{"id":11,"date":"2024-04-03T23:32:16","date_gmt":"2024-04-03T20:32:16","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/ka-vaike-vaartus\/"},"modified":"2024-04-03T23:39:12","modified_gmt":"2024-04-03T20:39:12","slug":"ka-vaike-vaartus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/ka-vaike-vaartus\/","title":{"rendered":"Ka v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus"},"content":{"rendered":"

Saverna lasteaed Sipsik<\/strong><\/p>\n

\"sipelgas.jpg\"<\/p>\n

Tegevuskava<\/strong><\/p>\n

Projekt: <\/strong>\u201eKa v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus\u201c<\/p>\n

Periood: <\/strong>aprill\u2013mai\/juuni 2015<\/p>\n

\n

Sissejuhatus:<\/strong> projekt \u201eKa v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus\u201c kannab endas eesm\u00e4rki \u00f5petada lapsi m\u00e4rkama endast v\u00e4iksemaid ja nendest hoolima. Seemned, millest kasvavad taimed, mis omakorda v\u00f5imaldavad meie elu planeedil Maa, ning sipelgad, kes on lahutamatu osa kogu planeedi elutegevuse j\u00e4tkumisest. Projekt on jaotatud m\u00f5tteliselt kahte ossa, projekti I osa raames on planeeritud tegevused: seemnete k\u00fclvamine, nende idanemise vaatlemine ja \u00fcmber istutamine, kompostmulla vaatlemine, Kanepi aiandi k\u00fclastamine. Projekti II osas planeerime vaadelda sipelgaid, j\u00e4lgida nende elutegevust, k\u00fclastada Laanekuklaste kuningriiki.<\/p>\n

Sarnaste, kuid eakohaste tegevustega on seotud lasteaia k\u00f5ik r\u00fchmad (lapsed vanuses 2\u20137 aastat). K\u00e4esolevas projektis on kirjeldatud tegevusi kahe grupi p\u00f5hiselt: noorem liitr\u00fchm (2\u20134aastased) ja vanem liitr\u00fchm (5\u20137aastased).<\/p>\n

NB:<\/strong> Tegevusi on planeeritud rohkem, nende seast saab valiku teha, kohandada erinevatele vanuseastmetele v\u00f5i tegevuste mahtu v\u00e4hendada.<\/p>\n

Saverna lasteaias korraldatakse l\u00f5imitud \u00f5ppe- ja kasvatustegevusi n\u00e4dalaeesm\u00e4rkide p\u00f5hiselt.<\/p>\n

Kaasatud: <\/strong>Saverna lasteaia k\u00f5ikide r\u00fchmade lapsed, laste vanemad, kogu personal, l\u00e4hedalasuvad organisatsioonid (Saverna raamatukogu) ja ettev\u00f5tted (Kanepi aiand, Kiidj\u00e4rve Laanekuklaste riik, oma koduvalla bussiettev\u00f5te) ning kohalikud inimesed.<\/p>\n

\u00dcldised eesm\u00e4rgid: <\/strong>tutvustada lastele keskkonda meie \u00fcmber, suunata lapsi s\u00e4\u00e4stvamalt k\u00e4ituma, \u00f5petada lapsi kellegi\/millegi eest hoolitsema, \u00f5petada m\u00e4rkama endast v\u00e4iksemaid.<\/p>\n

Projekti \u201eKa v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus\u201c I osa<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

Kuu teema: <\/strong>MINA JA KODUKOHA LOODUS<\/p>\n

N\u00e4dala teema: <\/strong>loodus kevadel<\/p>\n

Toimub: <\/strong>13. \u201317. aprill 2015 (j\u00e4tkutegevused aprill\u2013mai)<\/p>\n

Vanus: <\/strong>2\u20134aastased<\/p>\n

L\u00f5imitud valdkonnad: <\/strong>mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika, kunst ja liikumine<\/p>\n

\u00d5pikeskkonnad: <\/strong>r\u00fchmaruum, \u00f5ueala, \u00f5uepaviljon, raamatukogu, mets, Kanepi aiand<\/p>\n

TEGEVUSKAVA<\/strong><\/p>\n

N\u00e4dala \u00f5ppe- ja kasvatustegevuste eesm\u00e4rgid:<\/strong><\/p>\n

Mina ja keskkond:<\/strong> laps oskab vaadelda taime idanemist. Laps nimetab osutamisel (3\u20134a) v\u00f5i osutab nimetamisel (2\u20133a) taime osasid. Laps teab, milleks taimed vajalikud on. Laps oskab looduses m\u00e4rgata erinevaid taimi. Laps tutvub luubiga, (4a) \u00f5pib seda kasutama. Laps oskab taaskasutada erinevaid materjale (pakendeid, orgaanilisi j\u00e4\u00e4tmeid).<\/p>\n

Keel ja k\u00f5ne: <\/strong>laps tunneb \u00e4ra \/ nimetab lille, puud, p\u00f5\u00f5sast. Laps osaleb dialoogis: (3\u20134a) vastab k\u00fcsimustele 1\u20132 lausungiga, (2a) vastab k\u00fcsimustele osutamise v\u00f5i 1\u20132 s\u00f5naga.<\/p>\n

Matemaatika: <\/strong>laps v\u00f5rdleb, saab aru m\u00f5istetest pikem-l\u00fchem, k\u00f5rgem-madalam<\/em>. Laps moodustab hulkasid.<\/p>\n

Kunst:<\/strong> laps osaleb kunstit\u00f6\u00f6s. Laps oskab oma kunstit\u00f6\u00f6 loomisel kasutada erinevaid vahendeid ja t\u00f6\u00f6v\u00f5tteid.<\/p>\n

