{"id":14,"date":"2024-04-03T23:16:04","date_gmt":"2024-04-03T20:16:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/laste-kaitumine\/"},"modified":"2024-04-03T23:16:07","modified_gmt":"2024-04-03T20:16:07","slug":"laste-kaitumine","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/laste-kaitumine\/","title":{"rendered":"Laste k\u00e4itumine"},"content":{"rendered":"<table class=\"table table-hover\" style=\"width: 100%\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"50\" height=\"50\" class=\"alignnone wp-image-19\" style=\"float: left\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/motle2.png\" title=\"motle2.png\" alt=\"motle2.png\"><strong>M\u00f5tle!<\/strong> <br>Milliste k\u00e4itumisise\u00e4rasustega peaks laste uurimisel arvestama?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li><span>Lapsed erinevad \u00fcksteisest olulisel m\u00e4\u00e4ral. See on nii ka t\u00e4iskasvanute puhul, kuid nende erinevused ei m\u00f5juta nii suurel m\u00e4\u00e4ral uurimise k\u00e4iku.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>V\u00e4iksed lapsed ei tea, kuidas uurimissituatsioonis k\u00e4ituda, eriti kui uurimist viib l\u00e4bi v\u00f5\u00f5ras t\u00e4iskasvanu ja see toimub lapsele v\u00f5\u00f5ras keskkonnas. Seega peab uurija last suunama ja selgitama vajadusel, mida lapselt oodatatakse ning mida teha ei tohiks.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Laste meeleolu v\u00f5ib \u00e4kitselt muutuda, eriti kui neil l\u00e4heb igavaks v\u00f5i nad ei saa hakkama ja selle tulemusel v\u00f5ib ka \u00fclej\u00e4\u00e4nud uuring nurjuda. M\u00f5istlik on kavandada uuring selliselt, et vajadusel saaks \u00fclesandeid muuta kergemaks v\u00f5i raskemaks.<\/span><\/li>\n<li><span>V\u00e4ikeste lastega kontakti loomiseks peaks uuringut alustama millegi toreda ja m\u00e4ngulisega. Kui t\u00e4iskasvanute uurimine algab sageli formaalsete k\u00fcsimustega nende nime,\u00a0vanuse, hariduse, elukoha jmt\u00a0kohta, siis lapsed v\u00f5ivad taoliste formaalsuste peale \u201clukku minna\u201d. \u00a0Koolieelikud ja koolilapsed k\u00fcll sellest enamasti \u00e4ra ei ehmata, kuid erivajadustega laste uurimine v\u00f5iks siiski alata m\u00e4ngulisemalt.<\/span><\/li>\n<li><span>Lapsed ootavad uurimise k\u00e4igus tagasisidet selle kohta, kuidas neil l\u00e4heb. Oluline on lapsi kiita ja julgustada, kuid arvestada siinjuures, kas konkreetse uurimisvahendi seisukohast on lubatav anda sisulist tagasisidet lapse tulemuste kohta. Kui kiita \u00f5igete vastuste eest, v\u00f5ivad lapsed hakata otsima uurija k\u00e4itumisest vihjeid selle kohta, kuidas \u00fclesannet lahendada ja sel juhul v\u00f5ib olla tulemus rohkem uurija kui uuritava oma. Alati on aga kohane kiita last selle eest, et ta p\u00fcab ja pingutab ja uurijaga koost\u00f6\u00f6d teeb. Seega, kiita pigem pingutuse mitte konkreetse vastuse eest!<\/span><\/li>\n<li><span>Lapsed v\u00e4sivad \u00fcsna kiiresti, mist\u00f5ttu tuleks uurimistegevused kavandada suhteliselt l\u00fchikesed ja vaheldusrikkad. Samuti peab arvestama, et \u00fcks uurimiskord ei oleks liiga pikk, vajadusel tuleks kavandada mitu uurimiskorda.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00f5tle! Milliste k\u00e4itumisise\u00e4rasustega peaks laste uurimisel arvestama? Lapsed erinevad \u00fcksteisest olulisel m\u00e4\u00e4ral. See on nii ka t\u00e4iskasvanute puhul, kuid nende erinevused ei m\u00f5juta nii suurel m\u00e4\u00e4ral uurimise k\u00e4iku.\u00a0 V\u00e4iksed lapsed ei tea, kuidas uurimissituatsioonis k\u00e4ituda, eriti kui uurimist viib l\u00e4bi &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-14","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14\/revisions\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}