toetada …<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-120","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=120"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/120\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":992,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/120\/revisions\/992"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}