{"id":20,"date":"2024-04-04T07:34:44","date_gmt":"2024-04-04T04:34:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/oppimise-efektiivsus\/"},"modified":"2024-04-19T09:27:16","modified_gmt":"2024-04-19T06:27:16","slug":"oppimise-efektiivsus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/oppimise-efektiivsus\/","title":{"rendered":"\u00d5ppimise efektiivsus"},"content":{"rendered":"<h1 class=\"wp-block-heading\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"sissejuhatus_01.png\" width=\"40\" height=\"40\" class=\"alignnone wp-image-21\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/507\/sissejuhatus_01.png\" alt=\"sissejuhatus\"> <span style=\"color: #28aae1;\">\u00d5PPIMISE EFEKTIIVSUS<\/span><\/h1>\n\n\n<p>Kas oled m\u00f5elnud, miks m\u00f5ned teemad p\u00fcsivad kauem meeles, nii et m\u00e4letad \u00f5pitut ka veel aastaid hiljem? Samal ajal kui v\u00f5id n\u00e4iteks eksamiks \u00f5pitud materjali unustada juba paari p\u00e4eva jooksul peale eksamit? Millised on need tegurid, mis \u00f5ppimise tulemuslikkust m\u00f5jutavad?<\/p>\n<p style=\"margin-bottom: .0001pt;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/uued_moisted.png\" alt=\"uus\" width=\"32\" height=\"32\" data-file_info=\"%7B%22fid%22:%2266793%22,%22view_mode%22:%22default%22,%22type%22:%22media%22%7D\">\u00a0Jaan Aru (2017) on \u00f5ppimise m\u00f5jutajatena v\u00e4lja toonud j\u00e4rgmised tegurid:<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 40px;\">\n<li>keskendumine \u00fchele \u00fclesandele,<\/li>\n<li>segajate v\u00e4ltimine ja \u00f5ppimisele keskendumine,<\/li>\n<li>\u00f5ppimise ja \u00f5ppimisaja planeerimine,<\/li>\n<li>\u00f5ppimiseks k\u00f5ige efektiivsema aja leidmine,<\/li>\n<li>\u00f5ppimisel pauside tegemine,<\/li>\n<li>\u00f5pitu arutamine ja tagasiside k\u00fcsimine.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Alles \u00fclikooli\u00f5pinguid alustanud tudengid kirjeldasid, mis teeb nende jaoks \u00f5ppimise raskeks. K\u00f5rgkoolis \u00f5ppimisel v\u00f5ib juhtuda, et paljud iseseisvad t\u00f6\u00f6d tuleb esitada semestri l\u00f5pus, v\u00f5i toimub aines vaid \u00fcks-kaks kontrollt\u00f6\u00f6d, v\u00f5i ainult eksam, kuid \u00f5ppematerjali omandamine v\u00f5i iseseisva t\u00f6\u00f6 ajaline planeerimine j\u00e4\u00e4b \u00f5ppija enda otsustada. K\u00f5ige rohkem valmistaski tudengitele \u00f5ppimisel probleeme \u00f5ppimise planeerimine ehk ise enda \u00f5ppimise korraldamine nii, et \u00f5ppimine ei j\u00e4\u00e4ks viimas(t)ele p\u00e4eva(de)le enne iseseisva t\u00f6\u00f6 t\u00e4htaja saabumist, kontrollt\u00f6\u00f6 v\u00f5i eksami toimumist v\u00f5i et see ei toimuks juhuslikult, tujust l\u00e4htudes (\u00f5pin siis, kui selleks tuju tuleb). Kuna m\u00f5ne iseseisva t\u00f6\u00f6 lahendamine v\u00f5tab palju aega, seda on vaja lahendada koos teiste tudengitega, tuleb \u00f5ppimist planeerida. Paljud t\u00f5id v\u00e4lja, et nad ei kasuta \u00f5ppimiseks k\u00f5ige efektiivsemat aega ning seet\u00f5ttu v\u00f5tab \u00f5ppimine palju aega. Samuti segab tudengite keskendumist \u00f5ppimisele mobiiltelefon, mida nad ei suuda ignoreerida. \u00d5ppijad t\u00f5id v\u00e4lja, et \u00f5ppimisel on oluline ka sobiva keskkonna valik, sest m\u00f5nele tudengile meeldib \u00f5ppida \u00fclikoolis, teisele pigem raamatukogus, m\u00f5nel kodus, samas kui m\u00f5ni eelistab \u00f5ppida hoopis rongis s\u00f5ites.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/uued_moisted.png\" alt=\"uus\" width=\"32\" height=\"32\" data-file_info=\"%7B%22fid%22:%2266793%22,%22view_mode%22:%22default%22,%22type%22:%22media%22%7D\">\u00a0\u00d5ppimise efektiivsus ehk tulemuslikkus on seotud teiste tegurite hulgas ka \u00f5ppimise meetoditega, mida me \u00f5ppimisel kasutame. Joonisel 3 on \u00f5ppimise meetodid paigutatud nende t\u00f5hususe j\u00e4rgi kolmnurga erinevatele astmele, nii et k\u00f5ige all on toodud k\u00f5ige t\u00f5husamad meetodid, kus \u00f5ppija ise on aktiivne. Kolmnurga tipus seevastu on meetodid, mida kasutades ununeb \u00f5pitu kiiremini ning kus \u00f5ppija ei ole \u00f5ppimisel aktiivne. Nii n\u00e4iteks loetakse k\u00f5ige t\u00f5husamaks \u00f5ppimise viisiks ise tegutsemist \u2013 tegevustes osalemist v\u00f5i p\u00e4riselu kogemusele sarnase situatsiooni l\u00e4bim\u00e4ngimist v\u00f5i ka ise teiste \u00f5petamist, aruteludes osalemist v\u00f5i teistele enda teadmiste edasiandmist.