{"id":10,"date":"2024-04-03T23:16:04","date_gmt":"2024-04-03T20:16:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/intellektipuudega-lapsed\/"},"modified":"2024-04-03T23:16:07","modified_gmt":"2024-04-03T20:16:07","slug":"intellektipuudega-lapsed","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/intellektipuudega-lapsed\/","title":{"rendered":"Intellektipuudega lapsed"},"content":{"rendered":"<table class=\"table table-hover\" style=\"width: 100%\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"50\" height=\"50\" class=\"alignnone wp-image-19\" style=\"float: left\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/motle2.png\" title=\"motle2.png\" alt=\"motle2.png\"><strong>Meenuta!<\/strong> <br>Mille poolest erinevad intellektipuudega lapsed eakaaslastest?\u00a0<span style=\"line-height: 1.6em\">M\u00f5tle, kuidas see v\u00f5iks uuringu k\u00e4iku m\u00f5jutada?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\">Intellektipuudega laste uurimisel peab kindlasti arvestama kahe asjaoluga. Esiteks sellega, et nende vaimne vanus on kronoloogilisest oluliselt madalam ning \u00a0s<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">eet\u00f5ttu tuleb\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">valida sellised\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">uurimis\u00fclesanded ja vahendid, mis on m\u00f5eldud nooremate laste uurimiseks.\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">Teiseks sellega, et nende laste k\u00e4itumine v\u00f5ib olla kohati p\u00e4ris ettearvamatu ning m\u00f5nikord <\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">v\u00f5iva nad ilmutada selget negatiivsust uurimise vastu. Oluline on, et uurija s\u00e4ilitaks rahu ja positiivse suhtumise ega laseks end lapse jonnihoogudest v\u00f5i ka agressiivsuse ilmingutest heidutada.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"line-height: 1.6em\">Soovitusi intellektipuudega laste uurimiseks<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\">Kuna intellektupuudega lapses tekitavad uudsed asjaolud segadust, siis tuleks teda v\u00f5imaluse korral uurida talle tuttavas keskkonnas. Nii saab v\u00e4hendada \u201chalva<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">\u201c<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\">\u00a0k\u00e4itumise t\u00f5en\u00e4osust.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\">Kasulik on uuringu alguses esitada lapse jaoks eeldatavasti tuttavaid v\u00f5i lihtsaid \u00fclesandeid, et laps saaks kohe eduelamuse. Hiljem saab ta sel juhul paremini hakkama ka raskemate \u00fclesannetega. Samas ei soovitata ka \u00fchtlaselt raskemaks minevaid \u00fclesandeid vaid vaheldada omavahel kergemaid ja raskemaid.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Mida t\u00f5sisema intellektipuudega on tegemist, seda madalama taseme oskuste olemasolu tuleks uurida:\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\">mis m\u00f5jub lapsele positiivse kinnitusena ehk mida saaks lapse arendamisel kasutada tema motiveerimiseks?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\">kas ja kuiv\u00f5rd on laps v\u00f5imeline j\u00e4ljendama t\u00e4iskasvanu tegevusi \u2013 kas ainult lihtsaid liigutusi v\u00f5i esemetega tegutsemist?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\">kas ja milliseid suulisi korraldusi laps t\u00e4idab?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\">mil viisil laps ennast v\u00e4ljendab, kas ta kasutab s\u00f5nu?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\">millised on lapse eneseteenindusoskused?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\">Raske ja s\u00fcgava intellektipuudega laste uurimisel tuleks keskenduda sellele, mida laps \u00fcmbritsevast tajub, kas ta j\u00e4lgib liikuvaid objekte, kas ta v\u00f5tab silmkontakti ehk laiemalt, kuidas ta keskkonnas toimuvale reageerib. Samuti on oluline v\u00e4lja selgitada lapse motoorne v\u00f5imekus \u2013 kas haarab esemeid ja kas kasutab nendega tegutsedes kahte k\u00e4tt v\u00f5i mitte, kas laps istub ja kas ta on v\u00f5imeline ruumis liikuma? Ka t\u00f5sise vaimse alaarengu korral tuleb kindlaks teha lapse oskuste hetketase ja l\u00e4hima arengu tsoon ning mitte piirduda t\u00f5demusega, et lapsel pole mitte \u00fchtegi oskust eakohasel tasemel. \u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Meenuta! Mille poolest erinevad intellektipuudega lapsed eakaaslastest?\u00a0M\u00f5tle, kuidas see v\u00f5iks uuringu k\u00e4iku m\u00f5jutada? Intellektipuudega laste uurimisel peab kindlasti arvestama kahe asjaoluga. Esiteks sellega, et nende vaimne vanus on kronoloogilisest oluliselt madalam ning \u00a0seet\u00f5ttu tuleb\u00a0valida sellised\u00a0uurimis\u00fclesanded ja vahendid, mis on m\u00f5eldud &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-10","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions\/45"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/evidlapsed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}