{"id":10,"date":"2024-04-04T06:13:34","date_gmt":"2024-04-04T03:13:34","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/2021-aasta-taiendkoolituse-lopetajate-loputood\/"},"modified":"2024-04-04T06:13:44","modified_gmt":"2024-04-04T03:13:44","slug":"2021-aasta-taiendkoolituse-lopetajate-loputood","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/2021-aasta-taiendkoolituse-lopetajate-loputood\/","title":{"rendered":"2021. aasta t\u00e4iendkoolituse l\u00f5petajate l\u00f5put\u00f6\u00f6d"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\n

\n\t\t\t\t\tMeriv\u00e4lja P\u00f5hikool: lugemisoskuse areng<\/strong>
Autorid: Greta Henriksson,\u00a0Urve Raudsepp-Alt, Kadri Saluri, Marina Pokint\u0161ereda,\u00a0Jekaterina Yashina ja Liivi Kivim\u00e4e-Bondarev<\/em>\n\t\t\t\t<\/p>\n

\n\t\t\t\t\tKahe aastase koolituse tulemusena koostati funktsionaalse lugemisoskuse teemal artikkel \u201cFunktsionaalse lugemisoskuse arendamine Meriv\u00e4lja Kooli 7. klasside n\u00e4itel\u201d, kus uuriti Meriv\u00e4lja Kooli 7. klasside funktsionaalse lugemisoskuse arengut l\u00e4bi Covid-19 viirusest r\u00e4situd 2020\/2021 \u00f5ppeaasta. Uurimist\u00f6\u00f6 eesm\u00e4rk oli v\u00e4lja selgitada, kas funktsionaalse lugemisoskuse arendamisele fokuseeritud \u00f5petamine on p\u00f5hikooli III kooliastme alguses tulemuslik.\n\t\t\t\t<\/p>\n

\n\t\t\t\t\tLOE EDASI<\/a>\n\t\t\t\t<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n\n\n\n
\n

\n\t\t\t\t\tTartu Variku Kool: m\u00f5ttekas kodut\u00f6\u00f6<\/strong>
Autorid:\u00a0Eve Aoveer, Tiiu Erikson, Kersti Heinsaar, Kristel Kevvai, Pille K\u00fctt, Tiina Salus<\/em>\n\t\t\t\t<\/p>\n

\n\t\t\t\t\tKoduste t\u00f6\u00f6de t\u00e4henduslikkusest s\u00f5ltub paljude \u00f5pilaste koolir\u00f5\u00f5m ja \u00f5ppimise v\u00e4\u00e4rtustamine. T\u00dc ja TL\u00dc koost\u00f6\u00f6s toimunud kaasava hariduse koolituse raames uurisid Tartu Variku Kooli \u00f5petajad, miks ja milliseid kodut\u00f6id annavad \u00f5petajad iseseisvaks lahendamiseks ning millised kodut\u00f6\u00f6d tunduvad m\u00f5ttekad \u00f5pilastele.\n\t\t\t\t<\/p>\n

\n\t\t\t\t\tLOE EDASI<\/a>\n\t\t\t\t<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n\n\n\n
\n

\n\t\t\t\t\tTallinna Kunstig\u00fcmnaasium: \u00f5pir\u00f5\u00f5m<\/strong>
Autorid: Anna Uleksina, Enely Suiste, Kadri Killing, Kertu Liivam\u00e4gi, Olga Antriainen\u00a0<\/em>\n\t\t\t\t<\/p>\n\n

\n\t\t\t\t\tTL\u00dc ja T\u00dc koost\u00f6\u00f6na ellu kutsutud Kaasava Hariduse koolitusel tuli \u00fchena koolituse k\u00e4igus tehtavatest t\u00f6\u00f6dest viia l\u00e4bi kooliuuring, mille k\u00e4igus tuli v\u00e4lja selgitada, mis on \u00f5pilastel nende \u00f5ppimisega seotult k\u00f5ige suurem murekoht, leida viisid selle murekohaga tegelemiseks ning vaadata uuringu l\u00f5pus, kuidas on \u00f5pilaste hakkamasaamine selles valdkonnas muutunud.\n\t\t\t\t<\/p>\n

\n\t\t\t\t\tLOE EDASI<\/a>\n\t\t\t\t<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n

\n\t\u00a0\n<\/p>\n\n\n\n
\n

\n\t\t\t\t\tTartu Hansa Kool: r\u00fchmat\u00f6\u00f6 oskuste arendamine<\/strong>\n\t\t\t\t<\/p>\n

\n\t\t\t\t\t(t\u00e4iendamisel)\n\t\t\t\t<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n\t\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Meriv\u00e4lja P\u00f5hikool: lugemisoskuse arengAutorid: Greta Henriksson,\u00a0Urve Raudsepp-Alt, Kadri Saluri, Marina Pokint\u0161ereda,\u00a0Jekaterina Yashina ja Liivi Kivim\u00e4e-Bondarev Kahe aastase koolituse tulemusena koostati funktsionaalse lugemisoskuse teemal artikkel \u201cFunktsionaalse lugemisoskuse arendamine Meriv\u00e4lja Kooli 7. klasside n\u00e4itel\u201d, kus uuriti Meriv\u00e4lja Kooli 7. klasside funktsionaalse lugemisoskuse …<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-10","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/kaasavharidus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}