Liikumine: <\/strong>laps teeb harjutusi \u00f5petaja etten\u00e4itamisel koos kaaslastega \u00fchtses tempos. Laps m\u00e4ngib 1\u20132 reegliga m\u00e4nge \u00f5petaja juhendamisel.<\/p>\n

ESMASP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong><\/p>\n

eelmisel aastal kogutud seemned (lilled \u2013 p\u00e4evalill, mungalill; uba), k\u00fclvikastid (suured lihakarbid), suur klaaspurk, paberr\u00e4tikud, muld, kompostmuld, taimede nimesildid (j\u00e4\u00e4tisepulkadel sildid), taime skeem, idanemise tabel (korduvkasutatav). \u00d5ue luubid.<\/p>\n

Hommikuring<\/strong>: tervitamine \u2013 teretame \u00fcksteist, lasteaeda, m\u00e4nguasju \u2026 \u00f5ues puid-p\u00f5\u00f5said, k\u00f5iki taimi \u2026 Laulame laulu \u201eMuutuv aeg\u201c (Pajusaar, L\u00f5hmus, 2014). Vestleme kevadest.<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas:<\/strong><\/p>\n

vaatleme lauale asetatud vahendeid (seemneid, mulda, k\u00fclvikaste, purke, luupi \u2026), p\u00fc\u00fcame \u00e4ra arvata, mis need on ja milline on nende otstarve. Vestleme, kas keegi on seemneid K\u00dcLVANUD? Uurime seemneid luupidega. \u00d5ppem\u00e4ng \u2013 hulkade moodustamine ja v\u00f5rdlemine:<\/strong> sorteerime seemneid v\u00e4limuse j\u00e4rgi (uba ja mungalill).<\/p>\n

Paneme oaseemned suurde purki paberite vahele idanema, kastame veepritsiga.<\/p>\n

T\u00e4idame k\u00fclvikasti mullaga, k\u00fclvame seemned, m\u00e4rgistame, katame mullaga, kastame. Katame kasti kilega, teeme \u201ekasvuhoone\u201c. Arutleme, kuhu kast asetada, et<\/p>\n

taimedel parem kasvada oleks.<\/p>\n

Tegevused \u00f5uepaviljonis:<\/strong><\/p>\n

tutvume lasteaia hooviala kompostikastiga, vaatleme, mis seal sees on. V\u00f5tame veidi kompostmulda v\u00e4lja ja vaatleme luupidega. Kui ilm ei soosi v\u00e4ljas luupidega toimetamist, siis v\u00f5tame mulla tuppa ja uurime \u00f5htupoolsel ajal.<\/p>\n

Liikumism\u00e4ng \u2013 <\/strong>oma nime kuuldes jookse \u00fcmber paviljoni.<\/p>\n

TEISIP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong><\/p>\n

t\u00f6\u00f6lehed: 4a punktiiri j\u00e4rgimine; 2\u20133a seemne v\u00e4rvimine; fotod hoovialal kasvavatest puudest, p\u00f5\u00f5sastest, atraktsioonidest (erinevatel aastaaegadel tehtud), Idla plaat, raamatud \u201eMirjam ja lilled\u201c (Arme, 2010), \u201eMirjam ja puud\u201c (Arme, 2010), \u201eTaim\u201c (Butterfield, 1996), \u201eLoodus 3-aastastele\u201c (Liibek, 2005).<\/p>\n

Hommikuring:<\/strong> tuletame meelde laulu, mille eelmisel p\u00e4eval \u00f5ppisime, meenutame eilseid tegemisi, vaatleme k\u00fclvikasti ja purki.<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas:<\/strong><\/p>\n

vestlus sellest, mida taimed kasvamiseks vajavad ja miks. Mis on taimedel, loomadel ja inimestel sarnast? <\/strong>Teeme hinge kinni hoidmise katse. Kui kaua jaksad olla ilma hingamata? Vaatame, kas meie \u201ekasvuhoone\u201c vajab niisutamist.<\/p>\n

Kunst \u2013 <\/strong>4aastased: joonistavad punktiirjoone j\u00e4rgi lehte, uba. 2\u20133aastased v\u00e4rvivad uba. Kunstitegevus \u2013 salvr\u00e4titehnikas lillepottide (nt kasutatud savipoti, jogurti- v\u00f5i tarretisetopsi vms) kaunistamine (v\u00f5ib kasutada l\u00f5ngajuppe, paberij\u00e4\u00e4ke,<\/p>\n

kinkekottide ribasid jne). Kellel t\u00f6\u00f6 saab tehtud, vaatab koos \u00f5petaja abiga v\u00f5i iseseisvalt raamatuid taimede kohta. Liikumism\u00e4ng <\/strong>\u201eSitikad\u201c, lugu nr 8 Idla plaadil.<\/p>\n

Tegevused \u00f5ues<\/strong>:<\/p>\n

liikumism\u00e4ng: <\/strong>leia pildilolev objekt (puu, p\u00f5\u00f5sas, atraktsioon \u2026). Leia m\u00f5ni taim, leia puu, leia p\u00f5\u00f5sas, leia putukas \u2026 Otsi, kas \u00f5uealal on kuskil m\u00e4rgata t\u00e4rkavat taime, punga.<\/p>\n

KOLMAP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong><\/p>\n

kokkulepe raamatukogut\u00f6\u00f6tajaga, n\u00e4dala teema teavitamine.<\/p>\n

Hommikuring:<\/strong> luuletuse kordamine, p\u00e4evategevuste tutvustus \u2013 l\u00e4heme raamatukokku.<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas:<\/strong><\/p>\n

liikumine \u2013 v\u00f5imlemine, <\/strong>sirutused (p\u00e4ikese p\u00fc\u00fcdmine, vihmasaju matkimine, v\u00e4ikseks seemneks muutumine, suureks taimeks kasvamine). Ubade kokkunoppimine p\u00f5randalt kiiruse peale, ubade kokkukorjamine \u00fchekaupa.<\/p>\n

