{"id":7,"date":"2024-04-03T23:16:04","date_gmt":"2024-04-03T20:16:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/erivajadustega-laste-uurimine\/"},"modified":"2024-04-17T09:59:16","modified_gmt":"2024-04-17T06:59:16","slug":"erivajadustega-laste-uurimine","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/erivajadustega-laste-uurimine\/","title":{"rendered":"Erivajadustega laste uurimine"},"content":{"rendered":"<p>Eakaaslastest oluliselt erinevate laste uurimisel peab lisaks eelpool k\u00e4sitletud laste uurimise spetsiifikale arvestama ka lapse juures m\u00e4rgatud konkreetsete erisustega. Nt kui tundub, et laps ei kuule h\u00e4sti, peab uuringut kavandades\u00a0<span style=\"line-height: 1.6em;\">sellega<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">kindlasti arvestama ja v\u00f5tma lisaks ette samme, et kuulmist kontrollitaks spetsialisti poolt. Kuigi erinevate erivajadustega laste uurimisel on oma spetsiifika, v\u00f5iks mistahes erivajaduse v\u00f5i selle kahtluse korral arvestada j\u00e4rgnevate asjaoludega:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>soovitav on k\u00fcsitleda lapsevanemaid v\u00f5i \u00f5petajaid, kes lapsega igap\u00e4evaselt tegelevad. See annab eelinfot lapse k\u00e4itumise ja suhtlemise ise\u00e4rasuste kohta, millega uuringul tuleb arvestada.<\/li>\n<li>kui v\u00f5imalik, siis alusta uurimist lapse vaatlusest tema igap\u00e4evakontekstis. Nii saad infot selle kohta, kuidas laps k\u00e4itub tuttavates oludes \u2013 kuidas ta suhtleb t\u00e4iskasvanute ja teiste lastega ning kuidas omakorda t\u00e4iskasvanud lapsega suhtlevad. Seda infot saad kasutada selleks, et m\u00f5elda l\u00e4bi, mis aitaks Sinul kui lapsele v\u00f5\u00f5ral inimesel luua temaga kontakti. Eelk\u00f5ige on see vajalik k\u00f5ne- v\u00f5i kommuniaktsiooniprobleemidega laste puhul, nt autismiga lapsed v\u00f5i kuulmisprobleemidega lapsed. \u00a0Samuti annab vaatlus infot lapse m\u00e4nguoskuste ja \u00a0tegutsemise kohta laiemalt. Need teadmised aitavad valida vahendeid, mida uuringul kasutada.<\/li>\n<li>valides uurimiseks \u00fclesandeid, m\u00f5tle l\u00e4bi, mida siis teed, kui need osutuvad lapse jaoks liiga raskeks v\u00f5i liiga kergeks. Kummalgi juhul ei saa k\u00e4tte lapse tegelikku taset, r\u00e4\u00e4kimata l\u00e4hima arengu tsoonist. Just erivajadustega laste uurimisel on raske ette teada, millega laps v\u00f5iks hakkama saada ja millega mitte, seet\u00f5ttu on m\u00f5istlik planeerida uuring nii, et vajadusel saad \u00fclesandeid lihtsamaks v\u00f5i keerulisemaks muuta.<\/li>\n<li>kasutades m\u00f5nd standardiseeritud testi tuleb eelnevalt kaaluda selle sobivust erivajadusega lapse uurimiseks. Oma rangelt paika pandud reeglite t\u00f5ttu ei pruugi selline test olla piisavalt paindlik, et sobituda lapse suhtlemis- v\u00f5i k\u00e4itumisise\u00e4rasustega ning ei v\u00f5imalda seet\u00f5ttu tuvastada lapse tegelikke oskusi-teadmisi.<\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em;\">kuigi lapse erip\u00e4raga tuleb arvestada, \u00e4ra p\u00f6\u00f6ra sellele liigset t\u00e4helepanu.<strong> Kohtle alati last kui kedagi, kellel on juhtumisi mingi puue, mitte kui puuet, kellel juhtub ka laps kaasas olema.<\/strong><\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">\u00a0Empaatia on k\u00fcll oluline, kuid \u00e4ra unusta, et laps ei taju oma puuet ilmselt nii, nagu Sina seda k\u00f5rvaltvaatajana tajud.\u00a0<span style=\"line-height: 1.6em;\">\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">Arvesta, et puue ei ole alati k\u00f5ige olulisem faktor, mis lapse elu m\u00f5jutab. M\u00f5nikord v\u00f5ib suure osa probleemist moodustada just see, kuidas t\u00e4iskasvanud lapse puudesse suhtuvad.<\/span><br>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"accordion\" class=\"accordion\">\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69e18fcda7fbc-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69e18fcda7fbc-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69e18fcda7fbc-collapse\">Lapsega v\u00f5ib uuringul kaasas olla t\u00e4iskasvanu. Kas see v\u00f5ib olla probleem? Kui jah, siis mida ette v\u00f5tta?<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69e18fcda7fbc-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69e18fcda7fbc-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\u00dcldiselt ei kujuta t\u00e4iskasvanu juuresolek endast erilist probleemi, kui ta uuringusse omalt poolt ei sekku. Erivajadusega laste vanemad v\u00f5ivad karta, et laps ei n\u00e4ita end k\u00f5ige paremast k\u00fcljest ja uurija v\u00f5ib saada temast seet\u00f5ttu kehvema ettekujutuse, kui laps v\u00e4\u00e4riks. Seet\u00f5ttu v\u00f5ivad vanemad kippuda last julgustama v\u00f5i abistama. See omakorda v\u00f5ib lapses tekitada tunde, et olukord ongi keeruline ja \u00fcksi siin vist hakkama ei saagi ning k\u00fcllap ema\/isa teab paremini, mida teha. Nii v\u00f5ib laps loobuda pingutamast. Et sellist olukorda v\u00e4ltida, v\u00f5ib vanemale enne selgitada, mis juhtuma hakkab ja millist k\u00e4itumist temalt oodatakse. Samuti, et peale uuringut k\u00fcsitakse ka tema n\u00e4gemust lapse soorituse kohta. Vanema hirme v\u00f5tab reeglina maha ka see, kui nad n\u00e4evad, et uurija mitte ainult ei esita \u00fclesandeid, vaid ka aitab ja juhendab last nende t\u00e4itmisel.<\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em;\">Professionaalina peab uurija teadma,<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">millised ohukohad<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">erivajadustega laste<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em;\">soorituse t\u00f5lgendamisel esinevad ning mida v\u00f5tta arvesse uuringut kavandades ja l\u00e4bi viies. \u00a0Kui on teada, mis t\u00fc\u00fcpi erivajadus lapsel on v\u00f5i kahtlustatakse kindlat t\u00fc\u00fcpi erivajadust, siis saab juhinduda allpool toodud ideedest, mis p\u00f5hinevad J.M.Sattleri raamatul \u201cAssessment of children\u201d (1992).\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eakaaslastest oluliselt erinevate laste uurimisel peab lisaks eelpool k\u00e4sitletud laste uurimise spetsiifikale arvestama ka lapse juures m\u00e4rgatud konkreetsete erisustega. Nt kui tundub, et laps ei kuule h\u00e4sti, peab uuringut kavandades\u00a0sellega\u00a0kindlasti arvestama ja v\u00f5tma lisaks ette samme, et kuulmist kontrollitaks spetsialisti &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-7","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":70,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions\/70"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}