{"id":38,"date":"2024-04-03T23:27:14","date_gmt":"2024-04-03T20:27:14","guid":{"rendered":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/protsessihindamine\/"},"modified":"2024-04-03T23:27:34","modified_gmt":"2024-04-03T20:27:34","slug":"protsessihindamine","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/protsessihindamine\/","title":{"rendered":"Protsessihindamine"},"content":{"rendered":"<p><strong>Protsessihindamine<\/strong> on oluline osa \u00f5ppet\u00f6\u00f6st ja p\u00f5hineb eeldusel, et hindamine ja \u00f5ppimine on omavahel tihedalt seotud. Protsessihindamise eesm\u00e4rk on koguda pidevalt infot \u00f5pilase \u00f5ppimise edenemise kohta. Saadud info aitab \u00f5petajal j\u00e4rgnevat \u00f5ppet\u00f6\u00f6d paremini planeerida ja \u00f5pilasi paremini juhendada.<\/p>\n<p><strong>Vestlused kui v\u00f5imalus protsessihindamiseks<\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong>\u00d5pilaste teadmiste, sh v\u00e4\u00e4rteadmiste ja -arusaamade kohta info saamise allikaks on \u00f5pilaste omavahelised ja \u00f5petajaga peetud vestlused. Selleks on vaja \u00f5pilastele pakkuda v\u00f5imalusi jagada teistega oma arvamusi ja vaatlustulemusi.<\/p>\n<p><strong>\u00d5petaja \u00fclesanne on<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px\"><strong>innustada vestlust ja r\u00f5hutada, et ei ole valesid ega \u00f5igeid vastuseid.<\/strong> Ainult sel juhul, kui \u00f5pilased tunnevad ennast oma m\u00f5tete v\u00e4ljendamisel turvaliselt, n\u00e4iteks ei karda eksida v\u00f5i naerualuseks saada, hakkavad nad vestlustes aktiivselt osalema ja oma m\u00f5tteid, arvamusi ja t\u00e4helepanekuid teistega jagama. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\"><strong>aktsepteerida k\u00f5iki vastuseid ja mitte naeruv\u00e4\u00e4ristada v\u00f5i sildistada naiivseid v\u00f5i v\u00e4\u00e4rarusaamu.<\/strong> \u00d5pilastele v\u00f5ib julgust anda ka teadmine, et k\u00f5ik \u00f5pilased saavad oma arvamust avaldada, et enne kogu klassi ees r\u00e4\u00e4kimist on \u00f5pilane saanud arutada oma m\u00f5tteid paarilisega ning ka eelnevad positiivsed vestluse kogemused. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\"><strong>hinnata \u00f5pilaste teadmisi ja suhtumist \u00f5pitusse.<\/strong> Seep\u00e4rast on hindamisel tihti \u00f5pilaste suuline selgitus olulisema v\u00e4\u00e4rtusega kui eelnevalt sooritatud katse v\u00f5i kirja pandud katse tulemus. Ka \u00f5pilaste poolt tunnis esitatud k\u00fcsimused on v\u00e4\u00e4rtuslik infoallikas.[\/accordion]<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p><div class=\"accordion mb-3\">\n        <div class=\"accordion-item accordion-item--white\">\n        <h2 class=\"accordion-header\" id=\"accordion-69de3508c58de-heading\">\n            <button class=\"accordion-button collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#accordion-69de3508c58de-collapse\" aria-expanded=\"true\" aria-controls=\"accordion-69de3508c58de-collapse\">N\u00e4ide I kooliastme loodusopetusest, Ilma teema <\/button>\n        <\/h2>\n        <div id=\"accordion-69de3508c58de-collapse\" class=\"accordion-collapse collapse\" aria-labelledby=\"accordion-69de3508c58de-heading\">\n            <div class=\"accordion-body\">N\u00e4iteks ilma teema \u00fches tunnis uuritakse seda, millised materjalid lasevad vett l\u00e4bi ja millised mitte.\n<p>Eesm\u00e4rgiks on sobiva riietuse valimine vihmase ilma jaoks.<\/p>\n<p>K\u00f5igepealt saavad \u00f5pilased paarides<strong> uurida<\/strong> nelja erineva materjali n\u00e4idist ja seej\u00e4rel palutakse neil teha ennustus ning j\u00e4rjestada materjalid vee l\u00e4bilaskvuse j\u00e4rgi. Ennustuse tegemisel saavad \u00f5pilased toetuda nii eelteadmistele kui ka oma igap\u00e4evaelus saadud kogemustele. \u00d5pilased saavad oma m\u00f5tteid paarilisega arutada ja ennustused t\u00f6\u00f6lehtedele kirja panna.