Vaatleme k\u00fclvikasti ja purki. Kordame \u00fcle, mida taimedel kasvuks vaja, vaatame, kas taimi on tarvis kasta.<\/p>\n

Tegevused raamatukogus: <\/strong><\/p>\n

lugemispesa k\u00fclastamine raamatukogus. Jutu kuulamine, vestlemine, raamatute\/atlaste\/teatmike sirvimine. Tegevust juhendab raamatukogut\u00f6\u00f6taja.<\/p>\n

Tegevused \u00f5ues ja \u00f5uepaviljonis:<\/strong><\/p>\n

liikumism\u00e4ng \u2013 <\/strong>leia hoovilt leht\/k\u00e4bi\/kivi. Otsi \u00fcles s\u00f5ber, kellel on sinuga sarnane asi. Tutvusta teistele, mis see on. Vestleme n\u00e4htud taimedest, arutleme.<\/p>\n

Kunstitegevus \u2013 <\/strong>lao leitud materjalist ring e p\u00e4ike, sirge e puu ja omal soovil midagi veel.<\/p>\n

NELJAP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong><\/p>\n

kokkulepe Kanepi aiandiga, kaasa meened lasteaiast<\/p>\n

Hommikuring: <\/strong>\u00fclevaade p\u00e4evategevustest, varem\u00f5pitud luuletuste ja laulude kordamine.<\/p>\n

V\u00c4LJAS\u00d5IT: <\/strong>Kanepi aiandi k\u00fclastus. Kasvuhoonete ja t\u00f6\u00f6de-toimetuste vaatlus, taimede ja mulla uurimine. Kuulame aiandi t\u00f6\u00f6taja juttu ja k\u00fcsime ise k\u00fcsimusi. Iga laps p\u00fc\u00fcab istutada taime potti. Need v\u00f5tame kaasa, kasvatame lasteaias suureks ning kingime emadep\u00e4eval emadele-vanaemadele.<\/p>\n

T\u00e4name vastuv\u00f5tjaid luuletuse, laulu ja traditsiooniliste j\u00e4\u00e4tmetest valmistatud kinkidega \u2013 pliiatsitopsi (kaunistatud titatoidu purgi), (vineerit\u00fckkidest, p\u00f5letatud mustriga) kuumaaluse, kaardi (mille kaunistamiseks on kasutatud v\u00e4rvij\u00e4\u00e4kidega pl\u00f6tserdatud paberiribasid), (vanadest kalendritest volditud, l\u00f5ngajuppidest punutud paelaga) kinkekotiga.<\/p>\n

REEDE<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong><\/p>\n

luubid, idanemise tabel, joonlaud, tapeedist l\u00f5igatud paberid, n\u00e4puv\u00e4rvid, p\u00f5lled v\u00e4iksematele lastele<\/p>\n

Hommikuring:<\/strong> sel n\u00e4dalal \u00f5pitud laulu ja varem\u00f5pitud luuletuste kordamine, p\u00e4evategevuste tutvustamine.<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas: <\/strong>k\u00fclvatud taimede vaatlemine. T\u00f5en\u00e4oliselt on midagi idanenud,<\/p>\n

t\u00e4idame idanemise j\u00e4lgimise tabelit. Uurime silmade ja luupidega. Arutleme.<\/p>\n

Kunst: <\/strong>tr\u00fckime\/maalime rohelise n\u00e4puv\u00e4rviga \u201etaimi\u201c. P\u00fc\u00fcame t\u00f5mmata \u00fche suunaga joonekesi.<\/p>\n

Tegevused \u00f5uepaviljonis ja \u00f5ues:<\/strong><\/p>\n

liikumism\u00e4ng \u2013<\/strong> s\u00fcgisel \u00f5pitud v\u00f5imlemisluuletuse meenutamine (veidi laste j\u00e4rgi kohandatud).<\/p>\n

Algul olen v\u00e4ike puu (<\/em>k\u00fckita),<\/em><\/p>\n

siis ma kasvan pikaks (<\/em>t\u00f5use ja siruta).<\/em><\/p>\n

Mul on oksad ka (<\/em>aja k\u00e4ed laiali),<\/em><\/p>\n

tuules liigun ma (<\/em>kiiguta end vaikselt \u00fclakehast),<\/em><\/p>\n

tormis kiigun ma (<\/em>painuta tugevalt ette-taha-k\u00f5rvale ) <\/em><\/p>\n

rajus maani painutan (<\/em>painuta end maani)\u2026<\/em><\/p>\n

ja kui raju l\u00f5petab (<\/em>p\u00fcsi),<\/em><\/p>\n

t\u00fcvi maha prantsatab (<\/em>vaju k\u00fckki).<\/em><\/p>\n

Ainult k\u00e4nd j\u00e4\u00e4b passima (<\/em>k\u00fckita),<\/em><\/p>\n

see tahab uueks kasvada (<\/em>t\u00f5use)<\/em> (V\u00e4ikene jt, 2014).<\/em><\/p>\n

Unejutt: <\/strong>N\u00e4hka looduslood (Pajula jt 2008)<\/p>\n

J\u00e4reltegevused: <\/strong>taimek\u00fclvide vaatlemine, kasvu j\u00e4lgimine, pikeerimine ja \u00fcmberistutamine (nt salvr\u00e4titehnikas) kaunistatud jogurti- v\u00f5i tarretisetopsidesse.<\/p>\n

Kasutatud kirjandus:<\/strong><\/p>\n

Arme, L. (2010) Mirjam ja lilled. Eesti P\u00e4evaleht<\/em><\/p>\n

Arme, L. (2010) Mirjam ja puud. Eesti P\u00e4evaleht<\/em><\/p>\n

Butterfield, M (1996) Taim. Tallinn<\/em><\/p>\n

Pajusaar, R., Palu, A. (2014) Koolitus \u2013 V\u00e4\u00e4rtused, loovad muusikategevused ja keele\u00f5pe<\/em>. <\/em>Tallinn: EMTA<\/p>\n

