{"id":63,"date":"2024-04-03T23:27:15","date_gmt":"2024-04-03T20:27:15","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/tohusa-tagasiside-tunnused\/"},"modified":"2024-04-03T23:27:34","modified_gmt":"2024-04-03T20:27:34","slug":"tohusa-tagasiside-tunnused","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/tohusa-tagasiside-tunnused\/","title":{"rendered":"T\u00f5husa tagasiside tunnused"},"content":{"rendered":"<p><strong>T\u00f5hus tagasiside on seotud hindamise p\u00f5hik\u00fcsimustega<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: bold\">kuhu minna<\/span>\u00a0\u00a0\u2013\u00a0mis on \u00f5ppe eesm\u00e4rk, mida tahetakse saavutada<\/li>\n<li><strong>kus ma olen\u00a0<\/strong>\u2013\u00a0milline on \u00f5ppija hetkeseis, mida ta juba teab, aru saab, rakendada oskab, millised on v\u00e4\u00e4rarusaamad \u00a0<strong><\/strong><\/li>\n<li><strong>mida teha, et eesm\u00e4rki saavutada<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Eesm\u00e4rkide \u00fchine kokkuleppimine, \u00f5ppijatega jagamine ja hetkeseisu kaardistamine (pidev info kogumine eel- ja protsessihindamiste k\u00e4igus) toetab \u00f5ppimist vaid siis, kui \u00f5petaja (ja ka \u00f5ppija ise) oskab saadud info p\u00f5hjal kavandada edasisi samme.<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\"><span style='font-family: \"book antiqua\", palatino;font-size: medium'><em>Kui tagasiside ei anna viiteid selle kohta, mida edasi teha (kus ja kuidas saadud infot kasutada), siis \u00f5ppijad sageli ignoreerivad seda, m\u00f5istavad seda valesti v\u00f5i pole v\u00f5imelised tagasiside alusel tegutsema. Neil on vaja teada, kuhu suunata oma t\u00e4helepanu ja j\u00f5upingutused.\u00a0<\/em>John Hattie<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">\n<\/p><p><strong>T\u00f5hus tagasiside<\/strong> on<\/p>\n<ul>\n<li><strong>seotud<\/strong> seatud <strong>eesm\u00e4rkidega<\/strong><\/li>\n<li>keskendub <strong>tugevatele k\u00fclgedele<\/strong><\/li>\n<li><strong>\u00f5igeaegne<\/strong> (m\u00f5nede eesm\u00e4rkide puhul ka <strong>v\u00f5imalikult\u00a0kiire<\/strong>)<\/li>\n<li><strong>personaalne<\/strong><\/li>\n<li><strong>fokusseeritud<\/strong> (parajalt detailne)<\/li>\n<li><strong>kirjeldav<\/strong><\/li>\n<li><strong>m\u00f5istetav<\/strong> (arusaadav)<\/li>\n<li><strong>suunatud t\u00f6\u00f6le\/sooritusele<\/strong> mitte isiksusele<\/li>\n<\/ul>\n<p>Kui tagasiside k\u00f5igile neile tunnustele vastab, on see <strong>motiveeriv, \u00f5ppimist toetav.<\/strong><\/p>\n<p>Kui k\u00fcsida<strong> \u00f5pilastelt, <\/strong>millist tagasisidet nad v\u00e4\u00e4rtustavad, siis tuuakse enamasti esimeste tunnuste hulgas v\u00e4lja see, et tagasiside peaks olema <strong><strong>aus<\/strong> <\/strong>ja<strong> objektiivne.<\/strong> \u00d5pilased tajuvad objektiivsena tagasisidet, mis on \u00fchelt poolt <strong><strong>seotud<\/strong> seatud <strong>eesm\u00e4rkidega <\/strong><\/strong>(muidugi eeldusel, et \u00f5ppijad neid eesm\u00e4rke teavad, m\u00f5istavad, v\u00e4\u00e4rtustavad ning ideaaljuhul nende seadmises ka osalenud on) ning teiselt poolt<strong><strong> personaalsed, <\/strong><\/strong>seotud just konkreetse \u00f5ppija erip\u00e4ra ja arenguga.<\/p>\n<p><span><span><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"50\" height=\"46\" class=\"alignnone wp-image-66\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/97\/m6ttemull_v.jpg\" title=\"m6ttemull_v.jpg\" alt=\"m6ttemull_v.jpg\">\u00a0<span style=\"font-size: large\"><strong>M\u00f5tlemis\u00fclesanne<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Mida k\u00f5ik need tunnused reaalsuses t\u00e4hendavad?