{"id":1446,"date":"2024-12-13T13:59:57","date_gmt":"2024-12-13T11:59:57","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/?page_id=1446"},"modified":"2024-12-13T14:07:15","modified_gmt":"2024-12-13T12:07:15","slug":"linnutee-taht-aire-siinvert-julgustab-proovima-ja-katsetama","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/linnutee-taht-aire-siinvert-julgustab-proovima-ja-katsetama\/","title":{"rendered":"Linnutee T\u00e4ht Aire Siinvert julgustab proovima ja katsetama"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/p>\n

17. Eesti Teadusagentuuri teaduskommunikatsiooni konverentsil <\/strong>andsid Tartu \u00dclikooli Tartu observatoorium ja ESERO Eesti \u00fcle kosmose populariseerimise auhinna Linnutee T\u00e4ht<\/strong><\/a>. 2024. aastal p\u00e4lvis selle Kuressaare Nooruse Kooli \u00f5ppejuht Aire Siinvert.<\/strong><\/p>\n

Aire Siinvert on mitmek\u00fclgse taustaga haridust\u00f6\u00f6taja ja aktiivne \u00fchiskondliku elu edendaja Saaremaal. Tal on raadiotehniku kraad TT\u00dc Eesti Mereakadeemiast, lennundustegevuse korralduse haridus Eesti Lennuakadeemiast ning haldusjuhtimise ja kriisireguleerimise kraad Tallinna Tehnika\u00fclikoolist. Lisaks on ta l\u00e4binud Politsei- ja Piirivalvekolled\u017eis merepiirivalvuri \u00f5ppe. Aire on atesteeritud tehnilise konsultandina Rahvusvahelise Mereorganisatsiooni (IMO) poolt ning n\u00f5ustab ja konsulteerib selles valdkonnas vajadusel erinevate riikide organisatsioone, ning viib l\u00e4bi raadiosidealaseid t\u00e4iendkoolitusi Reval Safety Training \u00f5ppekeskuses. Aire on p\u00fchendunud vabatahtlikule tegevusele ning karastab keha talisuplusega.\u00a0<\/p>\n

\"\"Aire eestvedamisel k\u00fclastas\u00a0ESERO Eesti\u00a0kollektiiv 2023. aasta novembris Kuressaare Nooruse Kooli, kus viidi l\u00e4bi inspireeriv koolitus \u00f5petajatele.\u00a0Koolituse positiivne m\u00f5ju julgustas Airet organiseerima \u00fclelinnalise teaduslaagri \u201eK\u00e4i Kuu peale\u201c rohkem kui 100-le noorele. Kuressaare Nooruse Kooli kosmosealased tegemised on silmapaistvalt kajastatud nii sotsiaalmeedias kui kohalikes meediakanalites. Saarlaste\u00a0tegemisi on m\u00e4rgatud ka Euroopa Kosmoseagentuuris.<\/p>\n

Aire, mida t\u00e4hendab Sinu jaoks Linnutee T\u00e4he tunnustus?<\/strong><\/p>\n

Alati on tore olla m\u00e4rgatud ja tunnustatud.\u00a0Samas ei s\u00fcnni \u00fckski saavutus ilma p\u00fchendunud ja toimeka meeskonnata. Meie koolis on toredad ja ettev\u00f5tlikud inimesed, kes teevad asju suure entusiasmiga\u00a0ning koolitustel omandatud teadmised leiavad siin kindlasti praktilise rakenduse.\u00a0Linnutee T\u00e4ht\u00a0\u2013 mida\u00a0see s\u00fcmboliseerida v\u00f5iks?\u00a0Kui vaadata t\u00e4histaevasse, eristub selgelt kohe ka Linnutee.\u00a0\u201eInimene\u00a0kui t\u00e4ht\u201c k\u00f5lab poeetiliselt ja s\u00fcgavam\u00f5tteliselt ning v\u00f5iks viidata inimese erilisele kohale keskkonnas, tema v\u00e4\u00e4rtusele v\u00f5i t\u00e4hendusele. \u201eInimene\u00a0kui t\u00e4ht\u201c saab olla ka metafoor inimese potentsiaalile ja suutlikkusele s\u00e4rada ning avaldada m\u00f5ju. Nii nagu t\u00e4hed, ei s\u00e4ra ka inimene igavesti, kuid tema m\u00f5ju v\u00f5ib ulatuda kaugele. Hariduse kontekstis on meie, juhendajate, roll suunata \u00f5pilasi saama oma teeraja t\u00e4htedeks \u2013 innustada neid julgelt proovima, katsetama, eksima, uuesti proovima ja l\u00f5puks \u00f5nnestuma, et nad saaksid meid valgustada oma vaimuviljaga.<\/p>\n