Pajula, I., Aher, S., Lehtveer, M. (2008) N\u00e4hka Looduslood. Tallinn, P\u00e4rnu MT\u00dc<\/em> Koolitus- ja N\u00f5ustamiskeskus HARED Keskkonnainvesteeringute Keskus <\/em><\/p>\n

V\u00e4ikene, I., Aavik-Vadi, V., Tamm, \u00dc. \u201eTegijad teevad\u201c Kirjastus Atlex<\/em> 2014, lk 36\u201338<\/p>\n

Projekti \u201eKa v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus\u201c II osa<\/strong><\/span><\/p>\n

Kuu teema:<\/strong> MINA JA PEREKOND<\/p>\n

N\u00e4dala teema:<\/strong> sipelgate perekond<\/p>\n

Toimub: <\/strong>04.\u201308. mai 2015<\/p>\n

Vanus: <\/strong>5\u20137aastased<\/p>\n

L\u00f5imitud valdkonnad:<\/strong> mina ja keskkond, keel ja k\u00f5ne, matemaatika, kunst ja liikumine<\/p>\n

\u00d5pikeskkonnad:<\/strong> r\u00fchmaruum, \u00f5ueala, \u00f5uepaviljon, raamatukogu ja mets \u2013 Laanekuklaste kuningriik.<\/p>\n

TEGEVUSKAVA<\/strong><\/p>\n

N\u00e4dala \u00f5ppe- ja kasvatustegevuste eesm\u00e4rgid:<\/strong><\/p>\n

Mina ja keskkond:<\/strong> laps tutvub sipelgate eluga: v\u00e4limus, pereelu, ehitustegevus, toitumine jne, ning m\u00f5istab sipelgate kasulikkust metsale ja kogu looduskeskkonnale.<\/p>\n

Laps oskab looduses m\u00e4rgata endast v\u00e4iksemaid ja nendega arvestada.<\/p>\n

Keel ja k\u00f5ne: <\/strong>laps oskab kuulata, arutleda ja jutustada nii loetu kui ka oma kogemuse p\u00f5hjal; kasutada omaduss\u00f5nu ja osaleda dialoogis.<\/p>\n

Laps treenib m\u00e4lu (luuletus, m\u00f5istatused), t\u00e4helepanu (nt otsides t\u00e4hti) ja m\u00f5tlemist; kinnistab h\u00e4\u00e4likut ja t\u00e4hte S<\/em>; harjutab lugemist ja kirjutamist.<\/p>\n

Matemaatika: <\/strong>laps tunneb numbrim\u00e4rke, oskab loendada, <\/strong>v\u00f5rrelda ja moodustada hulki, m\u00f5\u00f5ta. Laps teab ja kasutab m\u00f5isteid (paar, v\u00e4iksem-suurem, l\u00fchem-pikem, <\/strong>peenem-j\u00e4medam, \u00fchepikkused<\/em>) \u00f5igesti. <\/strong><\/p>\n

Kunst: <\/strong>laps oskab veeretada erineva suurusega \u00fcmaraid ja piklikke detaile ja neid omavahel \u00fchendada. Laps p\u00fc\u00fcab kujutada sipelgat talle iseloomulike tunnuste alusel.<\/p>\n

\u00a0Laps oskab kasutada erinevaid vahendeid ja t\u00f6\u00f6v\u00f5tteid oma kunstit\u00f6\u00f6 loomisel.<\/p>\n

Liikumine: <\/strong>laps osaleb liikumism\u00e4ngudes, treenides t\u00e4helepanu, tasakaalu, vastupidavust, j\u00f5udu ja kiirust. Laps osaleb liikumistegevustes ja oskab arvestada oma s\u00f5braga, tegutseda koos s\u00f5bra v\u00f5i s\u00f5pradega.<\/p>\n

ESMASP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6: <\/strong>suur leht A3 paberit, must marker (j\u00e4me), pildid sipelgatest, igale lapsele luubikarp, v\u00e4ikesed pildikaardid erineva kuju ja v\u00e4rvusega sipelgatest, numbrikaardid, v\u00e4rvilised paelad.<\/p>\n

Hommikuring<\/strong>: lapsed istuvad p\u00f5randal ringis.<\/p>\n

M\u00f5istatus: TULID MEHED KIRVESTETA, EHITASID MAJA NURKADETA<\/em>. Lapsed p\u00fc\u00fcavad m\u00f5istatada. Vihjed: mehed on v\u00e4ga t\u00f6\u00f6kad, neid on v\u00e4ga palju ja nad ehitavad okastest ja taimede osadest uhkeid ja k\u00f5rgeid maju jne.<\/p>\n

Liisusalm\/n\u00e4pum\u00e4ng koos liigutustega (rahvasuu):<\/p>\n

KELLEL METSAS K\u00d5RGE MAJA? (t\u00f5sta k\u00e4ed \u00fcles, tee k\u00e4test katus)<\/p>\n

KES ON METSAS EHITAJA? (imiteeri haamriga kopsimist)<\/p>\n

SIPELGAL ON METSAS MAJA. (n\u00e4ita s\u00f5rmedega v\u00e4ike sipelgas, k\u00e4ekatus)\u00a0<\/p>\n

SIPELGAS ON EHITAJA. (n\u00e4ita s\u00f5rmedega v\u00e4ike sipelgas, imiteeri kopsimist).<\/p>\n

Lapsed p\u00fc\u00fcavad n\u00fc\u00fcd koos \u00f5petajaga salmikest lugeda ja liigutusi kaasa teha.<\/p>\n

