{"id":30,"date":"2024-04-04T03:04:23","date_gmt":"2024-04-04T00:04:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/intervjuud\/"},"modified":"2024-04-04T03:04:35","modified_gmt":"2024-04-04T00:04:35","slug":"intervjuud","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/intervjuud\/","title":{"rendered":"Intervjuu"},"content":{"rendered":"<p><em><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"258\" height=\"222\" class=\"alignnone wp-image-54\" style=\"float: right\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/187\/intervjuu.png\" title=\"intervjuu.png\" alt=\"intervjuu.png\">Katrin Poom-Valickis<\/em><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Intervjuu on vestlus v\u00f5i usutlus m\u00f5ne huvipakkuva inimese v\u00f5i ka r\u00fchmaga. Intervjuu p\u00f5hieesm\u00e4rk on tavaliselt spetsiifilise info kogumine, intervjueeritava ja tema arvamuse v\u00e4lja selgitamine ning tutvustamine.\u00a0<\/p>\n<p>Intervjuu n\u00f5uab eelnevat tutvumist intervjueeritava tegevusvaldkonnaga, tema vaadete ja t\u00f5ekspidamistega. Oluline on ka hea suhtlemis- ja kuulamisoskus, sest mitte alati ei ole intervjueeritavad valmis oma seisukohti ja ennast avama. See, kui palju intervjueeritav endast ja oma t\u00f5ekspidamistest r\u00e4\u00e4gib, s\u00f5ltub paljuski sellest, kui vahetu ja hea kontakt tekib intervjuu ajal. Intervjuu kui \u00f5ppemeetodi kasutamiseks \u00f5ppeprotsessis on erinevad v\u00f5imalused.<\/p>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d590f31a410-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d590f31a410-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d590f31a410-collapse\">N\u00e4ide 1: Intervjuu \u00f5pper\u00fchmas osalejate vahel<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d590f31a410-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d590f31a410-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Intervjuu sobib kasutamiseks<\/p>\n<ul>\n<li>aruteluks enne mingi teema k\u00e4sitlemist;<\/li>\n<li>isiklike kogemuste jagamiseks;<\/li>\n<li>oma seisukohtade esitamiseks;<\/li>\n<li>\u00f5pitu kokkuv\u00f5tmiseks.<\/li>\n<\/ul>\n<p>K\u00f5igepealt moodustatakse l\u00e4htuvalt k\u00e4sitletavast teemast ja intervjuu eesm\u00e4rgist (nt kas kogemuste jagamine v\u00f5i kokkuv\u00f5tete tegemine) individuaalselt v\u00f5i \u00fchiselt intervjuuk\u00fcsimused (nt Sinu hinnang E-\u00f5ppe t\u00f5hususele, Positiivsed ja negatiivsed kogemused seoses e-\u00f5ppega, K\u00fcsimused ja k\u00f5hklused seoses e-\u00f5ppega) ja seej\u00e4rel j\u00e4tkub intervjueerimine paarides v\u00f5i r\u00fchmades.<\/p>\n<p>Kui klassiruumis toimuva \u00f5ppe puhul v\u00f5iks kasutada nt kolmeliikmelist r\u00fchma, kus liige A intervjueerib liiget B ja liige C aga m\u00e4rgib \u00fcles vastuste t\u00e4htsaimad aspektid, siis e-\u00f5ppes s\u00f5ltub r\u00fchmasuurus eelk\u00f5ige kasutatavatest tehnilistest vahenditest.\u00a0<\/p>\n<p>N\u00e4iteks paarist\u00f6\u00f6na on hea intervjueerimiseks kasutada s\u00fcnkroonseid suhtlemisvahendeid (Skype, jututuba, videokonverents) ja suuremate r\u00fchmade puhul as\u00fcnkroonseid vahendeid (e-post, foorum).<\/p>\n<p>P\u00e4rast iga intervjuud rollid vahetatakse, nii et k\u00f5ik saavad olla intervjueeritava osas.