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-37 size-large\" style=\"width: 770px; height: 388px;\" title=\"Joonis 3. \u00d5ppimise kolmnurk (Abram, S., 2015). Allikas: https:\/\/www.huvitavkool.ee\/2018\/07\/kui-klassiruum-jaab-kitsaks.html \" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/oppimise3nurk-1024x516.png\" alt=\"nurk\" width=\"1024\" height=\"516\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/oppimise3nurk-1024x516.png 1024w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/oppimise3nurk-300x151.png 300w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/oppimise3nurk-768x387.png 768w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/oppimise3nurk.png 1121w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\"><\/p>\n<p>Kui kohandada \u00fclesanded j\u00f5ukohast pingutust n\u00f5udvateks, v\u00f5imaldab see tudengitele optimaalset kaasatust. Kui \u00f5pilased lahendavad \u00fclesandeid, mis eeldavad j\u00f5ukohast pingutust, s\u00e4ilib neil huvi lahendust leida ja neid motiveerib usk, et nad suudavad \u00fclesande edukalt lahendada. V\u00f5id julgustada \u00fcli\u00f5pilasi seadma endale autentseid \u00f5pieesm\u00e4rke, mitte vaid tulemuste saavutamisele suunatud eesm\u00e4rke. Autentsed v\u00f5i arengule suunatud \u00f5pieesm\u00e4rgid v\u00e4ljendavad millestki arusaamist, mingi kindla oskuse \u00f5ppimist v\u00f5i t\u00e4iendamist, samas kui tulemustele suunatud eesm\u00e4rgid v\u00e4ljendavad konkreetse hinde v\u00f5i punktide summa saavutamist, vanemate v\u00f5i kellegi teise ootustele vastamist. Juhul kui \u00f5pilane on seadnud endale tulemustele suunatud eesm\u00e4rgid, saad aidata need \u00fcmber s\u00f5nastada, nii et need oleksid arengule suunatud.<\/p>\n<table class=\"table table-hover\" style=\"width: 900px;\" border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<div style=\"border: solidwindowtext1.0pt; padding: 1.0pt4.0pt1.0pt4.0pt;\">\n<p style=\"border: none; padding: 0cm;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-31\" title=\"motlemiseks.png\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/motlemiseks.png\" alt=\"ylesanne\" width=\"40\" height=\"40\" srcset=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/motlemiseks.png 1080w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/motlemiseks-300x300.png 300w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/motlemiseks-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/motlemiseks-150x150.png 150w, https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/motlemiseks-768x768.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 40px) 100vw, 40px\">\u00a0<span lang=\"ET\">ENESEREFLEKSIOONI HARJUTUSED <\/span><\/p>\n<ol>\n<li>Vaata joonist 3 ja m\u00f5tle, kui t\u00f5husad on Sinu poolt k\u00f5ige rohkem kasutatud \u00f5ppimise meetodid ehk millisel p\u00fcramiidi astmel need asuvad?<\/li>\n<li><span style=\"font-size: revert; font-family: inherit; font-weight: inherit; text-align: var(--bs-body-text-align);\">Milliseid joonisel toodud \u00f5ppimismeetodeid v\u00f5iksid Sina praegusest enam kasutada?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00d5PPIMISE EFEKTIIVSUS Kas oled m\u00f5elnud, miks m\u00f5ned teemad p\u00fcsivad kauem meeles, nii et m\u00e4letad \u00f5pitut ka veel aastaid hiljem? Samal ajal kui v\u00f5id n\u00e4iteks eksamiks \u00f5pitud materjali unustada juba paari p\u00e4eva jooksul peale eksamit? Millised on need tegurid, mis \u00f5ppimise &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":263,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-20","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/users\/263"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":133,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions\/133"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/edujategu5\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}