R\u00e4\u00e4gime, et sellel n\u00e4dalal hakkame uurima sipelgate elu.<\/p>\n

Tegevused \u00f5uepaviljonis:<\/strong><\/p>\n

lapsesuu:<\/strong> uurime, mida lapsed sipelgate elust ja tegemistest \u00fcldse teavad. Laste poolt \u00f6eldu kirjutame markeriga suurele paberile, nt \u201eSipelgas on v\u00e4ike loomake, kes tassib kokku okkaid ja lehti\u201c, \u201eSipelgas on \u00fcks v\u00e4ike tegelane\u201c jms.<\/p>\n

Vaatleme sipelgat erinevatelt piltidelt, kirjeldame v\u00e4limust, nimetame kehaosi. \u00dclesanne <\/strong>\u2013 leida \u00f5uealalt \u00fcks sipelgas ning panna luubikarpi. \u00d5uepaviljonis \u2013 lapsed uurivad iga\u00fcks oma sipelgat. Uurime v\u00e4limust ja v\u00f5rdleme pildiga, lapsed v\u00f5rdlevad sipelgaid ka omavahel. Loendame jalgu \u2013 putukatel on 6 jalga, seega j\u00f5uame j\u00e4reldusele, et sipelgad on putukad; lapsed uurivad, mitu PAARI jalgu on tema sipelgal \u2013 kinnistub m\u00f5iste paar. Viime sipelgad tagasi oma \u201ekoju\u201c, arutleme, miks see t\u00e4htis on jne. Liikumism\u00e4ng \u2013<\/strong> leiame paarilise. M\u00e4ngime tuttavat m\u00e4ngu \u201eKolmas liigne\u201c. Valitakse p\u00fc\u00fcdja ja p\u00f5geneja. \u00dclej\u00e4\u00e4nud on paarikaupa ringjoonel. P\u00f5geneja jookseb seisjate vahel, enese \u201ep\u00e4\u00e4stmiseks\u201c haarab kinni kellegi vabast k\u00e4est, misj\u00e4rel teisel pool \u201ep\u00e4\u00e4stjat\u201c olija j\u00e4\u00e4b kolmandaks ehk liigseks, ning peab minema uueks p\u00f5genejaks. Kui p\u00fc\u00fcdja saab p\u00f5geneja k\u00e4tte, siis osad vahetuvad ning m\u00e4ng j\u00e4tkub (Raadik, 2009).<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas:<\/strong><\/p>\n

v\u00f5rdleme pilte, arutleme putukate v\u00e4limuse, v\u00e4rvuse jm \u00fcle. Tutvume erinevate sipelgaliikidega, nt keskmise suurusega metsasipelgaid kutsutakse kuklasteks ja nende perekonnas on 7 liiki: aru-, karu-, k\u00e4nnu-, laane-, liiva-, palu- ja veerekuklased; v\u00e4ikesi musti, pruune ja kollaseid sipelgaid kutsutakse murelasteks; v\u00e4ikesi punakaspruune sipelgaid kutsutakse aga rautsikuteks jne. \u00d5ppem\u00e4ng \u2013<\/strong> lapsed jaotuvad v\u00e4rviliste paelte abil paaridesse (\u00fchepikkused on paar), sorteerivad sipelgate pildikaarte, saades kokkuleppele, millise tunnuse alusel paar moodustub. Hiljem loendavad pildipaarid kokku, otsivad hulgale vastava numbrikaardi.<\/p>\n

TEISIP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong> igale lapsele t\u00f6\u00f6leht, v\u00e4rvipliiatsid, plastiliin, v\u00e4iksemad taaskasutatavad kotid, karp kogutava materjali jaoks.<\/p>\n

Hommikuring:<\/strong> tuletame meelde salmikese, mille eelmisel p\u00e4eval \u00f5ppisime.<\/p>\n

Meenutame eelmisel p\u00e4eval r\u00e4\u00e4gitut.<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas:<\/strong><\/p>\n

arutleme, kus ja kuidas sipelgad elavad ja vaatleme piltidelt sipelgate pesi. Kuulame H. Relve juttu \u201eMetsasipelgad\u201c (T\u00e4heke 1984\/7, lk 12) \u2013 arutleme, mida me seda lugu kuulates juba teadsime, ja mida uut veel teada saime.<\/p>\n

T\u00f6\u00f6leht \u2013 \u201eLeia tee sipelgapesani\u201c.<\/strong> Iga laps saab \u00f5petajalt t\u00f6\u00f6lehe (kirja eelharjutus silma-k\u00e4e koost\u00f6\u00f6 arendamiseks). Laps valib endale meelep\u00e4rase v\u00e4rvipliiatsi, otsib ja v\u00e4rvib t\u00f6\u00f6lehel sipelga tee pesani.<\/p>\n

Kunst \u2013 <\/strong>tegevust alustame m\u00f5istatusega: PADA KEEB METSAS, EI OLE PUID EGA TULD ALL<\/em>. Arutleme, mis see olla v\u00f5iks.<\/p>\n

Voolime sipelga endale meelep\u00e4rasest plastiliinist, veeretame pallikesi ja vorstikesi, \u00fchendame detaile. Samal ajal loendame, et saaks \u00f5ige arv detaile (3 kehaosa, 6 jalga, tundlaid 2 jne), m\u00f5\u00f5dame, et detailid oleks \u00fchepikkused ja -j\u00e4medused; pallid erineva suurusega.<\/p>\n