<\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d590f31a41a-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d590f31a41a-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d590f31a41a-collapse\">N\u00e4ide 2: Pressikonverents<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d590f31a41a-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d590f31a41a-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">Pressikonverentsi l\u00e4biviimiseks on mitmeid v\u00f5imalusi. Nii nagu pressikonverentsi puhul peab olema keegi, kes on kas mingi ala ekspert v\u00f5i tuntud\/tunnustatud tegija ning ajakirjanikud (press), kes k\u00fcsib k\u00fcsimusi. Eksperdi rollis v\u00f5ib olla nii \u00f5petaja, aga ka \u00f5ppijad, kes on end spetsiaalselt antud teemal ette valmistanud (nt videokonverentsi ekspert). Teine v\u00f5imalus on esineda teatud rollis (nt Tammsaare \u201cT\u00f5de ja \u00f5igus\u201d Pearu v\u00f5i Andres), mis samuti eeldab antud isiku, aga miks mitte ka n\u00e4htuse v\u00f5i olendi p\u00f5hjalikku tundmist ning vastava materjaliga tutvumist. Pressi k\u00fcsimustele vastatakse siis l\u00e4htuvalt sellest isikust ja tema seisukohtadest. E-\u00f5ppe puhul saab k\u00fcsimuste esitamiseks ja vastamiseks kasutada erinevaid elektroonilisi v\u00f5imalusi (Skype, e-post, foorum, jututuba, videokonverents).\n<p><strong>I variant<\/strong><\/p>\n<p>Peale teema l\u00e4biv\u00f5tmist tehakse pressikonverents, kus \u00f5petaja on ekspert antud teema puhul ning \u00f5ppijad ajakirjanikud, kellel on v\u00f5imalus eksperdile esitada k\u00fcsimusi antud teema kohta.Antud meetodi kasutamine v\u00f5imaldab \u00f5ppijatel m\u00e4ngulises situatsioonis esitada k\u00fcsimusi l\u00e4bitud teema aspektide kohta, mida kas h\u00e4sti ei m\u00f5istetud v\u00f5i mille kohta tahetakse saada lisainfot. Samuti annab see v\u00f5imalusi esitada k\u00fcsimusi, millele ehk teema k\u00e4sitlemisel vastust ei saadud. Sama varianti saab kasutada ka huvi \u00e4ratamiseks, kus \u00f5petaja teatab teema ja oma ekspertiisi valdkonna (v\u00f5i ka rolli, kellena ta esineb) ning \u00f5ppijatel on v\u00f5imalik esitada k\u00fcsimusi k\u00e4sitlemisele tuleva teema kohta.<\/p>\n<p><strong>II variant<\/strong><\/p>\n<p>Teatud arv \u00f5ppijad valivad endale \u00f5petaja poolt v\u00e4ljapakutud teemad, t\u00f6\u00f6tavad l\u00e4bi vajalikud materjalid ning valmistavad end ette kui antud teema eksperdid. Korraldatakse pressikonverents, kus s\u00fcvendatult antud teemad ettevalmistanud \u00f5ppijad on ekspertide rollis ning \u00fclej\u00e4\u00e4nud \u00f5ppijad, kes on tutvunud n\u00e4iteks ainult \u00f5pikus v\u00f5i \u00f5ppematerjalis oleva infoga, saavad esitada k\u00fcsimusi asjade kohta, mis neile j\u00e4id kas arusaamatuks, k\u00fcsida lisainfot jne.<\/p>\n<p><strong>III variant<\/strong><\/p>\n<p>Nagu II variandis moodustavad ka siin pressi \u00f5ppijad, kellel on olnud ekstra \u00fclesanne valmistada antud teema kohta ette k\u00fcsimusi. \u00dclej\u00e4\u00e4nud \u00f5ppijad on kuulajate rollis, teevad m\u00e4rkmeid ja annavad p\u00e4rast tagasisidet\/hinnangu nii ekspertide kui ka pressi ettevalmistuse kohta. Pressikonverentsi meetod sobib kasutamiseks teema vastu huvi \u00e4ratamiseks ning eelk\u00f5ige kordamiseks, kinnistamiseks.