{"id":21,"date":"2024-04-03T23:16:14","date_gmt":"2024-04-03T20:16:14","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/opetamise-diferentseerimine\/"},"modified":"2024-04-03T23:16:18","modified_gmt":"2024-04-03T20:16:18","slug":"opetamise-diferentseerimine","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/opetamise-diferentseerimine\/","title":{"rendered":"\u00d5petamise diferentseerimine"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">Laste arengu hindamise v\u00e4ljundiks on nende \u00f5petamine-kasvatamine vastavalt iga\u00fche v\u00f5imetele ja vajadustele.<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">\u00a0See on \u00fcks p\u00f5hilisi haridusasutuste kohustusi \u2013 mitte lihtsalt lapsi arendada vaid toetada nende arengut arvestades laste individuaalsust:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0Koolieelse lasteasutuse seadus\u00a0<\/li>\n<ul>\n<li>\u00a7 3: lasteasutuse p\u00f5hi\u00fclesanne on lapse ealisi, soolisi, individuaalseid vajadusi ja ise\u00e4rasusi arvestades soodustada tema emotsionaalset, k\u00f5lbelist, sotsiaalset, vaimset ja kehalist arengut<\/li>\n<\/ul>\n<li>P\u00f5hikooli- ja g\u00fcmnaasiumiseadus<\/li>\n<ul>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">\u00a7 37(1-2):\u00a0<span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">\u00f5petajad j\u00e4lgivad \u00f5pilase arengut ja toimetulekut koolis ning vajaduse korral kohandavad \u00f5pet \u00f5pilase individuaalsete vajaduste ja v\u00f5imete j\u00e4rgi.<\/span>\u00a0<span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">Vajaduse korral tagatakse \u00f5pilasele koolis tasuta v\u00e4hemalt eripedagoogi, logopeedi, ps\u00fchholoogi ja sotsiaalpedagoogi <\/span><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">teenus.<\/span><br><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\"><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">K\u00e4esolev sisupakett p\u00fc\u00fcabki joonistada v\u00e4lja v\u00f5imalused, mis on Eesti vabariigis laste \u00f5petamise diferentseerimiseks ehk nende \u00f5petamisel erisuste tegemiseks.<\/span><br><\/span><\/p>\n<div id=\"accordion\" class=\"accordion\">\n<h3><a href=\"#\">Millised p\u00f5him\u00f5ttelised v\u00f5imalused on laste \u00f5petamisel midagi muuta nii, et see rahuldaks erinevate laste vajadusi? Mida saab \u00f5petaja teha teisiti, kui klassis on laps(ed), kes teistega samav\u00e4\u00e4rselt \u00f5ppet\u00f6\u00f6 sedasi ei j\u00f5ua?<\/a><\/h3>\n<div>Vihjeks: m\u00f5tle \u00f5petamise viisidele, meetoditele, vahenditele ning ka \u00f5ppet\u00f6\u00f6 korraldusele laiemalt.<\/div>\n<\/div>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">Enne, kui minna \u00f5petamise-kasvatamise diferentseerimise juurde, tuleb r\u00f5hutada, et meie riigis on eakaaslastest erinevate laste arendamise haridusfilosoofiliseks aluseks <strong>kaasamise idee<\/strong>. See t\u00e4hendab, et k\u00f5igile lastele tuleb\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">esmajoones<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">\u00a0<\/span><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">p\u00fc\u00fcda luua v\u00f5imalused hariduse omandamiseks kodukoha l\u00e4hedases lasteaias v\u00f5i koolis<span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">. Alles siis, kui see pole v\u00f5imalik v\u00f5i kodukoha haridusasutuse v\u00f5imalused on ammendatud ja laps ei saa soovitud abi, otsitakse lahendusi kodulasteaiast\/koolist kaugemal.