<\/p>\n<p>Seej\u00e4rel on \u00f5pilastel v\u00f5imalus <strong>l\u00e4bi viia katsed<\/strong>, et kontrollida, kuidas materjalid vett l\u00e4bi lasevad. \u00d5pilased saavad n\u00fc\u00fcd ise kontrollida, kas nende ennustused olid t\u00e4psed, ning otsida p\u00f5hjuseid, kui see nii ei olnud. Tulemused v\u00f5ivad ka eri gruppidel tulla erinevad, s\u00f5ltuvalt sellest, kuidas katse l\u00e4bi viidi, mis annab hea v\u00f5imaluse p\u00f6\u00f6rata t\u00e4helepanu katse l\u00e4biviimise tingimustele.<\/p>\n<p>J\u00e4rgneb arutelu vihmaseks ilmaks sobivaima riietuse valimiseks \u2013 ka siin v\u00f5ivad \u00f5pilaste vastused erineda, s\u00f5ltuvalt eelistustest. N\u00e4iteks suvel saab puuvillane riie k\u00fcll ruttu m\u00e4rjaks, kuid kuivab kiiresti \u00e4ra, villane riie imab vee sisse ning muutub raskeks jne. Riiete valiku p\u00f5hjendamisel on oluline <strong>suunata \u00f5pilasi kasutama omandatud teadmisi<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>K\u00f5ik eespool kirjeldatud \u00f5petamise meetodid v\u00f5imaldavad valida ka sobivad hindamise viisid ja allikad.\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">Ennustuste tegemine aitab hinnata nii paarilisega arutamise oskust, kui ka ennustuse tegemisel eelteadmiste kasutamist ning ennustuse kirjapanemist t\u00f6\u00f6lehele. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">Katsete l\u00e4biviimine annab v\u00f5imaluse hinnata katse planeerimise, l\u00e4biviimise ning katsetulemuste p\u00f5hjal j\u00e4relduste tegemise ja p\u00f5hjendamise ning tulemuste kirjapanemise oskusi. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">Katsele j\u00e4rgev arutelu annab v\u00f5imaluse hinnata riietuse valimise p\u00f5hjendamisel \u00f5pitu kasutamist. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 14px\">See tund annab v\u00f5imaluse nii suulise-, kui kirjaliku vastuse hindamiseks nii paaris kui individuaalselt; uurimuse planeerimise, l\u00e4biviimise ja j\u00e4relduste tegemise; valikute tegemise ja p\u00f5hjendamise oskust ning loomulikult ka \u00f5pitud teadmiste hindamist. <\/span><\/p><\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<p><strong>Milliste aspektide kohta on oluline tagasisidet koguda?<\/strong><\/p>\n<p>Teadmised ei ole ainus aspekt, mille kohta on vajalik infot koguda. Teadmistele lisaks on oluline koguda tagasisidet ka selle kohta<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">kuidas \u00f5pilased on \u00f5pitust aru saanud<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">mida nad ise oma t\u00f6\u00f6st arvavad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">millised \u00f5ppijad nad on ehk milliseid \u00f5ppimise viise eelistavad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">kuidas \u00f5pilased rakendavad omandatud teadmisi ja oskusi \u00fclesannete v\u00f5i praktiliste t\u00f6\u00f6de tegemisel<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">milliseid k\u00fcsimusi \u00f5pilased esitavad v\u00f5i milliseid vastuseid teiste k\u00fcsimustele annavad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">kuidas \u00f5pilased oma vastuseid p\u00f5hjendavad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px\">milline on \u00f5pilaste aktiivsus tunnis, sh klassi tegevustes ja grupis t\u00f6\u00f6tades.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Protsessihindamine on oluline osa \u00f5ppet\u00f6\u00f6st ja p\u00f5hineb eeldusel, et hindamine ja \u00f5ppimine on omavahel tihedalt seotud. Protsessihindamise eesm\u00e4rk on koguda pidevalt infot \u00f5pilase \u00f5ppimise edenemise kohta. Saadud info aitab \u00f5petajal j\u00e4rgnevat \u00f5ppet\u00f6\u00f6d paremini planeerida ja \u00f5pilasi paremini juhendada. Vestlused kui &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-38","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":150,"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38\/revisions\/150"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sisu.ut.ee\/6ppimisttoetavhindamine\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}