\u00a0<\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d590f31a41f-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d590f31a41f-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d590f31a41f-collapse\">N\u00e4ide 3: Intervjuu isikuga\/eksperdiga<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d590f31a41f-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d590f31a41f-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\n<p>Antud meetodi kasutamise eesm\u00e4rgiks v\u00f5ib olla:<\/p>\n<ul>\n<li>lisateadmiste saamine antud valdkonnast, erialast;<\/li>\n<li>tutvumine reaalse t\u00f6\u00f6elu ja selle v\u00e4ljakutsetega;<\/li>\n<li>intervjueerimisoskuste harjutamine;<\/li>\n<li>lisainfo kogumine;<\/li>\n<li>erinevate sihtgruppide seisukohtade ja arvamuste kogumine.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00d5ppijale antakse \u00fclesandeks l\u00e4htuvalt teemast leida intervjueeritav. N\u00e4iteks eriala \u00f5pingute v\u00f5i kindlal teemal toimuva koolituse puhul v\u00f5ib intervjueeritavaks olla antud valdkonna\/eriala ekspert, antud erialal\/valdkonnas t\u00f6\u00f6tav inimene, antud kursuse\/koolituse l\u00f5petanu. Teiste teemade puhul v\u00f5ib otstarbekas olla intervjuu korraldamine ka n\u00e4iteks oma sugulaste v\u00f5i tuttavatega.\u00a0L\u00e4htuvalt eesm\u00e4rgist valmistab \u00f5ppija ette k\u00fcsimused, viib l\u00e4bi intervjuu ning koostab hindamiseks kokkuv\u00f5tte (vt abistav materjal \u00f5ppijatele).\u00a0<\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<h2>Protsess<\/h2>\n<p>Intervjuu, kui \u00f5ppemeetodi rakendamisel l\u00e4bitakse \u00fcldjuhul j\u00e4rgmised etapid:<\/p>\n<ul>\n<li>teema leidmine ja sellega tutvumine;<\/li>\n<li>k\u00fcsimuste ettevalmistamine;<\/li>\n<li>intervjuu l\u00e4biviimine;<\/li>\n<li>kokkuv\u00f5tte koostamine;<\/li>\n<\/ul>\n<p>E-\u00f5ppes v\u00f5ib kasutada intervjueerimiseks erinevaid tehnilisi vahendeid, st intervjuu toimub n\u00e4iteks Skype, e-posti, foorumi, jututoa v\u00f5i videokonverentsi vahendusel. Teine v\u00f5imalus on see, et intervjuu toimub n\u00f6 n\u00e4ost-n\u00e4kku, kuid kokkuv\u00f5te vormistatakse ja tulemusi jagatakse e-\u00f5ppe vahendeid kasutades.<\/p>\n<h2>Hindamine<\/h2>\n<p>Intervjuud, mida kasutatakse eesm\u00e4rgiga v\u00e4lja selgitada \u00f5ppijate ootused, arvamused, kogemused v\u00f5i teha kokkuv\u00f5tteid \u00f5pitust, ei hinnata. Hinnata v\u00f5ib ja saab n\u00e4iteks pressikonverentsi meetodi kasutamisel nii intervjueeritavate ehk ekspertide ettevalmistatust ja oskust k\u00fcsimustele vastata, kui ka pressi esinadajate oskust k\u00fcsida h\u00e4id k\u00fcsimusi. Eeldab ju heade k\u00fcsimuste k\u00fcsimine head materjali tundmist.<\/p>\n<p>Juhul, kui lasta peale pressikonverentsi \u00f5ppijatel vormistada kokkuv\u00f5te teemast, toetudes ka pressikonverentsil kuuldule, on v\u00f5imalik antud t\u00f6id hinnata.Isikute intervjuude puhul v\u00f5iks paluda \u00f5ppijatel esitada nii intervjuu k\u00fcsimused, kui ka intervjuu kokkuv\u00f5te (tekstina, audiona, videona). Hindamisel v\u00f5iks arvesse minna nii k\u00fcsimused, kui ka kokkuv\u00f5tte sisukus, loogilisus ja \u201clugeja\u201ds\u00f5bralikkus.Kindlasti on oluline eelnevalt \u00f5ppijatega kokku leppida hindamiskriteeriumides.