{"id":16,"date":"2024-04-04T03:04:22","date_gmt":"2024-04-04T00:04:22","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/lugemine-kui-tahenduse-konstrueerimine\/"},"modified":"2024-04-04T03:04:36","modified_gmt":"2024-04-04T00:04:36","slug":"lugemine-kui-tahenduse-konstrueerimine","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/lugemine-kui-tahenduse-konstrueerimine\/","title":{"rendered":"Lugemine kui t\u00e4henduse konstrueerimine"},"content":{"rendered":"<p><span>Lugemisoskust on vaadeldud kui oskust \u00e4ra tunda t\u00e4hti ja s\u00f5nu ning siduda neid lauseteks ja l\u00f5ikudeks. Lugeja arusaamise peegelduseks peeti seda, et lugeja oskas kirjeldada ning taasesitada teemasid ja m\u00f5tteid, mis olid autori tekstis. Praegu k\u00e4sitlevad lugemise uurijad lugemist kui protsessi, mille k\u00e4igus lugeja konstrueerib (loob) tekstist uue t\u00e4henduse, mitte lihtsalt ei reprodutseeri lehek\u00fcljel olevaid s\u00f5nu. T\u00e4henduseni ei j\u00f5uta passiivselt, vaid seda luuakse aktiivselt. Kaks inimest ei m\u00f5ista sama teksti kunagi p\u00e4ris \u00fchtemoodi, sest kaks inimest ei loe teksti kunagi \u00fchesugustes tingimustes (Buehl 2001).<\/span><\/p>\n<p><span>T\u00e4henduse loomist ja tekstist arusaamist m\u00f5jutavad j\u00e4rgmised asjaolud:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>lugeja eelteadmised, oskused, hoiakud;<\/span><\/li>\n<li><span>kirjaliku teksti iseloom (kui palju on (uusi) p\u00f5him\u00f5isteid, milline on keelekasutus tekstis, kuidas tekst on struktureeritud);<\/span><\/li>\n<li><span>\u00f5ppimise kontekst, mis m\u00e4\u00e4rab lugeja \u00fclesande ja eesm\u00e4rgi (millised on lugemiseks antud juhised, lugemisele j\u00e4rgnevad arutelud ja \u00fclesanded);<\/span><\/li>\n<li><span>strateegia, mida lugeja teadlikult kasutab t\u00e4henduse m\u00f5istmiseks (varasema teadmise aktiveerimine, uute s\u00f5nade t\u00e4henduse m\u00e4\u00e4ramine, olulise eristamine, k\u00fcsimuste esitamine, kokkuv\u00f5tete tegemine jms)(Buehl 2001, Lerkkanen 2007).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lugemisoskust on vaadeldud kui oskust \u00e4ra tunda t\u00e4hti ja s\u00f5nu ning siduda neid lauseteks ja l\u00f5ikudeks. Lugeja arusaamise peegelduseks peeti seda, et lugeja oskas kirjeldada ning taasesitada teemasid ja m\u00f5tteid, mis olid autori tekstis. Praegu k\u00e4sitlevad lugemise uurijad lugemist kui &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-16","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":137,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16\/revisions\/137"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/aktiivope\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}