Tegevused \u00f5ues<\/strong>:<\/p>\n

liikumism\u00e4ngu \u201eSipelgad\u201c III variant<\/strong>: k\u00f5ik m\u00e4ngijad on \u201esipelgad\u201c, kes peavad m\u00e4rguande peale \u00fcmbrusest leidma ja \u00fcles korjama eelnevalt kokku lepitud materjali, nt puuoksakesi, k\u00e4bisid, tammet\u00f5rusid, m\u00e4nniokkaid vm. L\u00f5pum\u00e4rguande j\u00e4rel loendame saagi \u00fcle, v\u00f5rdleme omavahel, sorteerime v\u00e4lja m\u00e4nniokkad, v\u00e4iksemad oksakesed ja taimeosad \u00fchte karpi ning viime k\u00f5ik \u00fclej\u00e4\u00e4nud materjalid \u00fchte hunnikusse. Tekib \u201esipelgapesa\u201c (Raadik, 2009).<\/p>\n

P\u00e4rast viime kogutud m\u00e4nnik\u00e4bid, oksad ja taimed lasteaia \u00f5ueala kompostikasti. M\u00e4nniokkad ja v\u00e4iksemad oksakesed v\u00f5tame tuppa ja paneme kuivama.<\/p>\n

KOLMAP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong> CD \u201eIdla liikumine\u201c, tujum\u00e4rgid, hular\u00f5ngas, tundlatega peakatted, rohelised paelad, looduskalendripildid, tugev papp (igale lapsele), pulgaliimid, harilikud pliiatsid, PVA-liim + topsid, pintslid, karbid loodusliku materjaliga, kauss veega, paberk\u00e4ter\u00e4tikud.<\/p>\n

Hommikuring:<\/strong> m\u00f5istatuste kordamine, p\u00e4evategevuste tutvustus.<\/p>\n

Tegevused r\u00fchmatoas:<\/strong><\/p>\n

alustame p\u00e4eva \u201esipelgate\u201c v\u00f5imlemisega. Muusika: CD-lt \u201eIdla liikumine\u201c, muusikapala nr 8 (Sitikad).<\/p>\n

Ettelugemine \u2013 V. Gussevi luuletus \u201eSipelgas ehitas maja\u201c (T\u00e4heke 1965\/6, lk 15): <\/strong><\/p>\n

OJA KALDAL K\u00c4NNU ALL,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PERE APPI RUTTAS KRAPS,<\/p>\n

TARE VALMIS SIPELGAL.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 T\u00d6\u00d6LE HAKKAS IGA LAPS.<\/p>\n

\u00a0MAJA \u00dcLE R\u00d5\u00d5MUS ON\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 K\u00c4ISIN SELLE OJA TAGA,<\/p>\n

TERVE TEMA PEREKOND.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0N\u00c4GIN SILDA, N\u00c4GIN MAJA.<\/p>\n

AGA PERET PALJU TAL\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 MAJAS ELAB PEREKOND,<\/p>\n

PALJU-PALJU T\u00dcTREID, POEGI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0KES NII VIRK JA T\u00d6\u00d6KAS ON.<\/p>\n

SADA TUHAT SEITSESADA\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 K\u00d5IKI ELANIKKE SEAL<\/p>\n

SEITSEK\u00dcMMEND SIPELGAT.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 OMA S\u00d5PRADEKS MA PEAN.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0S\u00d5BRAKS MULLE EMA-ISA,<\/p>\n

SIPELGAS KA SILLA TEEB,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SADA TUHAT SEITSESADA<\/p>\n

\u00a0ET SAAKS MINNA \u00dcLE VEE,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SEITSEK\u00dcMMEND LAPSUKEST.<\/p>\n

\u00dcLE SULISEVA OJA<\/p>\n

K\u00d5IK TA T\u00dcTRED, K\u00d5IK TA POJAD,<\/p>\n

SADA TUHAT SEITSESADA<\/p>\n

SIPELGAT.<\/p>\n

Arutleme, millest lugu r\u00e4\u00e4gib, milliseid tundeid see lugu tekitab (tujum\u00e4rgid: \u201eLapse emotsionaalne arendamine\u201c (K. Ennok, 2012)), kuidas v\u00f5iksime iseloomustada sipelgat ja tema peret, kuidas sipelgad \u00fcldse nii paljukesi koos hakkama saavad jne; r\u00e4\u00e4gime sipelgate toimetustest pesas.<\/p>\n

Uued teadmised: \u00fchel perel v\u00f5ib olla mitu pesa; pesades elab miljoneid sipelgaid, kes k\u00f5ik omavahel suhtlevad. Omavaheline suhtlemine toimub l\u00f5hnade abil \u2013 on toidu- ja infovahetus pereliikmete vahel. Pere suurust n\u00e4itab pesast v\u00e4ljuvate laiemate ja elava liiklusega radade arv. Sipelgad v\u00f5itlevad metsas olevate kahjuritega, segavad mulda, levitavad seemneid, seega on nad v\u00e4ga t\u00e4htsaks osaks kogu looduskeskkonna toimimisel. R\u00e4\u00e4gime, kui t\u00e4htis on, et me oskaksime m\u00e4rgata endast v\u00e4iksemaid.<\/p>\n

Tegevused \u00f5ues ja \u00f5uepaviljonis:<\/strong><\/p>\n

liikumism\u00e4ngu \u201eSipelgad\u201c I variant:<\/strong> v\u00e4ljaku keskel on \u201esipelgapesa\u201c (hular\u00f5ngas). M\u00e4ngijad jaotatakse kahte r\u00fchma: \u201esipelgad\u201c (tundlatega peakatted) ja \u201eokkad\u201c (roheline pael \u00fcmber k\u00e4e). Sipelgad seisavad pesas, okkad on v\u00e4ljakul vabalt laiali. M\u00e4rguande peale peavad sipelgad jooksma \u00fche okka juurde, haarama selle s\u00fclle v\u00f5i selga ja tassima pessa. Kui okkal jalad maha puutuvad, tuleb ta uuesti \u00fcles t\u00f5sta ja tassimist j\u00e4tkata (Raadik, 2009).<\/p>\n