<\/p>\n<h2>\u00d5ppijale \u2013 intervjuuks valmistumine<\/h2>\n<ul>\n<li>M\u00f5tle l\u00e4bi, mis on\u00a0intervjuu\u00a0eesm\u00e4rk \u2013 mida soovid intervjuu k\u00e4igus teada saada.<\/li>\n<li>Vali intervjueeritavaks inimene, kes tundub HUVITAV ning kellelt oleks midagi \u00f5ppida. Pool edust s\u00f5ltub inimesest, kelle valid intervjueeritavaks!\u00a0<\/li>\n<li>Soovitus: M\u00f5tle k\u00f5igile tuttavatele inimestele ja otsusta, kes neist v\u00f5iks pakkuda suurt huvi millegi poolest. NB! Paljud \u00f5ppijad on olnud \u00fcllatunud, kui v\u00e4he nad tegelikult teavad omaenda perekonnaliikmetest!<\/li>\n<li>\u00d5nnestunud intervjuu aluseks on h\u00e4sti koostatud k\u00fcsimused. Alustuseks pane kirja nii palju k\u00fcsimusi, kui p\u00e4he tuleb ja seej\u00e4rel tee valik l\u00e4htuvalt sinu intervjuu eesm\u00e4rgist. Kontrolli, kas sinu k\u00fcsimused on s\u00f5nastatud selgelt ja arusaadavalt.<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69d590f31a424-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69d590f31a424-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69d590f31a424-collapse\">Abik\u00fcsimused isikut tutvustava intervjuu puhul<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69d590f31a424-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69d590f31a424-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">K\u00fcsimused v\u00f5iksid h\u00f5lmata k\u00fcsitletava lapsep\u00f5lve, haridust, perekonda, t\u00f6\u00f6d ja karj\u00e4\u00e4ri, iseloomu, hobisid, tulevikuplaane, tundeid, pettumusi, unistusi \u2026\n<ul>\n<li>LAPSEP\u00d5LV \u2013 midagi erilist, mis on seotud selle inimese s\u00fcnniga, nimega; \u00f5ed-vennad, nendevahelised suhted; varased m\u00e4lestused; lemmikm\u00e4ngud, -m\u00e4nguasjad, -tegevused; meeldej\u00e4\u00e4vamad ettev\u00f5tmised, k\u00e4igud, reisid.<\/li>\n<li>KOOLIAEG \u2013 meeldej\u00e4\u00e4vamad s\u00f5brad, \u00f5petajad, lemmikained, mitmesugused naljakad ja halenaljakad lood, parimad ja halvimad asjad sellest perioodist, vaba aja veetmisega seotu; tunnistused, autasud; esimesed kiindumused, armastus, kohtamised, peod; suhted vanematega; kooli l\u00f5petamine.<\/li>\n<li>NOORUS \u2013 eesm\u00e4rgid, p\u00fc\u00fcdlused; haridus; t\u00f6\u00f6kohad; abiellumine; pingelised ajad; \u201cKui saaksid muuta \u00fchte asja, siis millist?\u201d<\/li>\n<li>KESKIGA \u2013 pereelu, lapsed; karj\u00e4\u00e4riga seotud probleemid ja saavutused; t\u00f5usud-m\u00f5\u00f5nad, kohanemised; hobid; erilisemad hetked.<\/li>\n<li>MITMESUGUST<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<ul>\n<li>mida teeksid miljoniga?<\/li>\n<li>mida muudaksid enda juures?<\/li>\n<li>milline on t\u00e4nap\u00e4eva noorte suurim probleem?<\/li>\n<li>millised kolm soovi esitaksid v\u00f5lurile?<\/li>\n<li>milline on elu suurim pettumus, suurim saavutus?<\/li>\n<li>milline on unistuste puhkus?<\/li>\n<li>mis on lemmikkirjandus, muusikateos, kunstiteos?<\/li>\n<li>milline on elu suurim \u00f5ppetund?