<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Milline t\u00f5hus tagasiside v\u00e4lja n\u00e4eb?<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Milline on tagasiside, mis pole nii t\u00f5hus?<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Arutage selle k\u00fcsimuse \u00fcle kaaslasega ning tooge konkreetseid n\u00e4iteid tagasiside kohta, mis on t\u00f5hus (vastab v\u00f5imalikult paljudele loendis toodud tunnustele) ning mis ei ole nii t\u00f5hus.<\/p>\n<p>On v\u00e4ga palju oskusi, mille treenimisel on oluline v\u00f5imalikult kohene ja konkreetne tagasiside. Kust leiaks aga \u00f5petaja aega, et iga\u00fchele pidevalt tagasisidet anda? Osa tagasiside andmisest saab edukalt delegeerida kaaslastele. Kas aga \u00f5pilased, kes sama oskust alles harjutavad, oskavad kaaslasi alati objektiivselt hinnata?<\/p>\n<p>\u00dcks variant on anda \u00f5pilastele v\u00f5tmed \u00f5igete vastustega, n\u00e4iteks korrutustabel v\u00f5i ebareeglip\u00e4raste verbide leht. On ka v\u00f5imalik, et harjutajaga on paaris kaks \u201ckontrollijat\u201d \u2013 \u00fcks ei kasuta abivahendeid (ja harjutab nii ka ise), teine aga kontrollib omakorda kontrolli \u00f5igsust.<\/p>\n<p>V\u00e4ga t\u00f5hus viis kohese tagasiside v\u00f5imaldamiseks on IKT vahendite kaasamine. Nii noodist laulmise, grammatika kui ka matemaatika harjutamisel saab luua \u00f5piprogramme, mis annavad igale \u00f5ppijale rohket ja individuaalset tagasisidet. Selle tagasiside t\u00f5husus on ka teadusuuringutega t\u00f5estatud. Inglise keele valdajad v\u00f5ivad selle kohta vaadata j\u00e4rgmist videot matemaatika\u00f5ppest:<\/p>\n<p><\/p><div class=\"ratio ratio-16x9 mb-3\"><div class=\"video-placeholder-wrapper video-placeholder-wrapper--16x9\">\n\t\t\t    <div class=\"video-placeholder d-flex justify-content-center align-items-center\">\n\t\t\t        <div class=\"overlay text-white p-2 w-100 text-center d-block justify-content-center align-items-center\">\n\t\t\t            <div>Kolmandate osapoolte sisu n\u00e4gemiseks palun n\u00f5ustu k\u00fcpsistega.<\/div>\n\t\t\t            <button class=\"btn btn-secondary btn-sm mt-1 consent-change\">Muuda n\u00f5usolekut<\/button>\n\t\t\t        <\/div>\n\t\t\t    <\/div>\n\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n<p><span><span><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"50\" height=\"46\" class=\"alignnone wp-image-66\" src=\"https:\/\/sisu.ut.ee\/wp-content\/uploads\/sites\/97\/m6ttemull_v.jpg\" title=\"m6ttemull_v.jpg\" alt=\"m6ttemull_v.jpg\">\u00a0<span style=\"font-size: large\"><strong>M\u00f5tlemis\u00fclesanne<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p>Tagasiside peab olema seotud seatud \u00f5ppe-eesm\u00e4rkidega.<\/p>\n<p>Kas see t\u00e4hendab, et. . .<\/p>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69e0de23e3841-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69e0de23e3841-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69e0de23e3841-collapse\">. . . tagasisidet tuleb koguda vaid eesm\u00e4rgiks seatu kohta?