M\u00e4ngime, kuni k\u00f5ik okkad on pessa tassitud. Seej\u00e4rel vahetame osad ja m\u00e4ng j\u00e4tkub. Hea m\u00e4ng sotsiaalsete oskuste ja koost\u00f6\u00f6 arendamiseks.<\/p>\n

Kunst \u2013 segatehnikas pilt \u201eSipelgapesa metsas\u201c:<\/strong> Eelmisel p\u00e4eval kogutud m\u00e4nniokkaid ja oksakesi kasutame kunstit\u00f6\u00f6 tegemisel. Iga laps saab \u00f5petajalt \u00fche looduskalendri pildi, mille ta kleebib paksemale paberile. N\u00fc\u00fcd joonistab hariliku pliiatsiga taustale pesakuhila kontuuri. Seej\u00e4rel paneb pintsli abil PVA-liimi kuhila osale ja katab selle kogutud loodusliku materjaliga. Seej\u00e4rel paneme t\u00f6\u00f6 kuivama, korrastame t\u00f6\u00f6koha.<\/p>\n

NELJAP\u00c4EV<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong> n\u00e4puv\u00e4rvid, mustad viltpliiatsid, kauss veega, paberk\u00e4ter\u00e4tikud, hular\u00f5ngas, pildid sipelgapesadest (ka ristl\u00f5ige pesast \u2013 internetist saadud), lehet\u00e4idest, tujum\u00e4rgid.<\/p>\n

Hommikuring:<\/strong> esmasp\u00e4eval \u00f5pitud salmikese kordamine, p\u00e4evategevuste tutvustamine.<\/p>\n

Tegevused \u00f5uepaviljonis ja \u00f5ues:<\/strong><\/p>\n

kunst \u2013<\/strong> laps valib endale meelep\u00e4rase n\u00e4puv\u00e4rvi (pruuni, punase v\u00f5i kollase) ja tr\u00fckib sipelgad oma pildile, kasutades k\u00e4e erinevaid s\u00f5rmi (pesemisv\u00f5imaluse \u00f5ues tagab\u00a0 \u00f5petajaabi). Kui v\u00e4rv on kuivanud, joonistab laps igale sipelgale musta viltpliiatsiga kontuuri, jalad, tundlad ja silmad.<\/p>\n

Liikumism\u00e4ng<\/strong> \u201eSipelgate v\u00f5idujooks<\/strong>\u201c: <\/strong>m\u00e4ngijad jagatakse 3-liikmelisteks r\u00fchmadeks, seistes \u00fcksteise selja taga ja hoides eesolija \u00fcmbert kinni \u2013 \u201esipelgad\u201c. \u201eSipelgad\u201c rivistatakse \u00fchele joonele ning m\u00e4rguande peale peavad \u201esipelgad\u201c liikuma kokkulepitud koha ehk \u201epesa\u201c suunas. R\u00fchmaliikmed peavad tegema koost\u00f6\u00f6d, et \u201esipelgas\u201c \u00e4ra ei laguneks ja liiguks v\u00f5imalikult kiiresti \u201epesa\u201c poole. V\u00f5idab see \u201esipelgas\u201c, kes j\u00f5uab esimesena \u201epessa\u201c (Raadik, 2009).<\/p>\n

Tegevused raamatukogus: <\/strong>lugemispesa k\u00fclastamine raamatukogus. Jutu kuulamine, vestlemine, raamatute\/atlaste\/teatmike sirvimine.<\/p>\n

Sipelgate igap\u00e4evased toimetamised:<\/strong> j\u00e4tkame sipelgate uurimist, vaatleme pildilt, milline on pesa seest; miks pesas elavad erineva v\u00e4limusega sipelgad ja mis on nende \u00fclesanded (t\u00f6\u00f6jaotus pesas) jne; uurime, millest sipelgad toituvad, kuidas hoolitsevad j\u00e4rglaste eest, kuidas kaitsevad oma pesa, kes on sipelgate k\u00f5ige suuremad vaenlased jne.<\/p>\n

Uued teadmised: pesakuhilad ulatuvad maa sees sama kaugele kui maa peal, pesa sees on palju k\u00e4ike ja kambreid (nukkudele, vastsetele, munadele, emadele, varusipelgatele jne); igal sipelgal on oma t\u00f6\u00f6 (kes hoolitseb toidu eest, kes munade ja nukkude eest, kes ehitab ja parandab pesa, kes soojendab pesa seest, kes kaitseb pesa jne) ning oma \u201eameti\u201c saab sipelgas esimese toidu j\u00e4rgi (nt tahke toit \u2013 s\u00f5dur, vedel toit \u2013 t\u00f6\u00f6line) jne. Sipelgad toituvad teistest putukatest (kahjurputukad), lehet\u00e4ide magusast eritisest, taimemahladest. Perekond s\u00f6\u00f6b suvega \u00fche tonni t\u00e4inestet ning vajadusel kasvatavad ka ise lehe- v\u00f5i juuret\u00e4isid \u201elihaloomadena\u201c, s\u00f6\u00f6giks. Sipelgate peamisteks vaenlasteks on r\u00e4hn, metssiga, inimene; enesekaitseks kasutavad sipelgad m\u00fcrki \u2013 sipelghapet. <\/strong>R\u00e4\u00e4gime veel kord sellest, et sipelgaid tuleb kaitsta, sest nad on v\u00e4ga kasulikud putukad. Nad v\u00f5itlevad metsakahjuritega, segavad mulda, levitavad seemneid. Kus on kuklasi, seal on v\u00e4hem puuke, rahvameditsiinis kasutatakse sipelgavanne n\u00e4rvip\u00f5letike ja reumaatiliste haiguste puhul, sipelghapet kasutatakse ravimite valmistamisel jne.<\/p>\n