<\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<p><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<h2>Intervjuu l\u00e4biviimine<\/h2>\n<p>Leppida intervjueeritavaga kokku sobiv aeg ja koht intervjuu l\u00e4biviimiseks, samuti intervjuu orienteeruv pikkus.\u00a0<\/p>\n<p>NB! Tulemuslik intervjuu t\u00e4iskasvanuga kestab umbes 50-60 minutit. Kui intervjuu on liiga pikk, v\u00f5ib see osalejaid v\u00e4sitada ja negatiivseid emotsioone tekitada. Liiga l\u00fchikese vestluse puhul v\u00f5ib j\u00e4\u00e4da liiga palju r\u00e4\u00e4kimata ja k\u00fcsimata.<\/p>\n<ul>\n<li>Intervjueeritavat tuleb informeerida ka intervjuu eesm\u00e4rkidest ning sellest, kuidas intervjuu k\u00e4igus saadud infot kasutatakse.<\/li>\n<li>Vestluse alguses tuleb saavutada intervjueeritavaga hea kontakt, et toimuks avatud suhtlus. Soovitav on alustada laiema, \u00fcldisema k\u00fcsimusega (nt Milline on teie arvamus \u2026?, Kuv\u00f5rd rahul olete \u2026 ?), mis v\u00f5imaldaks n\u00f6 soojaks r\u00e4\u00e4kida.<\/li>\n<li>Ettevalmistatud k\u00fcsimused aitavad kaasa sujuvale vestlusele. V\u00e4ltida tuleks k\u00fcsimusi millele saab vastata ainult \u201cjah\u201d v\u00f5i \u201cei\u201d. Samuti k\u00fcsimusi, mis v\u00f5ivad juhtida intervjueeritavat oodatava vastuseni (nt Kas te arvate ka \u2026.? Kas te olete n\u00f5us, et \u2026?).<\/li>\n<li>K\u00fcsimuste asemel v\u00f5ib kasutada\u00a0ka v\u00e4iteid (nt Klassiruumis \u00f5petaja juhtimisel toimuv \u00f5pe on t\u00f5husam kui e-\u00f5pe) ning paluda intervjueeritaval v\u00e4ljendada oma seisukohta koos p\u00f5hjendusega.<\/li>\n<li>Intervjueerimisel on kuulamisoskus sama oluline kui k\u00fcsimisoskus.<\/li>\n<li>\u00c4ra unsuta intervjueeritavat intervjuu eest t\u00e4namast!<\/li>\n<li>Soovitav on vestluse k\u00e4igus saadud info salvestada, et seda oleks hiljem v\u00f5imalik anal\u00fc\u00fcsida ja \u00fcldistusi teha. Kui salvestada ei ole v\u00f5imalik, siis tuleks teha m\u00e4rkmeid intervjuu ajal. S\u00f5na-s\u00f5nalt k\u00f5igi vastuste \u00fcleskirjutamine intervjuu ajal on tavaliselt raske ja seega tasub \u00fcles kirjutada olulisi fraase, m\u00f5tteid ning taastada intervjuu k\u00e4igus r\u00e4\u00e4gitu m\u00e4lu\u00a0j\u00e4rgi kohe p\u00e4rast vestlust.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"padding-left: 30px\">NB! Juhul, kui intervjuu avaldatakse, on hea tava anda valmis intervjuu enne avaldamist intervjueeritavale veelkord tutvumiseks, et v\u00e4ltida hilisemaid s\u00fc\u00fcdistusi tahtmatus v\u00f5i tahtlikus moonutamises.<\/h5>\n<h2>T\u00f6\u00f6 intervjuu ajal kogutud materjaliga<\/h2>\n<ul>\n<li>S\u00fcstematiseeri saadud materjal vastavate teemade kaupa. Pane kirja vaid see, mis on sinu jaoks oluline v\u00f5i kui materjal avaldatakse, siis see, mis v\u00f5iks lugejat huvitada.<\/li>\n<li>Kirjuta sissejuhatus, mis \u00e4rataks t\u00e4helepanu selle inimese vastu, vihja esialgu huvitavaimale, siis alusta eluloost, kus j\u00e4rjepanu tood v\u00e4lja ka loo \u00fcksikasjad. Too esile eriline, see, mille t\u00f5ttu valisid k\u00fcsitletavaks just selle inimese!<\/li>\n<li>\u00c4ra unusta kasutamast tsitaate!<\/li>\n<li>Kirjuta l\u00fchike l\u00f5pps\u00f5na (mida sulle andis selle inimesega intervjuu tegemine, mida \u00f5ppisid vms).