<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69e0de23e3841-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69e0de23e3841-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">\u00d5petaja on professionaal, nii oma valdkonnas kui \u00f5petamises laiemalt. See t\u00e4hendab, et ehkki ta v\u00f5ib seada info kogumisel teatud fookuse (nt vaadelda mingil hetkel ainult \u00f5pilaste \u00f5igekirjaoskust v\u00f5i m\u00f5nd selle kitsamat aspekti, nt algust\u00e4heortograafiat, grupis kaaslaste kuulamise oksust, k\u00f5ne tempot ja tugevust vms) m\u00e4rkab ta paratamatult ka muud. Selline m\u00e4rkamine aitab \u00f5petajal oma t\u00f6\u00f6d paremini kavandada ja tegevust vajadusel paindlikult muuta.<\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69e0de23e3849-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69e0de23e3849-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69e0de23e3849-collapse\">. . . tagasisidet tuleb anda vaid eesm\u00e4rgiks seatu kohta?<\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69e0de23e3849-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69e0de23e3849-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">Esmane vastus oleks: jah.<br>Kui aga teemasse p\u00f5hjalikumalt s\u00fc\u00fcvida, ilmneb, et sellele k\u00fcsimusele pole \u00fcht ja ainu\u00f5iget vastust. <br>Kindlasti peab tagasiside olema eesm\u00e4rgip\u00e4rane \u2013 selle kohta, mida kavataseti \u00f5ppida, tuleb anda ka tagasisidet. Ent mitte ainult \u2013 kui \u00f5petaja nt vaatluse v\u00f5i vestluse k\u00e4igus saab andmeid oluliste l\u00fcnkade v\u00f5i v\u00e4\u00e4rteadmiste kohta v\u00f5i nt puudulike teadmiste kohta elementaarse ohutuse osas, tuleb tal kohe \u00f5ppetegevus \u00fcmber kavandada ja selle kohta \u00f5pilastele ka tagasisidet anda. <br>\u00d5pilastele v\u00f5i \u00f5pilaste gruppidele tagasisidet andes tasub v\u00e4lja tuua nii neid t\u00f6\u00f6 tugevusi, mis demonstreerivad kokkulepitud \u00f5ppe-eesm\u00e4rkide saavutatust v\u00f5i nende poole liikumist, kui ka muid tunnustust v\u00e4\u00e4rivaid aspekte.<br>N\u00e4iteks kui t\u00f6\u00f6\u00fclesandeks oli leida v\u00f5imalikult palju s\u00f5naga \u201ckapp\u201d riimuvaid s\u00f5nu, v\u00f5ib tunnustada leitud s\u00f5nade hulka, originaalsust (kui \u00f5ppija leiab s\u00f5na, mida keegi teine ei paku), aga ka ilusat k\u00e4ekirja v\u00f5i s\u00f5nade h\u00e4sti arusaadavat ettelugemist. <br>Ehkki t\u00f6\u00f6d anal\u00fc\u00fcsides m\u00e4rkab \u00f5petaja ka neid vigu ja vajakaj\u00e4\u00e4misi, mis eesm\u00e4rkidega ei seostu, ei ole \u00f5ige nende kohta negatiivset tagasisidet anda. Eriti ohtlik on, kui toote v\u00e4lja vigu ja vajakaj\u00e4\u00e4misi aspektides, mis pole seekord \u00f5ppe eesm\u00e4rgiks seatud. <br>N\u00e4iteks kui t\u00f6\u00f6\u00fclesandeks oli leida v\u00f5imalikult palju s\u00f5naga \u201ckapp\u201d riimuvaid s\u00f5nu, ei tohiks tuua v\u00e4lja vigu s\u00f5nade \u00f5igekirjas v\u00f5i anda soovitusi k\u00e4ekirja parandamiseks. <\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>T\u00f5hus tagasiside on seotud hindamise p\u00f5hik\u00fcsimustega: kuhu minna\u00a0\u00a0\u2013\u00a0mis on \u00f5ppe eesm\u00e4rk, mida tahetakse saavutada kus ma olen\u00a0\u2013\u00a0milline on \u00f5ppija hetkeseis, mida ta juba teab, aru saab, rakendada oskab, millised on v\u00e4\u00e4rarusaamad \u00a0 mida teha, et eesm\u00e4rki saavutada Eesm\u00e4rkide \u00fchine kokkuleppimine, &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-63","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/63","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/63\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":138,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/63\/revisions\/138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}