Et kuklasi kaitsta, ongi nad v\u00f5etud looduskaitse alla.<\/p>\n

REEDE<\/strong><\/p>\n

Vahendid\/eelt\u00f6\u00f6:<\/strong> pikad riided, m\u00fcts, botased, helkurvestid, luubid, luubikarbid, fotoaparaat, eelpool kirjeldatud (projekti I osas, Kanepi aiandi k\u00fclastus) kingitused, hea tuju.<\/p>\n

Hommikuring: <\/strong>vestleme lastega k\u00e4itumisest v\u00e4ljas\u00f5idul \u2013 tuletame meelde, kuidas k\u00e4itume bussis ja kuidas tuleks k\u00e4ituda sipelgariigis, et mitte loodusele kahju teha \u2013 oleme k\u00fclalised.<\/p>\n

V\u00e4ljas\u00f5it Kiidj\u00e4rve Laanekuklaste kuningriiki: <\/strong>l\u00e4bime iga r\u00fchmaga eraldi tellitud programmi \u2013 loodusmajaga tutvumine, matkaraja l\u00e4bimine, kuklaste pesade vaatlemine, pusle kokkupanek, l\u00f5puring. T\u00e4name kaasav\u00f5etud kingitustega Laanekuklaste kuningriigis toimetajaid.<\/p>\n

J\u00e4reltegevus: <\/strong>muljete vahetamine, rists\u00f5na lahendamine, joonistame Laanekuklaste kuningriiki.<\/p>\n

UNEJUTT: <\/strong>J\u00c4RJEJUTUNA Ilma Truup\u00f5llu raamatut \u201e\u00d6\u00f6mori okaslinn\u201c (Truup\u00f5ld, 1992)<\/p>\n

Kasutatud kirjandus:<\/strong><\/p>\n

    \n<\/ul>
      \n
    1. Ennok, K. 2012 Lapse emotsionaalne arendamine. Atlex<\/em><\/li>\n
    2. Truup\u00f5ld, I. 1992 \u00d6\u00f6mori okaslinn Perioodik<\/em>a<\/li>\n
    3. Relve, H. 1984 Metsasipelgad. T\u00e4heke<\/em> 7 lk12<\/li>\n
    4. Raadik, S. 2009 \u201e\u00d5pime \u00f5ues m\u00e4ngides\u201c Kirjastus Ilo <\/em><\/li>\n
    5. Pajula, I., Aher, S., Lehtveer, M. 2008 N\u00e4hka Looduslood. Tallinn, P\u00e4rnu MT\u00dc<\/em> Koolitus- ja N\u00f5ustamiskeskus HARED Keskkonnainvesteeringute Keskus <\/em><\/li>\n
    6. Gussev, V. 1965 Luuletus \u201eSipelgas ehitas maja\u201c. T\u00e4heke <\/em>6 lk 15<\/li>\n<\/ol>\n\n

      Teemat ja tegevusi toetav kirjandus:<\/strong><\/p>\n

        \n<\/ul>
          \n
        1. \u00a0\u201eHoolsad metsavalvurid\u201c 1968 T\u00e4heke<\/em> 7 lk 12\u201313<\/li>\n
        2. J\u00f5gisalu, H. 1979 \u201eVennike ja sipelgad\u201c T\u00e4heke <\/em>9 lk 11<\/li>\n
        3. J\u00fcssi, F.1977 \u201eSipelgad\u201c T\u00e4heke <\/em>7 lk 10<\/li>\n
        4. Kuus, K. 1988 \u201eSip \u2013 sip\u201c Tallinn, Eesti Raamat<\/em><\/li>\n
        5. Muinasjutt \u201eP\u00f5rnikas Kusti ja sipelgas Tiit\u201c ajakiri T\u00e4hepoiss <\/em><\/li>\n
        6. Rannap, J. 1981 \u201eRohutirts ja sipelgas\u201c T\u00e4heke<\/em> 5 lk 10<\/li>\n
        7. Rannap, J. 1980 \u201eAvastus\u201c T\u00e4heke<\/em> 4 lk 11<\/li>\n
        8. Raud, E. 1989 \u201eSipelgalinna ehitamine\u201c T\u00e4heke <\/em>9 lk 10<\/li>\n
        9. Sepp, E. 1979 Veider seltskond \u201eSipelga seiklused\u201c Tallinn:<\/em> lk 19\u201322<\/li>\n
        10. \u00a0\u201eTaadu, palun loe mulle!\u201c \u201eSipelgas ja \u00e4mblik\u201c 2002, lk 268\u2013269,<\/li>\n
        11. Trojani, J. Emakeele lugemik 3. kl. 1995 muinasjutt \u201eSeene varjus\u201c Tallinn, Koolibri<\/em> lk 29\u201335<\/li>\n
        12. Truu, S. 1999 V\u00e4ikeste laste veerimisraamat \u201eS\u00f5braks sobimatu\u201c Tallinn<\/em>, lk 124\u2013125<\/li>\n
        13. U\u0161inski , K. Emakeele lugemik 3. kl. 1995 Missugune p\u00e4ev on t\u00e4na? Tallinn, Koolibri <\/em>1995 lk 6\u20137<\/li>\n<\/ol>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Saverna lasteaed Sipsik Tegevuskava Projekt: \u201eKa v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus\u201c Periood: aprill\u2013mai\/juuni 2015 Sissejuhatus: projekt \u201eKa v\u00e4ike on v\u00e4\u00e4rtus\u201c kannab endas eesm\u00e4rki \u00f5petada lapsi m\u00e4rkama endast v\u00e4iksemaid ja nendest hoolima. Seemned, millest kasvavad taimed, mis omakorda v\u00f5imaldavad meie elu planeedil Maa, …<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-11","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1101,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions\/1101"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/keskkond\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}