<\/span><\/span><\/p>\n<p>Allpool on loetletud \u00f5petuse diferentseerimise v\u00f5imalused alustades lapse jaoks k\u00f5ige v\u00e4iksematest muudatustest ja l\u00f5petades v\u00f5imalusega, mis v\u00f5ib tuua kaasa \u00fcpris suuri elukorralduslikke muudatusi lapse ja tema pere jaoks. K\u00f5iki neid v\u00f5imalusi tutvustatakse eraldi j\u00e4rgnevates alapeat\u00fckkides:<\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">individuaalne abi r\u00fchmas\/klassis \u2013 last toetab tema r\u00fchmas v\u00f5i klassis p\u00f5hiliselt \u00f5petaja ning talle ei rakendata lisategevusi v\u00e4ljaspool oma r\u00fchma\/klassi;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">haridusasutuse sisesed t<\/span>ugis\u00fcsteemid \u2013 lisaks oma \u00f5petaja poolt r\u00fchmas\/klassis pakutavale abile osaleb laps teiste spetsialistide poolt organiseeritud tegevustes. Seega osa t\u00f6\u00f6d toimub lapse enda r\u00fchmas\/klassis ja osa tugispetsialisti(de) juures kas grupis v\u00f5i individuaalselt;\u00a0<\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">erir\u00fchmad ja eriklassid \u2013 laps k\u00e4ib sellises r\u00fchmas v\u00f5i klassis, kus kogu r\u00fchma tegevused on \u00fchistel alustel muudetud l\u00e4htudes laste erivajadus(t)est;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">erilasteaiad ja erikoolid \u2013 sisult sama, mis eelmine, kuid haridusasutus, kus laps k\u00e4ib, koosnebki erir\u00fchmadest v\u00f5i -klassidest.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">Kuni uue PGS-i kehtima hakkamiseni 2018 aasta veebruaris oli nii lasteaedades kui koolides korraldatav abi \u00fcles ehitatud just eeltoodud s\u00fcsteemist l\u00e4htuvalt. Lasteaedades kehtib see edasi, kuid koolides lubatakse kolme esimese taseme v\u00f5imalusi kombineerida vastavalt konkreetse lapse vajadustele. Ellu on kutsutud uus\u00a0 s\u00fcsteem, mille kohaselt rakendatakse lastele elukohaj\u00e4rgses koolis kas \u00fcldist, t\u00f5hustatud v\u00f5i erituge. Lisaks s\u00e4ilitatakse erikoolid, kuhu v\u00f5ib lapsi suunata juhul, kui\u00a0<span style=\"line-height: 1.6em\" data-mce-mark=\"1\">elukohaj\u00e4rgses koolis ei ole v\u00f5imalik korraldada kooliv\u00e4lise n\u00f5ustamismeeskonna soovituse kohast \u00f5pet. Viimane puudutab eelk\u00f5ige eri\u00f5pet vajavaid lapsi.\u00a0<\/span>\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"line-height: 1.6em\">J\u00e4rgnevates alapeat\u00fckkides antakse \u00fclevaade (1)\u00a0<\/span>individuaalse abistamise v\u00f5imalustest, mida saavad kasutada nii \u00f5petajad kui tugispetsialistid \u00f5petuse diferentseerimise mistahes etapis v\u00f5i vormis; (2) lasteaedades rakendatavatest tugis\u00fcsteemidest; (3) koolides rakendatavatest tugis\u00fcsteemidest ning (4) erilasteasutustest.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Laste arengu hindamise v\u00e4ljundiks on nende \u00f5petamine-kasvatamine vastavalt iga\u00fche v\u00f5imetele ja vajadustele.\u00a0See on \u00fcks p\u00f5hilisi haridusasutuste kohustusi \u2013 mitte lihtsalt lapsi arendada vaid toetada nende arengut arvestades laste individuaalsust: \u00a0Koolieelse lasteasutuse seadus\u00a0 \u00a7 3: lasteasutuse p\u00f5hi\u00fclesanne on lapse ealisi, soolisi, &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-21","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/21","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/21\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":67,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/21\/revisions\/67"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/eviddiferents\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}