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\u00d5petajale<\/h2>\n<p>Intervjuude \u00f5nnestumisel on olulisel kohal k\u00fcsimuste moodustamise oskus. Seega tuleks \u00f5ppijate ettevalmistamisel intervjuudeks eelk\u00f5ige toetada nende oskust k\u00fcsida h\u00e4id k\u00fcsimusi. Alustada v\u00f5ib ajur\u00fcnnakuga, kus paluda \u00f5ppijatel kirja panna k\u00f5ik k\u00fcsimused, mis antud teemaga seoses p\u00e4he tulevad. Seej\u00e4rel paluge \u00f5ppijatel valida v\u00e4lja neli-viis k\u00f5ige huvitavamat k\u00fcsimust. Paluge seej\u00e4rel koostada antud k\u00fcsimuste alak\u00fcsimusi, mis suunaks \u00f5ppijaid edasisele uurimisele ja annaks s\u00fcgavamat informatsiooni. Kasuks tuleb ka Bloomi taksonoomia tasemete meeldetuletamine (vt Fischer \u00d5petame lapsi m\u00f5tlema).<\/p>\n<p>K\u00fcsimuste esitamise harjutamiseks v\u00f5ib anda \u00f5ppijatele erinevaid alustekste, nii teaduslikke kui ka ajalehe artikleid, pilte jne., mille p\u00f5hjal paluda koostada k\u00fcsimusi ning neid siis p\u00e4rast koos anal\u00fc\u00fcsida.\u00a0<\/p>\n<p>Samuti on oluline toetada \u00f5ppijate ettevalmistust intervjuuks v\u00f5i pressikonverentsiks. Siin v\u00f5iks paluda \u00f5ppijatel m\u00f5elda ja kirja panna v\u00f5imalikud teemad ja alateemad, mida nad tahaksid uurida kui eksperdid. Seej\u00e4rel v\u00f5iks koostada tabeli, kus \u00fcleval veerus on antud teemad\/alateemad ja all iga teema puhul toodud \u00e4ra allikad, kust antud teema kohta infot leida. V\u00f5ib lasta teha \u00f5ppijatel internetiotsinguid ja seej\u00e4rel leitud materjali kriitiline anal\u00fc\u00fcs. Peale valiku tegemist tuleb \u00f5ppijatel antud materjal l\u00e4bi t\u00f6\u00f6tada ja teha m\u00e4rkmeid, et olla kas valmis esinema pressikonverentsil antud valdkonna eksperdi rollis v\u00f5i siis viia l\u00e4bi intervjuu antud valdkonna t\u00f5elise eksperdiga.<\/p>\n<h2>Kasutatud allikad<\/h2>\n<ul>\n<li>Buehl, D. (2002). Interaktiiv\u00f5ppe strateegiad klassiruumis. Tallinn: SA Oman\u00e4olise Kooli Arenduskeskus.<\/li>\n<li>Fisher, R. (2005). \u00d5petame lapsi m\u00f5tlema. Tartu: Atlex.<\/li>\n<li>Stephens, E.C.; Brown, J.E. (2000). A Handbook of Content Literacy Strategies: 75 Practical Reading and Writing Ideas. Christopher-Gordon Publishers, Inc. Norwood, Massachusetts.<\/li>\n<li>Intervjuu (<a href=\"http:\/\/www.nrg.tartu.ee\/~heily\/Intervjuu.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.nrg.tartu.ee\/~heily\/Intervjuu.doc<\/a>) (k\u00fclastatud 2010)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Katrin Poom-Valickis Intervjuu on vestlus v\u00f5i usutlus m\u00f5ne huvipakkuva inimese v\u00f5i ka r\u00fchmaga. Intervjuu p\u00f5hieesm\u00e4rk on tavaliselt spetsiifilise info kogumine, intervjueeritava ja tema arvamuse v\u00e4lja selgitamine ning tutvustamine.\u00a0 Intervjuu n\u00f5uab eelnevat tutvumist intervjueeritava tegevusvaldkonnaga, tema vaadete ja t\u00f5ekspidamistega. Oluline on &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-30","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":123,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30\/revisions\/123"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}