Oled t\u00f5eline eestvedaja ja eeskuju kooli ning kogukonna kaasamisel. Mis Sind selleks motiveerib?<\/strong><\/p>\n

\"\"Saaremaal ning koolis tagasi olen n\u00fc\u00fcdseks olnud kolm aastat. Meie koolis on palju p\u00fchendunud ja s\u00e4rasilmseid \u00f5petajaid ning veel rohkem toredaid ja \u00f5pihimulisi \u00f5pilasi. Kuressaare Nooruse Kooli \u00fcks arendussuundi on tehnoloogiameridiaan, mille eesm\u00e4rk on pakkuda \u00f5pilastele uuenduslikke ja arendavaid aktiiv\u00f5ppe v\u00f5imalusi. Kool on keskkond, kus \u00f5petaja \u00fclesanne on v\u00f5imestada \u00f5pilasi, varustades neid vajalike oskuste ja t\u00f6\u00f6riistadega, et nad saaksid elus edukalt hakkama. Kui koolist astuvad ellu ettev\u00f5tlikud ja enesekindlad noored, loome sellega parema ja j\u00e4tkusuutlikuma elukeskkonna k\u00f5igile.<\/p>\n

Miks on oluline tuua kosmos igap\u00e4evaellu ja koolitundidesse? V\u00f5i on ta juba seal?\u00a0<\/strong><\/p>\n

Eks kosmos on ikkagi juba koolitundides olemas. P\u00e4rast ESERO koolitusi on meie koolis kosmoseteemasid ainetundidesse aina enam l\u00f5imitud, sest koolitused olid v\u00e4ga praktilised. \u00d5petajad said \u00fclesandeid ise j\u00e4rele proovida, mis andis neile selgema ettekujutuse, kuidas neid oma tundidesse kohandada. Meie kooli \u00f5petajad kasutavad aktiivselt ESERO kodulehel leiduvaid \u00f5ppevideosid ja teisi \u00f5ppematerjale, et muuta ainetunnid elavamaks. Aktiivselt kogutakse ka samme kosmoses.\u00a0Usun, et mida rohkem praktilist tegevust tundidesse lisada, seda rohkem on \u00f5pilased kaasatud aktiivselt m\u00f5tlema. See aitab luua seoseid ja s\u00fcvendada huvi inseneeria vastu.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n

\n\t\t\t\"\"\n\t\t
\n\t\t\t\t\t

Maalapsena oli mul v\u00f5imalus t\u00e4histaevast j\u00e4lgida, sest valgusreostus puudus. Istusin trepil, vaatasin t\u00e4hti ja uurisin taskulambi valguses ENE kaarti, et teada saada, mis kus asub. Oli p\u00f5nev avastada, et t\u00e4htede asukohad muutuvad. Kuigi kosmos v\u00f5ib tunduda kauge, on ta tegelikult meie igap\u00e4eva elu osa.<\/p>\n\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\tAire Siinvert\n\t\t\t<\/cite>\n\t\t\t<\/div>\n<\/blockquote>\n\n\n

Kuidas innustada noori huvituma teadusest ja tehnoloogiast?<\/strong><\/p>\n

Kuressaare Nooruse koolis kutsume hea meelega ainetundidesse eksperte, et teha teadus \u00f5pilastele m\u00f5istetavamaks. \u00d5ppek\u00e4igud, olnu need siis TalTech Mektory t\u00f6\u00f6tubadesse v\u00f5i Tartu observatooriumisse, on k\u00fcll v\u00f5imalikud, kuid logistiliselt keerulised, kuna v\u00f5ivad olla pikemad kui \u00fcks p\u00e4ev. Teeme aktiivselt koost\u00f6\u00f6d kohalike ettev\u00f5tetega ning osaleme erinevatel v\u00f5istlustel ja projektides.\u00a0Leiame ka entusiaste, kes k\u00fclalistunde l\u00e4bi viivad.<\/p>\n

\u00dcld\u00f5petuse p\u00f5him\u00f5tteid j\u00e4lgides, on nooremas kooliastmes v\u00f5imalik pakkuda \u00f5pilastele s\u00fcvitsi minekut just neile huvipakkuvates teemades. See loob hea aluse, et \u00f5pilased ka vanemas kooliastmes oma huvi valdkonna vastu edasi arendada saaksid. Samuti on huviringid suurep\u00e4rane v\u00f5imalus \u00e4ratada \u00f5pilastes huvi tehnoloogia vastu.\u00a0Eesti hariduss\u00fcsteem on paindlik v\u00f5rreldes teiste riikidega ja pakub v\u00f5imalusi kasutada erinevaid \u00f5ppevorme. Tartu observatooriumi veebitundide korraldamine \u00f5pilastele oleks teostatav, kuid see juba on tavap\u00e4rane praktika. \u00d5pilastele meeldib \u00f5ppida just praktiliste tegevuste kaudu, ise k\u00e4ed k\u00fclge panna. On palju toredaid projekte, kus saab osaleda individuaalselt v\u00f5i kooliga. Tuleb p\u00fc\u00fcda olla kursis sellega, mida p\u00f5nevat pakutakse.<\/p>\n

