Enesehindamise küsimustik

Sa said 45 punkti 45 -st

Your score was: 100 %

Aitäh vastamast! Nüüd vaadake enesehindamisküsimustiku tulemuste ja soovituste valguses üle kursuse ajakava. Millistele teemadele tuleks pühendada rohkem aega? Milliseid valdkondi rakendate juba edukalt oma töös? Soovitame ka viimaste puhul siiski kursusematerjalidega tutvuda - ehk leiate uusi ideid või vaatenurki?

Testi tulemused

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Hindamine tähendab (koolikontekstis) eelkõige hinnete panemist.

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus	Tagasiside
jah
ei
ei tea

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Minu õpilased saavad hindeid . . .

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
jah
ei

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Soov head hinnet saada või hirm halva hinde ees on paljude õpilaste peamiseks motivaatoriks.

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
jah
ei
ei tea

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Õppida saab ka ilma hindamiseta.

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
jah
ei
ei tea

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Kujundav hindamine tähendab eelkõige pika ja põhjaliku kirjaliku tagasiside andmist.

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
jah
ei
ei tea

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Kujundaval hindamisel tuleb kindlasti kasutada detailseid hindamismudeleid.

Vastus:

Valik

Esitatud vastus

Õige vastus

Tagasiside

jah

ei tea

Küsimused 1–6 käsitlesid teie hindamiskäsitlust ja seda, mis on õppimist toetav hindamine. Veel kommentaare küsimuste ja vastuste kohta? Kui teie vastused erinesid enamiku küsimuste puhul soovitavast või kui te ei osanud vastata, soovitame teil põhjalikumalt tutvuda teemaplokiga "Mis on õppimist toetav hindamine?"

Kui saite oma vastustest kinnitust, et teie hindamiskäsitlus vastab õppimist toetava hindamise põhimõtetele, siis loodame, et leiate teemaplokist uusi ideid ja värskeid vaatenurki.

Küsimus:

Tulemus 6 / 6

Kasutasin hindamiseks kõige rohkem ... (vali peamised meetodid, mida kasutasid eelmisel poolaastal)

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
… valikvastustega teste
… tunnikontrolle
… kontrolltöid
… praktilisi töid
… loovtöid
… vaatlust
… arutelu ja vestlust
… grupitööd
… õpipäevikut, blogi või õpimappi
… faktiteadmiste kontrolle, lugemiskontrolle
Kutsusin õpilasi klassi ette hinde peale vastama.

Küsimus:

Tulemus 5 / 5

Minu peamine eesmärk õpetades oli materjaliga edasi minna.

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
Õppe eesmärk oli minna edasi õpikuga.
Kohandasin või seadsin eesmärke ka lähtudes oma õpilaste tasemest, huvidest ja eeldustest.
Kaasasin õpilased eesmärgistamisse.
Minu õpilased said aru, milline on õppe siht (mis suunas nad peaksid liikuma) ja eesmärgid (kuhu nad peaksid lõpuks välja jõudma?)
Õpilased teadsid, millised eesmärgid on kõige tähtsamad.

Küsimus:

Tulemus 5 / 5

Tutvustasin õpilastele tunni teemat ja õppeülesannet.

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
Tutvustasin õpilastele edu kriteeriume ehk hea töö või soorituse olulisi tunnuseid.
Arutasin edu kriteeriumid ehk hea töö/ soorituse olulised tunnused) õpilastega läbi.
Õpilased teadsid edukriteeriume enne õppeülesande alustamist.
Õpilased kasutasid edu kriteeriume õppeülesande tegemisel.
Edu kriteeriumid kajastasid kõige olulisemaid õppe-eesmärke.

Küsimus:

Tulemus 12 / 12

Õppe kavandamiseks, läbiviimiseks ja hindamiseks kogusin infot järgmiselt:

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
Kogusin infot selle kohta, mida õpilased pärast millegi õppimist teavad, oskavad.
Õpilased said infot selle kohta, mida nad pärast millegi õppimist teavad, oskavad.
Vanemad said infot selle kohta, mida nende lapsed teavad ja oskavad.
Õpilased märkisid ise üles, mida nad pärast millegi õppimist teavad, oskavad.
Kogusin infot selle kohta, milline on õpilaste hetketase.
Kogusin infot õpilaste huvide, eelduste, eelistuste kohta.
Jäädvustasin, salvestasin, panin kirja selle, mida õpilased enne millegi õppimist teavad, oskavad.
Õpilased märkisid ise üles, mida nad enne millegi õppimist teavad, oskavad.
Analüüsisin õppeprotsessi käigus õpilaste töid ja sooritusi.
Õpilased julgesid õppeprotsessi käigus mulle küsimusi esitada.
Õpilased esitasid õppe käigus küsimusi ka üksteisele.
Õpilased olid aktiivsed, õppeprotsessi kaasa haaratud.

Küsimus:

Tulemus 8 / 8

Kasutasin järgmisi viise tagasiside andmiseks:

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
Õpilased said tagasisidet minult.
Õpilased said tagasisidet nii minult kui kaaslastelt.
Õpilased hindasid ennast ise (eneseanalüüsi teel).
Õpilased hindasid ennast IKT vahendite, mudelite vms abivahendite toel.
Tagasiside oli numbriline (hinne).
Tagasiside oli sõnaline.
Tagasiside suunas õpilasi oma töid/ sooritusi paremaks muutma.

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Kui andsin sõnalist tagasisidet, oli see kõige sagedamini ...

Vastus:

Valik	Esitatud vastus	Õige vastus
... kiitus
... laitus
... nõuanne
... töö / soorituse kirjeldus
... tugevuste ja arengukohtade väljatoomine

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Tegin kogutud info põhjal õppeprotsessis vajadusel muudatusi.

Vastus:

Esitatud vastus	Feedback
Õige	Tagasiside peab andma infot nii õige kui vale vastuse kohta.

Küsimus:

Tulemus 1 / 1

Õpilased ise tegid saadud info põhjal õppeprotsessis muudatusi.

Vastus:

Esitatud vastus	Feedback
Õige	Tagasiside peab andma infot nii õige kui vale vastuse kohta.