Kuidas aitab kosmose uurimine lastes arendada uudishimu, loovust ja teaduslikku m\u00f5tlemist?\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"Kosmos on tulvil uskumatult p\u00f5nevaid ja m\u00f5istatuslikke n\u00e4htusi. T\u00e4hti vaadates vaatame tegelikult minevikku, r\u00e4\u00e4kimata mustadest aukudest, aja kulgemisest, tumedast ainest ja energiast. Kui \u00f5pilastel tekivad k\u00fcsimused, v\u00f5ib see suurendada nende uudishimu, kuidas asjad tegelikult on v\u00f5i kas k\u00f5ik v\u00e4idetav on t\u00f5ene. Ja kui on uudishimu, tekib soov uurida, vastuseid leida ja siis toimubki \u00f5ppimine. Ameerika astronaut Nicole Aunapu Mann r\u00f5hutas \u00f5pilastega kohtumisel \u00f5ppimise olulisust, ning seda, et iga\u00fchest v\u00f5ib saada astronaut. Haridus avardab v\u00f5imalusi. Eesti oma kosmoseseadus peaks eeln\u00f5u kohaselt j\u00f5ustuma jaanuaris 2026. Kui riigi suund on seda valdkonda j\u00f5uliselt arendada, siis peame koolitundidesse teemat rohkem sisse tooma, kool valmistab ju \u00f5pilasi ette tulevikus v\u00f5imalikeks ametiteks.\u00a0<\/p>\n

Sinu lemmik\u00f5ppeaineks koolis oli matemaatika. Mis on k\u00f5ige \u00fcllatavam matemaatiline seos kosmosega, mida oled oma \u00f5pilastele tutvustanud?\u00a0<\/strong><\/p>\n

Mina ise ainetunde l\u00e4bi ei vii, kuid Orissaare G\u00fcmnaasiumis mereraadioside kursust andes on juba raadiolainete levimisel oluline v\u00e4lja arvutada, kui kaugele sinu edastatud signaalid ulatuvad ja kuidas need levivad. Merenduses ja lennunduses peab oskama ennast kaardile paigutada igal ajahetkel, ka siis, kui elektroonika ei toimi. Matemaatika on kosmose m\u00f5istmisel lahutamatu osa. Ilma matemaatiliste mudeliteta oleks keeruline kirjeldada kosmilisi protsesse, teha ennustusi, m\u00f5ista universumi suurust ja arengut. Matemaatika v\u00f5imaldab haarata mitte ainult n\u00e4htavaid taevakehi ja s\u00fcndmusi, vaid ka abstraktseid ideid nagu ruumi ja aja struktuur.\u00a0<\/p>\n

Ja viimane k\u00fcsimus: Tundub, et sul on alati m\u00f5ni tore uus idee kuklas varuks. Mis on sinu j\u00e4rgmised plaanid?<\/strong><\/p>\n

Sel \u00f5ppeaastal pakume 8. ja 9. klassi \u00f5pilastele f\u00fc\u00fcsika \u00f5pikodasid t\u00e4nu Tartu \u00dclikooli teaduskoolile, kes soostusid tulema Saaremaale. Hetkel uurime v\u00f5imalusi luua kontakte ja teha koost\u00f6\u00f6d Euroopa Siniste Koolide v\u00f5rgustiku koolidega, et arendada sinimajandust meie koolis. See teema haakub h\u00e4sti ka meie maakonna arengukavaga.\u00a0<\/p>\n

Aire Siinverti intervjueeris\u00a0<\/em>Karin Pai.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 17. Eesti Teadusagentuuri teaduskommunikatsiooni konverentsil andsid Tartu \u00dclikooli Tartu observatoorium ja ESERO Eesti \u00fcle kosmose populariseerimise auhinna Linnutee T\u00e4ht. 2024. aastal p\u00e4lvis selle Kuressaare Nooruse Kooli \u00f5ppejuht Aire Siinvert. Aire Siinvert on mitmek\u00fclgse taustaga haridust\u00f6\u00f6taja ja aktiivne \u00fchiskondliku elu …<\/p>\n","protected":false},"author":241,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1446","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1446","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/users\/241"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1446"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1446\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1462,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1446\/revisions\/1462"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/esero\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1446"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}